高中政治樹立正確的消費觀教教案范文大全
下面是小編為大家啊提供與高中政治教案模板相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!
高中政治樹立正確的消費觀教案優(yōu)秀發(fā)文大全一
【教材分析】
本框題位于高中思想政治必修一第三課的第二個框題，是在詳細分析了影響消費水平的因素的基礎上，進一步從主觀層面回答了如何擴大消費的問題，即引導消費者樹立正確的消費觀，本框題介紹了四種消費心理的特點，并對這些消費心理進行辯證分析，然后介紹了四項消費原則，并對這些消費原則的具體要求、錯誤表現(xiàn)做出綜合分析，從而引導學生樹立正確的消費觀，做一個理智的消費者。
【教學目標】
1.知識目標：了解幾種主要的消費心理;理解理智消費的四大原則。并能夠正確評價和對待各種消費行為，進而樹立科學的消費觀念，做到理智消費。
2.能力目標：正確評價和對待各種消費觀和消費行為，提高科學理財?shù)哪芰Α?/p>
3.情感目標：感悟適度、理智、綠色消費的理念，理性消費，能發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。
【教學重、難點】
教學重點：辨別四種消費心理
教學難點：引導學生踐行四項消費原則
【教學方法】
1、情境探究法
從學生身邊的事例入手，創(chuàng)設情境，使學生在合作交流中分析問題，解決問題。
2、分析歸納法
讓學生在熟悉課本的基礎上，能夠?qū)滩膬?nèi)容進行比較，歸納，把課本知識，轉(zhuǎn)化為自己的知識。
【教學過程】
1、導入新課
用多媒體展現(xiàn)圖片：高中校園內(nèi)有的學生亂扔垃圾;學校餐廳的垃圾桶內(nèi)盡是學生剩菜剩飯，甚至還有一些一口都沒吃的饅頭等食物也被扔進垃圾桶;放學時校門口小吃攤排隊購物，書店門口卻零星幾人;有的學生衣著奇特等。
目的：通過展現(xiàn)學生身邊的生活場景，讓學生思考我們的各種行為是受什么影響?引導得出我們的心理會不自覺地影響我們的行為。同理我們表現(xiàn)在消費上的一系列行為也受消費心理的影響。那具體受哪些消費心理影響呢?進而導入本課第一目的內(nèi)容——消費心理面面觀。
2、講授新課
(一)消費心理面面觀
創(chuàng)設情境： 商家 ?四位同學 買衣服
商家：歡迎光臨，需要買什么衣服?
同學甲：買件外套。
商家：這是今年的流行款，這件外套在本店的銷售量最高，顧客評價也特別好，您穿上肯定漂亮。
同學甲：好，我試試，嗯，還不錯，多少錢?
商家：看您穿上這么漂亮，給您打九折，150元。這是今年最流行的款，很多人都是來我這兒買這款衣服的。
同學甲：噢，既然那么多人都買，肯定差不了，好，我買了!
商家：你們同學都買了，你們?nèi)灰裁咳艘患伞?/p>
同學乙：既然很多人都買了，我不喜歡和別人穿的一樣，我要穿有個性的衣服。
同學丙：我只在品牌店買衣服，不是品牌再好看也不買。
同學?。阂路€行，就是價格太貴了，總體感覺不夠?qū)嵒荨?/p>
教師活動：組織學生看完這則情境來思考這位四位同學的行為屬于什么樣的消費心理，從而根據(jù)學生的回答引導得出從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理，并超鏈接到四種消費心理比較的表格中來分析甚至消費心理的特點、評價和我們應該樹立的態(tài)度。
?
