譯林版五年級英語上冊unit4教案

本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。一起看看譯林版五年級英語上冊unit4教案!歡迎查閱!

譯林版五年級英語上冊unit4教案1

教材分析：

1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。

3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個學(xué)生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。

C、小組練習(xí)

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計：

1、 本模塊單詞。

2、 重點句型。

3、 重點解釋。

評價設(shè)計：

教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。

譯林版五年級英語上冊unit4教案2

教材分析：

本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學(xué)，進一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽說讀寫練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感， 使學(xué)生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為

知識目標(biāo)

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句

Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.

Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.

3、歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。

技能目標(biāo)

1、能正確運用現(xiàn)在進行時一般疑問句進行問答。

2、能根據(jù)提供的情景，熟練運用現(xiàn)在進行時相關(guān)句型進行操練。

情感目標(biāo)

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。

重點難點：

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、正確運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

白板教學(xué)課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組

教學(xué)過程：

Step1 .Pre-task Preparation

1. Free talk

2.Sing a song “What are you doing?”

(設(shè)計意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。)

Step 2 While- task Procedures

Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?

1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?

Ss: Answer.

2、T: What is Mike doing? Is he reading?

Ss: Answer.

3、Guessing game:

A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

S: Guess.

B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

S: Guess.

Activity2: 教學(xué)句型 Are they..? play cards

T: Show another picture, ask: What are they doing?

Ss: Guess.

T: Lead to the phrase: play cards

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運用一般疑問句Is he/she…?Are they..? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。)

Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo

1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________

2、Show the picture and teach “play chess”

3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

4、T： (呈現(xiàn)部分狗的圖片) What’s the dog doing?

Ss: 猜測： Is it…?

T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)

Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine

1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book

2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。

3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個詞組后，逐個導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。)

Step 3. Post-task Activities

Activity1: Part C

1. 歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?

2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.

(設(shè)計意圖：運用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學(xué)生操練句型降低了難度。)

Activity2: Summarize

1. 總結(jié)現(xiàn)在進行時的用法。

2. Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好)

用所給單詞的正確形式填空

按要求改寫句子

閱讀短文

看圖說話

Activity3: Check the answers.

( 設(shè)計意圖：運用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)

Activity4: Fun time

Watch a cartoon .

(設(shè)計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)

Step4. Homework

1. 閱讀E部分的小故事

2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch”

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運用現(xiàn)在進行時相關(guān)知識進行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)

板書設(shè)計：

Unit 7 After school

Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards

No, he/she isn’t. play chess

譯林版五年級英語上冊unit4教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地聽說讀寫句型What do you / they have? I/ We/ You/ They have… What does she /he have? She /He has…

2、能正確地聽說讀詞組 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener.

3、能正確地聽說讀寫單詞 hill , children ,show , fish .

4、能流利的朗讀課文

教學(xué)重點：

1、能正確地聽說讀單詞和句型

2、能正確地理解課文

教學(xué)難點：

1、能正確地聽說讀寫單詞和句型

2、能熟練地運用本課所學(xué)的物品和句型來組織對話

課前準(zhǔn)備：

1、 教具準(zhǔn)備：多媒體，磁帶，錄音機。

2、 板書準(zhǔn)備：寫好課題 Unit 8 A camping trip

教學(xué)過程：

A Free talk

1 (點擊課件封面使音樂停)Greeting

2 (點擊課件封面中音符的圖標(biāo)出現(xiàn)歌曲的畫面)

T: First let’s sing a song ‘What are you doing?’

讓學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。

3 (點擊課件歌曲畫面回到課件封面)

T: What are you doing now?

Ss: We’re having an English class.

(點擊課件封面的圖標(biāo)出現(xiàn)圖片)

T: Yes!But, what are the children doing?

Ss: …

T: Let me tell you!

(點擊出現(xiàn)課題)

They are having a camping trip! A camping trip.

領(lǐng)讀課題

B Presentation and practice

1、學(xué)習(xí)單詞及詞組

a T：In today’s class, let’s go on a camping trip! OK?

Ss: OK!

T：(點擊課件出現(xiàn)孩子們圖片) Look! Here’re the children ..

b T: They’re going on a camping trip. Let’s go with them together . OK?

Ss : OK .

T : Now they’re at a camping site . They’re very happy . They are showing their things .

c　教師可先展示自己所帶的物品，再讓學(xué)生展示。Show your book / pencils …

2、學(xué)習(xí)、操練句型

a T：look ! What do they have ?

Ss : They have a tent .(ten – tent )

b T : What do you have ?

Ss : I have a blanket . (thank – blanket )

c T : What do you have ?

Ss : We have a pot and a stove .

d T : What does he have ?

Ss : He has a pair of telescopes .

(點擊課件，組織學(xué)生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)

What do you have ?

I have a bianket .

What do you have ?

We have a pot .

What do they have ?

They have a tent .

What does he have ?

He has a telescope .

C Consolidation

1、Listen to the text and write “√”in the blanks .

2、What are “a tin of fish , a tin opener” , Let’s watch and find .

3、Teach ( a tin opener , a tin of chicken , a tin of fish . )

D Practice

1、Read the text by yourselves .

2、teach (hill)

3、Read and match

4、Choose one picture and read with your partner.

5、Fill in the blanks .

6、Your camping time .

E Assign homework

1、Read the new words and the text .

2、Make a dialogue like the text and write down .