最新初中作文教案

一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考生的作文，最忌千篇一律.以下是小編整理的關(guān)于初中作文教案，歡迎查閱!

初中作文教案1

圍繞中心選材料

――作文系列之記事篇2

【訓(xùn)練目標】引導(dǎo)學生圍繞中心選材

【文題要求】萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、不屈不撓，以人為本、尊重科學“這是偉大的抗震救災(zāi)精神的豐富內(nèi)涵，感受抗震救災(zāi)精神就是愛國主義、集體主義、社會主義精神的重要體現(xiàn)。抗震救災(zāi)英雄事跡你聽說了嗎?學習英雄少年，實現(xiàn)自我教育、自我提高和自我超越。找出你心目中崇拜的英雄。以“學英雄，見行動”為主題的作文。

【作文指導(dǎo)】

這里所說的中心，就是記敘文的中心思想，也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。記敘文的中心思想，是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法，或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過：“詩文美者，命意必善?！敝行乃枷胧俏恼碌撵`魂，中心思想確立得好，寫出文章才能有神。

記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明，指文章的褒貶必須明確，不能含含糊糊;集中，指要將所有的材料有機地組織起來，表現(xiàn)一個中心思想。

蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時同窗托付作者從家鄉(xiāng)帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種.種景物：垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔，以及他對家鄉(xiāng)棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現(xiàn)一個中心，即海外華人的思鄉(xiāng)之情。文章很短，卻非常感人。

楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對蜜蜂的思想感情上的變化：從小時候見到蜜蜂的“疙疙瘩瘩，總不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”;再到聽老梁介紹蜜蜂的習性后對蜜蜂的贊嘆;直到文末“夢見自己變成一只小蜜蜂”。這一系列的描述和渲染，都是為了突出一個中心——贊美蜜蜂“對人無所求，給人的卻是極好的東西”的高尚品質(zhì)，并通過這一贊美，歌頌了像蜜蜂一樣默默無聞做奉獻的勞動者。

從以上的例子我們可以看出，文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想。一篇感人的記敘文在思想見解上總要有過人之處，也就是“立意”要立得好。有的同學寫作文時，往往沒有認真考慮中心思想就忙于動筆，結(jié)果寫出的文章縱然有千言萬語，卻缺乏明確的中心，這是文章失敗的主要原因。

一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外，還要做到新穎深刻。文章，特別是考生的作文，最忌千篇一律。這樣的作文，容易使閱卷的人感到乏味，甚至于厭倦，是不會得到太高的分數(shù)的。反之，如果在“一律千篇”之中突現(xiàn)出一篇立意新穎深刻的文章，其他方面即使是上等水平，也會得到優(yōu)良的成績的。

例如有一年的高考作文，要求考生對圓展開聯(lián)想。很多人寫到太陽、地球，這就不夠新穎;有的人聯(lián)想到“風雨中的小紅傘”，又由此寫出“圓圓的火紅的身軀在雨中頑強前行……”，歌頌不畏困難、頑強奮斗的精神，這就比較新穎深刻;還有人聯(lián)想到水上的石拱橋，就更加新穎了。

請你想一想，如果你是一名閱卷人的話，在其它條件都接近的情況下，你會給立意新穎深刻的作文高分還是低分呢?

【優(yōu)秀例文】

廢墟下的光芒――鄧清清

當我們依偎在明亮的教室中學習時，在平整的書桌上讀書寫字時，你可否會想到在這次四川汶川大地震中的小英雄--鄧清清呢?

2008年5月12日，在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震。在這次地震中，他們失去了朋友、親人，失去了校園、老師和同學，更有太多的人失去了自己的生命。他們是與我們一樣過著無憂無慮的生活，可是他們卻遭遇了這一劫;與我們同歲的學生，卻遭受了失去親人和生命的痛苦。

當?shù)卣饋砼R之時，許多人都驚慌失措，可一個年僅14歲的小女孩，卻是那樣的鎮(zhèn)定自若。她是四川省德陽市什邡市一名初中學生鄧清清。當她被武警官兵救出的那一刻，手里握著一本書和一個手電筒，武警官兵叔叔問她：“你怎么看書呢?”“叔叔，當廢墟把我掩蓋時，周圍一片漆黑，我非常害怕，所以只好找了一本書來看。這樣我忘記了內(nèi)心的恐懼。謝謝你們，把我救了出來。”她那堅定的話語，使在場的人們感動的流下了眼淚。他們說：“孩子，別說了，只要你活著就好，活著就有希望!”鄧清清的那一份勇敢令我佩服，她在那樣的境況下還能堅定信念去讀書，而我們呢?坐在明亮的教室之內(nèi)，用著平整的書桌，寫出的字卻是繚繚草草。