消費心理 特點 評價 態(tài)度 從眾心理 跟風隨大流 利：健康的合理的從眾可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展
弊：不健康的不合理的從眾會誤導經(jīng)濟，也不利于個人生活 ? 具體問題具體分析
盲目從眾不可取 求異心理 與眾不同
標新立異 利：展示個性，也可推動新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)(手繪工藝)
弊：代價大、社會不認可 過分標新立異不值得提倡 攀比心理 夸耀性、
盲目性 有弊：不實用，對個人生活不利 不健康的心理，不值得提倡 求實心理 符合實際、
講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會都有利 值得提倡
(二)做理智的消費者
(1)量入為出，適度消費
即：要在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費，既不超前，也不滯后。
超前消費(展示圖片月光族、卡奴、房奴)，抑制消費(展示圖片以及材料吝嗇鬼潑留希金)
其次，讓學生理解：貸款消費是否等于超前消費?
引導學生從出與入這對關(guān)系進行分析，進而得出貸款消費是有償還能力的，值得鼓勵的，超前消費是無償還能力，是不值得提倡的。
(2)避免盲從，理性消費
視頻展示圖片資料，淘寶網(wǎng)“雙十一”購物狂歡節(jié)，有的消費者只看銷量、好評進行購物，有的為“湊單”購買了一些自己不需要的東西。同時天貓數(shù)千億的銷售量，售出大部分商品是衣服、化妝品、電子產(chǎn)品、日用品等，圖書資料很少。
教師活動：引導學生分析、評價網(wǎng)購中消費者的消費行為，讓學生為居民消費提出合理化建議，并舉例說明。
(3)保護環(huán)境，綠色消費
播放視頻《穹頂之下》部分片段，工廠廢氣、廢水、廢棄物亂排亂放，江海污染，森林被砍，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，霧霾給我們帶來的危害等。近年來，我國霧霾日益嚴重，霧霾天數(shù)持續(xù)時間較長，嚴重損害了人們的身體健康。
引導學生思考：針對上述現(xiàn)象，我們作為消費者應該怎么做?
學生回答：保護環(huán)境，綠色消費。
教師繼續(xù)引導學生進一步分析綠色消費的主旨、核心、表現(xiàn)(5R)。
(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
播放圖片：
高中政治樹立正確的消費觀教案優(yōu)秀發(fā)文大全二
【指導思想】
新課程改革強調(diào)：教學是生活的內(nèi)容，學習是學生生活的方式，生活是教學的源頭。因此，經(jīng)濟生活教學必須面向?qū)W生、必須取材于學生的生活世界，聯(lián)系學生已有的經(jīng)驗，將教學內(nèi)容納入學生與自然的關(guān)系、學生與社會的關(guān)系、學生與自我的關(guān)系中，引導學生在學習書本知識的同時，形成對待生活中各種問題的正確的價值觀、良好的情感、態(tài)度，并形成健康負責任的生活態(tài)度。
【設計思路】
本框教學大膽踐行“角色——探究法”，通過創(chuàng)設相關(guān)情境，利用角色效應，讓學生自己去琢磨、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探究，從而縮短了教材與學生之間的心理距離。本框教學中，用FLASH動畫《我賺錢了》揭示課題; 學生角色轉(zhuǎn)變以推銷者身份設計“諾基亞N9手機”的推銷詞了解“四種消費心理” 并采用“換位教學”讓學生走上講臺講解四種消費心理的相關(guān)知識;以理財師身份評析小天家的消費計劃并說明理由引出“做理智消費者踐行的正確原則;通過創(chuàng)設情境“最近比較煩---諾基亞N9手機惹的禍”做到解惑明理，知行合一，學做理智的消費者目的;最后以《越來越好》歌曲讓學生明白個人的消費觀正確與否關(guān)系到家庭的幸福、國家的興衰成敗以此提出希望，升華主題---樹立正確的消費觀。
上述的“角色——探究”中所展示的情境貼近學生的思想、情感和實際生活，有利于情境中蘊含情感、情境中契合學生理解和接受的最佳點，從而使政治課教學富有感染力和實效性。
【學生分析】
