二年級上五單元語文教案
你知道怎么寫二年級上五單元語文教案嗎?課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。一起看看二年級上五單元語文教案!歡迎查閱!
二年級上五單元語文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.學(xué)習(xí)本課17個生字，會寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西在給爸爸的信里都寫了什么。
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態(tài)度。
[教學(xué)重難點]
1.識字、寫字，朗讀課文。
2.比較露西前后兩封信的差別，體會露西心情的變化。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信，你們想不想聽一聽?(教師讀信)
2.你們覺得哪封信寫得好?為什么?(學(xué)生自由舉手回答)
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎么給她的爸爸寫信的。(板書課題：一
封信)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號。
2.同桌輪讀，互相糾正錯誤。
三、再讀課文，感知大意
1.自由讀課文，把課文讀通順。
2.齊讀課文，要求讀正確，讀流利。
3.教師范讀課文，學(xué)生思考：
(1)露西在給誰寫信?
(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什么?2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。
四、指導(dǎo)書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順。(出示生字課件)
2.重點指導(dǎo)易錯字。
今：偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，先外后里再封口。
燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。
第二課時
一、導(dǎo)入課文
如果你有半年見不到爸爸，你的心情怎樣?(學(xué)生答：非常想念)那么你會
怎么做?(學(xué)生自由回答)你們還記得露西嗎，她給爸爸寫了一封信。我們來看
看露西的信中都寫了什么吧!21教育網(wǎng)
二、理解課文，品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
(1)指名讀第1自然段。
(2)有誰來說說：露西為什么想要給爸爸寫信?
(3)自由朗讀第2自然段。思考：你從這段話中知道了什么?
①這段話一共有幾個句子?
②露西回到家后做了什么?
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞，在家做力所能及
的事)
2.出示第3自然段。
(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)
(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家里只有媽媽
和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)
(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
(1)學(xué)生自由朗讀。
(2)思考：“可是我寫得不好?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不
好?如果是你，你會怎么寫?
4.出示第7~14自然段。
(1)指名學(xué)生開火車讀，一人讀一個自然段。
(2)思考：露西在重寫的信里寫了什么?
(小狗希比希，螺絲刀，看電影……)
(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)
①“我們過得挺好?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)
“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了?！?要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)
②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學(xué)會自己解決生活中碰到的困難)
(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你
比較喜歡哪一封信，為什么?(學(xué)生自由討論)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
5.教師總結(jié)。
生活中總有很多不如意的事情，也有許多快樂的事情。我們應(yīng)該多和我們的
親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文，實踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一
封信吧?？梢詫懡o爸爸媽媽，也可以寫給同學(xué)和朋友，還可以寫給老師哦。
二年級上五單元語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識16個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。
3.理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。
教學(xué)重點：
學(xué)會生字，理解詞語，能流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀地面對生活。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)
2﹒看到課題，你想知道什么?
生質(zhì)疑：誰給誰寫信?寫了些什么?
3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是誰在寫信，信的內(nèi)容是什么?
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。
(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。
(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
(3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?
2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
(1)出示生字：
?自由練讀;指名讀，相機指導(dǎo);再指名讀;齊讀。
?開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
?搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。
(2)認(rèn)讀本課新詞
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。
?檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。
教師提問：
(1)露西第一次給爸爸寫信提到了什么事?
(爸爸不在我們不開心，家里的臺燈壞了沒法修，家里的冷清。)
(2)在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事?
(過得很好，小狗好，螺絲刀放哪里了，我們自己修臺燈，下個星期去看電影)
提示：作者情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。
三.指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字田字格課件：單居招呼快樂
(1)觀察生字特點及在田字格中的位置。
(2)重點指導(dǎo)“呼、樂”字的書寫。(板書：呼樂)
“呼”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。其中，第八筆是“豎勾”。
3.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).
4.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。
5.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。
四、課堂回顧，教師小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識露西，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.檢查認(rèn)讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來我們就來看看露西具體寫了些什么?
3.板書課題，齊讀課題。(板書：一封信)
二、自讀自悟，合作探究。
1.讀課文2—14自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。
2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。
哪些自然段時寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫第二次寫信的。
3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。
用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。
三、交流感悟，品味語言。
圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。
1.哪些自然段時寫露西第一次寫信的?寫了些什么?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。
(1)第一次寫信，我是從課文的第2、3自然段中讀到的。
(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。
(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。
A.“親愛的爸爸，你不在我們很不開心?！?/p>
B.“以前每天早晨你一邊刮胡子，一邊逗我玩。”
C.“還有，家里的臺燈壞了，我們總是修不好。”
D.“從早到晚，家里總是很冷清?！?/p>
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開心呀!誰還想讀。(板書：不開心冷清)
(5)讀得好!讀出露西對爸爸的思念之情。全班女生一起讀。
(6)誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。
(9)自由練習(xí)。然后指名說句子。
2.哪些自然段時寫露西第二次寫信的?寫了些什么?
(1)我是從課文的第7--14自然段中讀到的。
(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子。
A.親愛的爸爸，我們過得挺好。
B.太陽閃閃發(fā)光，我們的希比希在陽光下又蹦又跳。
C.請爸爸告訴我們，螺絲刀在哪兒，這樣，我們就能自己修臺燈了。
D.下星期天我們要去看電影。
E.爸爸，我們天天都向你。
大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?
(3)學(xué)生自由讀句子。
(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。
讀得好!看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.比較露西前后兩封信，你更喜歡那一封，為什么?
①我喜歡第一封信，因為讀后讓人感到心情很好。
②我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂觀、陽光、堅強。(板書：樂觀、陽光、堅強)
指名朗讀4——14自然段。讀出對露西對爸爸的思念之情，讀出露西的堅強、樂觀和自信。
四、小結(jié)全文。
通過前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。
二年級上五單元語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第1課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請孩子們匯報課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結(jié)全文。
第2課時
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程,品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的特點?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報交流。
(1)重點句1“你不在,我們很不開心?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清?！睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳?！边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪啊！睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?
7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細觀察它的標(biāo)點符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達的是什么思想?第二封信表達的又是什么思想?
2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
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