鄧清清就是我心中的英雄，因為她做到了常人難以做到的事情。她面對黑暗，面對災(zāi)難時的那份勇敢鎮(zhèn)定讓我油然而生敬意。

鄧清清，你是我心目中的英雄。不，你是所有人心目中的英雄。你永遠煥發(fā)著燦爛的光芒。

請你記住那廢墟下的光芒--鄧清清。

不屈不撓的“紅太陽”

今年5月12日下午2點，四川發(fā)生了8.0級強震，可以說是震撼了所有華夏兒女的心。

地震帶給人們的痛苦，更是不能用言語所能表達出來的。它無情地推毀了人們溫馨的家園，又殘酷地扼殺了人們無數(shù)的生命，它就像一個發(fā)了瘋的惡魔一樣，兇殘至極。

然而，盡管在如此惡劣的環(huán)境中，東方卻一次又一次地升起了一顆顆不懼艱險、不屈不撓的溫暖的紅太陽，他們就是抗震救災(zāi)的小英雄們。下面讓我們來聽聽他們感人的事跡吧!

馬健是汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學的學生，地震發(fā)生的當天晚上，不僅下著大雨，而且余震不斷，他一個人冒著大雨，蜷縮著身子鉆進廢墟，用雙手在廢墟里刨了4個小時，救出了自己的同學向孝廉。緊接著，他又開始尋找其他的幸存者。還有年紀最小的救人英雄——林浩。這個只有9歲半的小英雄在地震中表現(xiàn)出與年齡不相符的成熟與勇敢，不僅在廢墟下組織同學們唱歌，增加勇氣，而且還救出兩名同學。據(jù)小林浩描述當時的情景：我使勁爬，使勁爬，終于爬出來了。我看到一名女同學暈倒在走廊上，就轉(zhuǎn)身把她背出去交給校長……在兩次爬回廢墟救同學的過程中，林浩頭部多處被砸傷，左手臂嚴重拉傷。

在這次地震中涌現(xiàn)出的小英雄還有很多，這里的每一個事跡給我們的啟發(fā)都是刻骨銘心的。是他們教會我們遇到困難與挫折應(yīng)該冷靜去面對，應(yīng)盡自己的所能伸出援助之手。

也把《陽光總在風雨后》這首歌送給所有的災(zāi)區(qū)人民，希望他們忘掉以前的悲與痛，鼓起勇氣和信心，全力以赴美好的未來。

初中作文教案2

【學生習作】

題目：人與路 開頭：小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。(詳寫小時候與奶奶生活的點滴)中間：再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。(詳寫大一些與奶奶的交流變少)結(jié)尾：后來啊，路是一張張冥幣，你在天堂，我在塵世。(略寫后來與奶奶陰陽兩隔)

【主旨】按照時間順序，以“路”為線索，仿照余光中《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)，通過生活中不同時期的三個片段，敘寫與奶奶之間的故事，表達了對奶奶深切的思念之情。

匆匆十三載，在路上，我們曾一起。

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。

還記得么?村里的那一條條小道，留下我蹣跚學步的哭笑聲，也留下你佯裝嗔怒的咒罵聲：小路壞壞，摔疼我孫女啦!每到周末，你牽著我的手，走過那一條條羊腸小道來到村口，等我爸媽來接我，把我“歸還”后，你折身就走，耐不住我一再對你的呼喚，在小道的盡頭， 你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我清晰地看到，你偷偷地用袖口擦著自己的臉。

那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷?那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。

就像雛鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開母鷹的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天。于是，我離開了家，獨自一人去離村子較遠的市區(qū)讀書。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬囑咐。身處異地，成績的不理想，以及同學關(guān)系的不融洽，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過

初中作文教案3

小事中寫出新意

----作文系列之記事篇3

【訓(xùn)練目標】

讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。

【文題要求】題目：發(fā)生在班里的一件事?

要求：1、字數(shù)在500字以上。

2、要有適當?shù)淖h論、抒情。

3、敘述事件要生動、具體。

4、書寫工整。

【作文指導(dǎo)】

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”

●那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢?

1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

●那么，怎樣從小事中寫出深意呢?

1、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

2、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

3、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上(意)想“深”，客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：

吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

【優(yōu)秀例文】

《清亮亮的雨水》

我敢說，在同學們中間，誰也沒有我對雨水的感情深。“春雨貴如油”，真是這樣啊!當然雨水多了會造成災(zāi)害，可是對我來說，雨水在任何時候都是有用的。

我們一家4口住在一幢30年代建造的小閣樓上，不到10米見方的小屋，是我們的臥室、書房兼客廳。房子小，沒有暖氣、煤氣倒也可以，最糟的是沒有自來水。

全樓的住戶靠樓下小胡同里一個套著膠皮管子的水龍頭用水。人們一年四季，心安理得地把水挑上樓，誰也不抱怨。

每到夏天，當你走進這條迷宮似的小胡同時，就會看見頑皮的孩子們在水龍頭下爭先恐后地洗臉、洗衣或者打水仗，惹得居民組長老奶奶一頓大罵。許多花花綠綠的時髦衣服、襯衫、短褲什么的晾在鐵絲上，衣服上的水嘀嘀嗒嗒地落進擺在地上一排用破搪瓷盆等代用的花盆里，一些連植物學家也未必能叫上名字來的小草、小花，在破搪瓷盆里開得還挺茂盛。