學生本來就是消費者，在一般的家庭中，特別是獨生子女家庭中，青少年具有較高的消費地位，可謂是“父母賺錢，孩子花錢”，青少年思想解放，富于幻想，容易接受新事物、喜歡獵奇，跨入中學之后的青少年隨著自我意識的不斷增強，他們需要朋友，需要在團隊中與同學建立深厚的友誼，這是“歸屬與愛的需要”，在青少年中往往就是由于“相似成為朋友”而這里的“相似” 可能是年齡、家庭的相似也可能是共同的興趣愛好，所以青少年就力圖在消費時保持這種“相似”，這種相似也就促成了教學的緊迫性、針對性。
【新課標要求】
1.知識與技能
識記幾種消費心理;比較消費行為的差異;辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
2、過程與方法
結(jié)合具體消費的行為透視消費心理，促進學生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法;結(jié)合正確消費原則的講解，促進學生進一步運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
(1)、通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。(2)、通過本框?qū)W習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。
(3)、通過本框?qū)W習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。
【教學重點】做理智的消費者，理性消費要踐行的正確原則。
【教學難點】勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神;保護環(huán)境，綠色消費的理念。
【教學策略】
1.角色——探究法
創(chuàng)設情境實施“角色——探究”教學活動，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
2.合作探究法
任務驅(qū)動學生進行合作探究，通過調(diào)查、分組角色扮演、消費心理咨詢室的活動，促使學生在合作學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
【教學手段】多媒體輔助教學。
【課時安排】 一課時
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引入新課：
(多媒體播放flash動畫《我賺錢了》)
設問：flash動畫《我賺錢了》反映了一種什么社會現(xiàn)象?
學生回答：略
教師點評并總結(jié)：改革開放以來，神州大地從物質(zhì)到精神都發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的消費觀念也隨之發(fā)生了變化，但很多人賺錢以后卻不知道怎么科學、合理的去消費-----陷入“迷?！钡恼`區(qū)，那么，作為消費者面對琳瑯滿目的商品、層出不窮的各種品牌、千變?nèi)f化的流行信息應該如何去科學、合理的消費呢?這就是今天這節(jié)課我們要探討的課題——樹立正確的消費觀。
(設計意圖：通過播放flash動畫可以制造一個輕松的課堂氛圍，吸引學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過夸大的情景讓學生清楚認識到樹立正確的消費觀的必要性。)
教學環(huán)節(jié)二：探究活動、反思生活、構(gòu)建新知：
最新消息：諾基亞N9即將上市，今天讓我們走進生活、模擬現(xiàn)場、轉(zhuǎn)換角色以推銷員的身份參與諾基亞N9即將上市新品推介會。
推銷員：請您為此款新品設計一條能抓住消費者心理的推銷詞，并作簡短介紹。
成果展示：
?、貼9手機中的戰(zhàn)斗機 ，早晚都得換手機不如換架“戰(zhàn)斗機”
?、谝恢北荒７?，從未被超越 奢華獨尊
③風雨中的彩虹 珍貴而稀有
?、芤I(lǐng)時尚潮流 創(chuàng)造手機巔峰
?、莅贅泳?獨在N9
?、薅嗖噬?飛揚個性
.........
師：(歸納)“窺一斑而見全豹”，僅從對手機的消費中我們就可以概括出學生乃至社會上普遍存在的一些消費心理：從眾心理、求異心理、攀比心理、求實心理。
消費心理面面觀
設問：判斷下列消費行為是由什么心理引起的或者說商家抓住了消費者什么心理?這四種消費心理有何特點?我們?nèi)绾卧u價?
