小學英語四年級下冊weather教案

關注同學的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)同學學習英語的興趣，調動積極性，使同學在英語課堂中不時體驗勝利，感受樂趣，樹立自信心，促進同學綜合語言運用能力的發(fā)展。一起看看小學英語四年級下冊weather教案!歡迎查閱!

小學英語四年級下冊weather教案1

一.教學目標：

1.知識目標：同學能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，和規(guī)范用語：What day is it? It’s ___.

2.能力目標： 使同學掌握本課所學序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進行實際運用。

3.情感、態(tài)度、價值觀：關注同學的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)同學學習英語的興趣，調動積極性，使同學在英語課堂中不時體驗勝利，感受樂趣，樹立自信心，促進同學綜合語言運用能力的發(fā)展。

二.教學重、難點：單詞的讀音和序數(shù)詞的實際運用。

三.教具、學具： 十二生肖的動物圖片

四.教學過程：

(一)Class Opening and Review:

1.Greeting：

T：Hello，everyone. How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.

Ss: Glad to see you again.

2. Review:

Let`s count from one to one hundred . (讓同學以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.

Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。[-小學優(yōu)秀教案網(wǎng)=www.jXSj六十鋪中小學教育=]

(二)New Concepts：

1.教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓同學戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領讀。

2.讓同學聽錄音練說序數(shù)詞。

3.教師說：Sunday is the first day of the week。

(讓同學模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday,

Firday, Saturday, Sunday)

4.讓同學看序數(shù)詞并總結：(先讓同學說，然后教師小結)

(1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。)

5.教師問一同學：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句和答語，讓同學觀察答語，并找出答語的順序(先說星期 月份 幾號)教師說幾個日期，讓同學用英語說(五月1號星期二，十月3號星期四…)

6.放錄音，同學看書跟讀：

7.讓同學練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放錄音，同學休息并唱歌曲：(Old MacDonald had a farm...

(三)Class Closing:同學做練習《活動手冊》

小學英語四年級下冊weather教案2

教材分析：

在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weather today?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。

學生分析：

在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。

教學目標：

1.語言知識

(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

(2) 能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。

2.語言技能

(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

3.情感態(tài)度

感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環(huán)境。

4.學習策略

(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

(2)在小組學習中，培養(yǎng)自主、探究的學習策略。

(3)運用本課所學的語音規(guī)律，嘗試拼讀新單詞。

5.文化意識

了解不同的地區(qū)有不同的天氣變化。

教學重點：

1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

教學難點：

在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

教學方法：

為了更好地實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網(wǎng)絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

教學過程：

1.課堂導入

通過小小預報員引出“天氣”話題 教學伊始，點擊網(wǎng)站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

2.學習新知

(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun

首先利用網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud ,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備?！?/p>

整合點：運用網(wǎng)站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板書sunny,和sun對比。

學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網(wǎng)站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系?！?/p>

(3)通過網(wǎng)站自學第一部分

點擊網(wǎng)站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養(yǎng)學生自主學習的能力?！?/p>

整合點：通過網(wǎng)站播放學習內容，將靜態(tài)的文字轉化成動態(tài)的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。

(4)填一填

通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

【設計意圖：通過操練，培養(yǎng)學生正確運用天氣詞匯?！?/p>

(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

學生先整體感知，自主學習網(wǎng)站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?” “How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。

【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

整合點：學生通過網(wǎng)站的視頻資源自主學習，充分發(fā)揮了學生的自主能動性。

3.鞏固操練

(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現(xiàn)相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weather today?”

(2)然后點擊網(wǎng)站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。

【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出。】

整合點：利用網(wǎng)站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

(3)找規(guī)律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發(fā)音

將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規(guī)律后，嘗試讀新的單詞。

【設計意圖：通過找規(guī)律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發(fā)音?！?/p>

整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現(xiàn)了人機互動，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。

4.自我展示

這節(jié)課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網(wǎng)站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網(wǎng)，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型What day is it? What do you wear? 及本課新句型創(chuàng)編對話。

5.結束課堂

Homework:選一個季節(jié)，和同學或父母談論這個季節(jié)的天氣情況。

板書設計：

Lesson 11: How’s the Weather Today?

snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

How’ the weather today? It’s_______.

小學英語四年級下冊weather教案3

教學目標：

1.知識目標

能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

2.能力目標

通過學習培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力。

3.情感目標

培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性。

重點難點：

使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____

使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

教具準備：

磁帶，錄音機，單詞卡片

教學過程：

Ⅰ。Greetings.

--What day is it?

--It is Friday, April eleventh.

--What day is tomorrow?

--It is It’s Saturday,April twelfth.

(設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。)

Ⅱ。Review:

Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.

T: What’s this?

S:It’s rain.

(設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。)

Ⅲ。 New Concepts:

Step1:Show the pictures of the new words.

T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板書rainy)

Ss:Rainy.

T:What’s the meaning of it?

S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)

教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別。

(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯(lián)系。)

Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.

教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

注意特別強調sunny的不同。

(設計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的規(guī)律，掌握學習的方法。)

Step3:Play games

1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

2.“Guess the words” 猜單詞游戲

( 教師扣起單詞卡片，學生猜。)

Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

--Is it rainy? (Is it a rainy day?)

--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

(教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)

Step5:Practice in their groups.

Step6:Check up the dialogue.

Step7:Teach “How’s the weather today?”

T: How’s the weather? (出示一張?zhí)鞖鈭D片)

Ss: It’s rainy.

T: How’s the weather today?

Ss:It’s sunny.(學生根據(jù)當天的天氣回答。)

板書句子--How’s the weather today?

--It’s sunny

(設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)

Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

a.What day is it?

b.What day is tomorrow?

c.How’s the weather today?

Step9:Answer the questions.

Step10:Read after the tape toghter.

Ⅳ。 Enrichment

Step1:Demonstrate

T:What day is today?

S:It’s Friday,April eleventh.

T:What day is tomorrow?

S:It’s Saturday,April twelfth.

T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)

Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

---What day is today?

---It’s Friday,April eleventh.

---What day is tomorrow?

---It’s Saturday,April twelfth.

---How’s the weather today ? Is it Sunny?

---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students.

Ⅴ。Class Closing

做活動手冊

學生總結本課所學內容，布置課下作業(yè)。

板書設計：

Lesson13 How’s the Weather Today?

sun sunny

How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

rain rainy

wind windy

snow snowy