我們這里家家都是節(jié)約用水的能手。洗菜水用來洗手，洗手之后用來刷地板，廢水利用率達百分之百。

有一天，我放學早，想幫助媽媽洗洗衣服，可是缸里沒水了，下樓去拎又拎不動，而且正下著大雨。

我望著大雨出神，心里覺得很不是滋味。雨水順著平臺、房梁嘩啦啦地往下流。我仿佛看著媽媽頂著大雨從學校里下班回家，仿佛看見爸爸在雨中挑著水艱難地一步一滑地上樓……忽然，我看見了一只罐頭瓶在平臺上淅瀝瀝地接了半瓶子水。啊，有了!我把水桶掛在平臺的橫木上，不也可以接水嗎?

于是，不到20分鐘，就接滿了一桶清亮亮的雨水。我高興極了，接了一桶又一桶，心里就像來到果園里摘蘋果那樣甜美。這些水，除了洗衣服，還剩下許多。

晚上，爸爸、媽媽夸獎我：“毛毛真乖!”哥哥表揚我：“還是妹妹聰明!”

更有趣的是，住在樓上的叔叔阿姨們，也都開始像我這樣接雨水來用。每逢雨天，當我看到大大小小的雨水桶在叮叮咚咚地“工作”時，心里就充滿了喜悅和自豪。

不過，我并不希望別的同學也有我這種接雨水的喜悅，我祝愿大家都能住上現(xiàn)代化的高樓大廈，能用上方便的自來水。

初中作文教案4

千 古 文 章 意 為 先

——初中作文系列指導(dǎo)之：立意

(汕頭市第六中學 林奕嘉)

【學習目標】：

1、通過學習，讓學生了解立意的要求。

2、通過例文分析，讓學生掌握立意的方法。

3、通過練習，鞏固所學。

【教學重、難點】：

讓學生了解立意的要求，并掌握立意的方法。

【教學方法】

1、講練結(jié)合法 2、自主探究法

【教學準備】

1、 布置學生認真預(yù)習《學案》的相應(yīng)內(nèi)容。 2、準備多媒體課件。

【教學課時】：一課時

【授課過程】：

一、談話導(dǎo)入，理解題意 2′

師：古人云：“千古文章意為先?！毖韵轮?，作文之道，必須立意為先。也就是說，我們在動筆寫作之前，應(yīng)該先考慮清楚文章要表現(xiàn)一個怎樣的立意。因為一個好的立意會讓人眼前一亮，而一個失敗的立意統(tǒng)領(lǐng)下寫出來的文章，往往“離題萬里?！本拖裨谶@次單元考試中，這位同學的作文一樣。(出示考試作文題，)這次考試，我們是以“ 影響了我”為題，要求可以填上對你影響至深的人、事、物等等。這位同學的作文是這樣的。(出示作文)他選擇了“貝多芬精神影響了我”這個角度來寫。同學們想想，如果是你，這樣的題目你會怎么寫?再來看看，這位同學他是怎么寫的?他的這篇作文有什么問題沒有?(提問)為什么?

生：這位同學沒抓準提眼，只寫了貝多芬的經(jīng)歷，卻沒有寫貝多芬的精神對自己的影響，所以離題了。

師：除了沒有抓住題眼，這篇作文的立意沒能做到“準確”，是不是還有其他方面的原因?他所選擇的材料能不能體現(xiàn)文章立意?

生：他抓不準題眼，就沒法緊扣題眼來選材，所以就離題萬里了。

師：是的，正如同學們所說的那樣，這篇作文最大的問題就在于“文不對題”。作者的目的本來是要體現(xiàn)貝多芬堅強的性格對“我”的“影響”，結(jié)果卻變成羅列貝多芬的人生遭遇，變成是在寫“貝多芬傳”了，根本未能突出“影響”二字。出現(xiàn)這樣的問題，關(guān)鍵就是這位同學在下筆之前沒有考慮好這篇文章到底要表達一個怎樣的立意，所以寫出來的文章自然就“離題”了。

那么，怎樣才能寫出一個好立意來呢?

首先，我們一起來明確《考試大綱》對作文立意的要求 。(出示幻燈片)

二、明確《大綱》，出示目標 2′

1、明確《大綱》

《中學語文考試大綱》中對作文立意和選材的要求是：(出示幻燈片，生齊讀)“初中階段，要做到觀點正確鮮明，內(nèi)容具體充實。” 現(xiàn)在我們一起來看老師根據(jù)大綱要求設(shè)置的學習目標。

2、出示目標：(出示幻燈片)(生齊讀)要達到以上這些目標，首先要知道——什么是立意。

三、明確含義，授予方法 15′