師：今天有幸請到了商界的精英人士(本班學生)為大家講解這個問題并完成表格的填寫。
【PK賽一：智慧競答】
消費心理 特征 利、弊 態(tài)度 從眾心理 求異心理 攀比心理 求實心理 (設計意圖：生活中的快樂和寶藏很多，缺少的是一種發(fā)現(xiàn)。通過角色探究，打通了學生“書本世界”與“生活世界”的成功對接，使書本知識內(nèi)化為能力。學生們在角色扮演中，可以展示自我的精彩也可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，從而使同學們對四種主要消費心理有更深層次的認識。)
學生講解：(略)
師：(點撥并過渡)當我們再次打量、審視我們的種.種消費心理時不難得出這樣的結(jié)論：盲目從眾不可取，過分標新嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。健康的消費心理有利于促使我們科學的、理性的消費，那么如何才能做一個理智的消費者呢?接下來我們再次走進生活來共同探討第二個問題。
二.做理智的消費者
點擊生活
家庭經(jīng)濟情況：小天爸爸在公司月薪6000元，媽媽為公務員月薪3000元，現(xiàn)有積蓄20萬。
家庭夢想：爸爸：想換一套大房子;
媽媽：1、每年批發(fā)10000個一次性塑料餐具以避免洗碗。
2、想換一臺液晶超薄電視，“單位很多同事家里都換了，不能讓別人看貶”。
小天：1.剛上高一，希望 在穿著上體現(xiàn)一下自己的品味，最好全換成耐克或是阿迪等名牌的。2、買一套《四大名著》。
每月固定支出：爸爸每月抽煙400元;水電燃氣物業(yè)交通電話費等800元;食物等1500元(其中牛羊肉固定700元);小天零花錢每月400元。
問題探究1：關(guān)于小天家是貸款買房還是攢錢買房?兩種方式哪一個比較好?組織學生討論交流，發(fā)表自己的觀點。
學生活動：學生積極討論、交流，發(fā)表各自的看法。
教師過渡：這兩種方式無所謂好壞，關(guān)鍵是要做到量入為出，適度消費。
量入為出，適度消費
注意：量入為出，適度消費原則是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則一方面會影響個人生活質(zhì)量，另一方面也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已
形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。
[過渡]“量入為出，適度消費”主要告訴我們該用多少錢為好，那么應該把這些錢用在哪里呢?
問題探究2：如何看待小天媽媽換一臺液晶超薄電視、小天全換成耐克或是阿迪等名牌和買一套《四大名著》?
學生1：不贊成小天媽媽盲目跟風攀比。
學生2：反對小天穿名牌盲目的攀比
教師總結(jié)：中學生應該提高自己的審美水平，接受科學的消費咨詢，多聽家長、老師的意見，在穿著打扮方面應該根據(jù)自己的實際情況，否則適得其反。另外我們往往還會犯另外一種錯誤就是情緒化消費，
高中政治樹立正確的消費觀教案優(yōu)秀發(fā)文大全三
本框題包括生產(chǎn)和消費的關(guān)系;如何樹立正確的消費觀;發(fā)揚艱苦奮斗.勤儉節(jié)約的精神三個方面的內(nèi)容，是課程標準要求學生理解和運用的，又是向?qū)W生進行思想政治教育的主要內(nèi)容。
其中，了解生產(chǎn)和消費的關(guān)系。能從理論上明確樹立正確消費觀的意義。發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神，是正確消費觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費觀的本質(zhì)和中心所在。因此，三個方面都很重要。
對于生產(chǎn)和消費的關(guān)系，教材顯得理論有余，材料不足。要想讓學生獲得感性認識，需補充一定的實際資料。講解如何樹立正確的消費觀這一問題時，要引出新的觀點，深化教材內(nèi)容，還應針對青少年學生中不文明不科學的消費習慣，分析弊害，提高學生的鑒別能力。要想對學生進行艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的思想政治教育，需要因勢利導，順理成章，切忌說教。
[教學思路和方法]
小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。具體方法有：利用多媒體展示感性材料，故事分析，課堂討論.辯論等。
[--]
教師：給大家講個小故事：一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。
有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢?
生a：置之不理，兩分錢能買什么?
