語(yǔ)文出版社二年級(jí)教案

教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內(nèi)容呢?一起看看語(yǔ)文出版社二年級(jí)教案!歡迎查閱!

語(yǔ)文出版社二年級(jí)教案1

【設(shè)計(jì)意圖】

教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，我覺(jué)得寫(xiě)日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫(xiě)日記有內(nèi)容呢?我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來(lái)，作為具體的教學(xué)材料。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“份”、“粉“等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂(lè)的意識(shí)。

3、有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式開(kāi)始寫(xiě)日記。

【課前準(zhǔn)備】

1、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查資料等了解日記是怎么回事。

3、日記格式圖。

4、準(zhǔn)備日記本。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

師：我寫(xiě)兩個(gè)字，你了解它嗎?(師板書(shū)：日記)

生1：日記。

生2：把做過(guò)的事情記下來(lái)。

生3：把一些好事寫(xiě)下來(lái)。

生4：把我們出去游玩過(guò)的地方寫(xiě)在本子上。

師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(揭題：24日記兩則，并板書(shū))

二、讀書(shū)──說(shuō)話

師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書(shū)沒(méi)有很多要求，我也不問(wèn)你問(wèn)題，什么問(wèn)題也也不問(wèn)。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說(shuō)的嗎?說(shuō)什么呢?說(shuō)你的感想，說(shuō)你的理解，也可以說(shuō)你的疑問(wèn)。行不行?

生：行。

師：咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說(shuō)。好不好?那接下來(lái)我們一邊讀一邊想：我要說(shuō)什么呢?還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書(shū)就要拿起筆來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。

(生讀課文)

師：讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好孩子就喜歡讀書(shū)。那么誰(shuí)想起來(lái)大聲讀?現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來(lái)讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來(lái)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書(shū)的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開(kāi)始讀，

(舉手的同學(xué)讀第一、二段)

師：好，想讀的站起來(lái)，你們接著讀第三、四段。

(生讀這兩段)

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒(méi)有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)站起來(lái)，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π?

生：不用。

師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開(kāi)始!

(生讀第二則日記的第一段)

師：現(xiàn)在全部都讀過(guò)了，我就想問(wèn)一下，有誰(shuí)敢舉手，說(shuō)我是全班讀得的?

生：我是全班讀的的!

師：她這么說(shuō)是驕傲嗎?不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子!我們請(qǐng)她讀最后一段。

(生讀課文最后一段)

師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)話呢?想說(shuō)就舉手。

生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎?

生1：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎?

生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。

生3：課文中說(shuō)，今天是我的節(jié)日，我想問(wèn)是什么節(jié)日?

師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問(wèn)題，我想，這問(wèn)題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎?你還有什么話要說(shuō)的嗎?

生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫(huà)出媽媽給我的禮物。(師板書(shū)：穿上白紗裙)

(學(xué)生邊讀邊畫(huà))

生：我的夢(mèng)想沒(méi)有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，還有一套《少年兒童百科全書(shū)》，就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。

師：應(yīng)該說(shuō)是“她”，而不是“我”。誰(shuí)能正確的說(shuō)呢?

(指名同學(xué)繼續(xù)講)

師：她的夢(mèng)想沒(méi)成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來(lái)?誰(shuí)能讀出感情?

(生讀最后一段，師板書(shū)：不高興)

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

師：同桌互讀要求寫(xiě)的8個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?

(同桌互相檢查)

師：有困難嗎?

生：沒(méi)有。

師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?

生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：非常好。老師先范寫(xiě)“姑、娘、妹”。

(師范寫(xiě)，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書(shū)空，再在書(shū)上描紅。)

(同樣方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“昨、晴、份、粉、讀”。)

第二課時(shí)

一、談話激趣

師：上節(jié)課我們是讀書(shū)──說(shuō)話，這節(jié)課我們是讀書(shū)──提問(wèn)，來(lái)個(gè)問(wèn)答大挑戰(zhàn)，行嗎?

二、讀書(shū)──問(wèn)答

師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題嗎?