生b：撿起來，然后放進口袋。
教師：有沒有第三種答案?(無人發(fā)言)
可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。
他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。
李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。
有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。
李嘉誠是商人，商人的法則是利潤最大化，但這件事并不是可以用經(jīng)濟規(guī)律解釋得通的。學完今天的內(nèi)容，我們再來分析李先生的行為價值所在。
課題：樹立正確的消費觀(屏幕顯示)
教師設問：為什么要樹立正確的消費觀呢?因為消費很重要，它不僅關(guān)系到個人和家庭，還關(guān)系到國家和社會。社會再生產(chǎn)過程是由生產(chǎn).分配.交換.消費組成的有機整體，消費作為其中一個重要環(huán)節(jié)，對生產(chǎn)會有什么影響?生產(chǎn)對消費產(chǎn)生什么作用?(閱讀課本第81~82頁)
學生回答，教師歸納：生產(chǎn)決定消費，沒有生產(chǎn)，就沒有消費;消費對生產(chǎn)有反作用。
板書：1.生產(chǎn)與消費的關(guān)系(屏幕顯示)
教師：生產(chǎn)是如何決定消費的，請看以下畫面(屏幕顯示)
畫一：關(guān)羽敗走麥城，身首異處。首說：可恨我生不逢時，如果有手機，何至有今日。
畫二：居民消費水平增長豎狀圖。
畫三：(廣告)今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。
畫四：孩子：媽媽，商店里又有新玩具了，我想要。
教師：請同學們根據(jù)上述畫面概括一下，生產(chǎn)對消費的決定作用。
根據(jù)回答，概括如下：生產(chǎn)決定消費對象;生產(chǎn)決定消費水平;生產(chǎn)決定消費方式;生產(chǎn)為消費創(chuàng)造力。
教師：生產(chǎn)決定消費，消費如何反作用于生產(chǎn)呢?請先聽一個小故事。
淘金與賣水(屏幕顯示)
19世紀中葉，美國加州發(fā)現(xiàn)金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。17歲的小農(nóng)夫亞默爾也歷盡千辛萬苦，趕到加州。一時間加州遍地都是淘金者，金子自然越來越難淘。
不但金子難淘，而且生活也越來越艱苦。當?shù)貧夂蚋稍?，水源奇缺，許多不幸的淘金者不但沒圓致富夢，反而喪身此處。
亞默爾和大多數(shù)人一樣，不僅沒有發(fā)現(xiàn)黃金，反而被饑渴折磨得半死。一天，望著水袋中一點點舍不得喝的水，聽著周圍人對缺水的抱怨，亞默爾忽發(fā)奇想：淘金的希望太渺茫了，還不如賣水呢。于是亞默爾毅然放棄找金礦的努力，將手中挖金礦的工具變成挖水渠的工具，將遠方河水引入水池后過濾，成為清涼可口的飲用水。然后將水挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。
當時有人嘲笑亞默爾，說他胸無大志：“千辛萬苦地趕來加州，不挖金子發(fā)大財，卻干起這種蠅頭小利的小買賣，這種生意哪兒不能干，何必跑到這里來?”亞默爾毫不在意，不為所動，繼續(xù)賣他的水。哪里有這樣的好買賣，把幾乎無成本的水賣出去，哪里有這樣好的市場?www.liuxue86.com
結(jié)果，大多數(shù)淘金者都空手而歸，而亞默爾卻在很短的時間靠賣水賺到6000美元，這在當時是一筆非?？捎^的財富了。
問題1：亞默爾在什么情況下開始賣水?(水源奇缺，淘金者眾多，供給小于需求，對生產(chǎn)者有利的情況下。)
問題2：他從淘金轉(zhuǎn)為賣水，說明什么?(他善于分析市場，研究消費需求，調(diào)節(jié)生產(chǎn)。)
問題3：根據(jù)前兩問的回答，結(jié)合故事內(nèi)容，總結(jié)一下消費對生產(chǎn)的反作用?
根據(jù)回答，概括如下：消費調(diào)節(jié)生產(chǎn)，消費是生產(chǎn)的動力，消費再生產(chǎn)勞動力;消費是生產(chǎn)的目的
高中政治樹立正確的消費觀教教案范文大全相關(guān)文章：
高中政治樹立正確的消費觀教教案范文大全