(生自由讀課文，并提出一個(gè)問(wèn)題)

師：接下來(lái)我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?

生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書(shū)就是問(wèn)問(wèn)題。

生2問(wèn)：你認(rèn)為媽媽小氣嗎?

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢(qián)幫助阿英讀書(shū)，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買(mǎi)了連衣裙，一個(gè)紅書(shū)包，一套《少年兒童百科全書(shū)》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生3問(wèn)：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?

其他組回答：我夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶我去買(mǎi)那條裙子。我沒(méi)讓媽媽買(mǎi)。我把錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)送給苗家小姑娘。

三、學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

生1;第一則日記開(kāi)頭寫(xiě)了6月1日，星期五，陰。

生2：第二則也寫(xiě)了這些。

生3：我認(rèn)為寫(xiě)日記要寫(xiě)名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣，但沒(méi)有題目。

四、練習(xí)寫(xiě)日記

師：你覺(jué)得我們班的誰(shuí)最聰明?

生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛(ài)動(dòng)腦，常常舉手。

生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。

生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫(xiě)得很潦草。老師也常批評(píng)他。

生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生5：他笑起來(lái)眼睛很好看，象一條縫。

生6：他的眼睛笑起來(lái)象二個(gè)彎月亮。

生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說(shuō)，同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正喲!接下來(lái)把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來(lái)，就成了日記。試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，行嗎?先寫(xiě)他的外貌，接著寫(xiě)他的聰明，最后寫(xiě)他的不好的地方，按這樣的順序，開(kāi)始。

(生寫(xiě)日記)

五、展示日記

語(yǔ)文出版社二年級(jí)教案2

教學(xué)要來(lái)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解作者美好的愿望。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，新詞，有感情地朗讀和背誦課文是重點(diǎn)。讀懂詩(shī)意，了解作者純潔美好的心靈是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：CAI課件或幻燈片、錄像帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

大家知道神筆馬良嗎?他用一枝神筆為窮人造福，他也用一枝神筆懲治貪官污吏。馬良的神筆的確很奇妙，本文作者也希望擁有一支這樣的神筆，那么他要這枝神筆干什么呢?

板書(shū)課題：假如。

二、借助拼音讀課文，初步了解課文的意思。

1.看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)出生字，讀一讀。

3.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的是什么?

三、自由讀課文，提出不理解的字詞討論。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)讀一讀作者要用神筆干什么?

(2)指名回答。

(用神筆給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，讓它快活成長(zhǎng))

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)看圖，讀詩(shī)句，作者想用神筆畫(huà)些什么，為什么?

(2)學(xué)生歸納，指名回答。

(作者給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒，讓鳥(niǎo)媽媽不去遠(yuǎn)方尋食)

3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(1)想想：這一節(jié)中作者有了什么愿望?

(2)同桌互相交流。

(3)指導(dǎo)朗讀，背誦。

4.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

這一節(jié)作者省略了內(nèi)容。如果讓你來(lái)接著往下寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)些什么呢?想一想，寫(xiě)寫(xiě)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

如果你有一支神筆，你會(huì)實(shí)現(xiàn)什么愿望?

六、出示課件，欣賞錄音配樂(lè)朗讀。

1.評(píng)一評(píng)。

2.仿一份，自由練讀。

七、鞏固練習(xí)。

朗讀全詩(shī)?？凑l(shuí)很快背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.指名朗讀課文。

2.集體背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀生字，包括要求學(xué)會(huì)的8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。

2.組詞練習(xí)。

3.同桌交流、你是怎樣記住這些生字的?

4.同桌互查字的認(rèn)讀情況。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：

縮、健、尋、雙、即、還

三、指導(dǎo)完成“我會(huì)寫(xiě)”。

四、作業(yè)。

以“假如”為題，寄予自己的美好愿望，寫(xiě)一首短詩(shī)。

語(yǔ)文出版社二年級(jí)教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

過(guò)程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

(常規(guī)讀文識(shí)字法)

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、鞏固13

個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

(引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“我”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。)

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫(xiě)日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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