我國(guó)的宗教政策優(yōu)秀教案范文3篇

　　我國(guó)的宗教政策教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱：我國(guó)的宗教政策 姓名： 楊啟忠 工作單位： 湟中縣多巴中學(xué) 學(xué)科年級(jí)： 高一 教材版本： 人教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生正確理解和把握我國(guó)的宗教政策。宗教信仰自由是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期基本政策，它既保護(hù)信仰宗教的自由，又保護(hù)不信仰宗教的自由。我國(guó)的宗教政策還包括政府依法對(duì)宗教事務(wù)進(jìn)行管理，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。下面是小編為準(zhǔn)備的內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　我國(guó)的宗教政策優(yōu)秀教案范文3篇一

　　二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo)

　　識(shí)記：宗教信仰自由的含義。

　　理解：(1)社會(huì)主義條件下宗教存在的長(zhǎng)期性;(2)理解我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由的內(nèi)容;(3)依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定。(4)積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

　　(二)能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用馬克思主義關(guān)于宗教的基本觀點(diǎn)，分析說明我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由的正確性和必要性。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宗教的政策觀念，自覺抵制和反對(duì)各種迷信活動(dòng)，特別是認(rèn)清--的邪教本質(zhì)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　全面理解和貫徹宗教信仰自由政策既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，教學(xué)中緊緊抓住中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)的三句話：(1)全面貫徹宗教政策;(2)加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)管理：(3)引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析 這是本課的難點(diǎn)。我國(guó)是多民族的國(guó)家，也是多宗教的國(guó)家，特別是宗教對(duì)一些少數(shù)民族有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。我們東部地區(qū)的學(xué)生，很多人還存在疑惑：我們社會(huì)主義國(guó)家為什么還允許宗教存在，實(shí)行宗教信仰自由政策呢?

　　因此，在這一課的課件設(shè)計(jì)中，可以插入更多的圖片或音像，通過音像或圖片引起學(xué)生的興趣;也可以提前布置學(xué)生收集與本課有關(guān)的圖片和資料以擴(kuò)大視野。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解我國(guó)的宗教政策的正確性

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課是新授課，學(xué)生對(duì)宗教問題較陌生，難點(diǎn)和疑點(diǎn)很多，采用引導(dǎo)探究式的教學(xué)模式，學(xué)生帶著問題去思考。提出問題---建立假設(shè)---收集資料---分析交流---驗(yàn)證結(jié)果。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 全面理解和貫徹宗教信仰自由政策 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 (二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

　　視頻：尼日利亞沖突、世界三大宗教簡(jiǎn)介

　　展示資料：我國(guó)有五大宗教并行流傳，歷史悠久。雖然我國(guó)的宗教信仰者只占很小的比例，但由于我國(guó)人口多，信教者的絕對(duì)數(shù)字是不小的?，F(xiàn)在可以統(tǒng)計(jì)的信教群眾有3千多萬人。佛教、道教沒有嚴(yán)格的入教儀式，信教人數(shù)比較難準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，估計(jì)也有好幾千萬人，加起來，我國(guó)有上億人信仰各種宗教。此外，在我國(guó)各民族中，都有宗教流傳，有10多個(gè)民族基本全民信教。

　　問：以上材料說明什么問題?

　　學(xué)生回答。有“四個(gè)自由”(輔板書)從以上含義我們不難看出，尊重和保護(hù)宗教信仰自由的政策，應(yīng)該包括兩個(gè)方面，既保障公民信教的自由，又保障公民不信教的自由。不能只理解為一個(gè)方面?！皟蓚€(gè)方面”(輔板書)

　　可見我國(guó)的宗教信仰自由政策是一項(xiàng)全面的、完整的政策。宗教信仰自由政策是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本政策。這個(gè)政策，一是交代了政策的內(nèi)涵，通過時(shí)也闡釋了宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)。宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)就是要是宗教信仰問題成為公民個(gè)人的自由選的問題。即在我國(guó)，公民不論信 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (三)合作探究、精講點(diǎn)撥。一、全面正確地理解我國(guó)的宗教政策

　　以小李的日常生活為線索，幫小王解決生活中遇到的問題，以此展開教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)目的：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，更好的自主探究、學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。

　　自我介紹：我叫小李，高一年級(jí)的學(xué)生。家住丹城西寺旁，我們?nèi)倚欧鸾蹋绕涫俏覌屚醮竽?，她每天都得去西寺誦經(jīng)、拜佛。還經(jīng)常和佛友一起到處燒香拜佛。我從小在家庭環(huán)境的影響下早已習(xí)慣，有空也會(huì)跟我媽去寺廟拜拜菩薩。但是最近我碰到了一些難題，有些疑惑，想跟大家探討一下。

　　小李的困惑(一)： 作為中學(xué)生，我可以信教嗎?為什么?

　　我國(guó)的宗教政策優(yōu)秀教案范文3篇二

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

　　能力目標(biāo)：

　　我國(guó)的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察、處理問題，不斷提高分析問題、解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)宗教政策的正確性，明確宗教信仰自由是憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我國(guó)尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)。并且懂得要以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)宗教，要接受無神論教育，弘揚(yáng)科學(xué)精神，樹立科學(xué)世界觀。

　　【重點(diǎn)】我國(guó)的宗教信仰自由政策

　　【難點(diǎn)】怎樣貫徹執(zhí)行宗教信仰自由政策

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)與宗教相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，宗教政策，宗教與封建迷信等有關(guān)資料的搜集。

　　多媒體電腦平臺(tái)(配備寬帶上網(wǎng))

　　【教學(xué)方法】問題研討教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)法

　　【教學(xué)手段】網(wǎng)絡(luò)博客

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)生演講：學(xué)生進(jìn)行課前演講

　　導(dǎo)入新課：材料展示(點(diǎn)擊“教學(xué)導(dǎo)入”)

　　在線問卷調(diào)查(點(diǎn)擊“問卷調(diào)查”)

　　上新課：

　　以小王的博客為線索，幫小王解決生活中遇到的問題，以此展開教學(xué)。

　　(點(diǎn)擊“小王的BLOG”)

　　自我介紹：我叫小王，養(yǎng)正中學(xué)高一年的學(xué)生。家住龍山寺旁，我們?nèi)倚欧鸾蹋绕涫俏覌屚醮竽?，她每天都得去龍山寺誦經(jīng)、拜拜?，F(xiàn)在流行寫博，所以，我也開了個(gè)博客。歡迎大家來坐坐。

　　一、全面正確地理解我國(guó)的宗教政策

　　1、實(shí)行宗教信仰自由政策

　　(1)宗教信仰自由的內(nèi)涵

　　小王的困惑(一)： 今天在龍山寺聽一和尚說：“宗教信仰自由就是信教群眾享有自由信仰的權(quán)利”，是嗎?

　　小王的困惑(二)：我媽王大娘今天這些活動(dòng)都是宗教活動(dòng)?

　?、僭绯课妩c(diǎn)，在龍山寺燒香祈禱，請(qǐng)求佛祖保佑。

　　②七點(diǎn)在家念早經(jīng)

　?、勐犎思艺f現(xiàn)在買基金很好賺。九點(diǎn)又跑了一趟龍山寺，請(qǐng)算命先生算一下。

　　④十點(diǎn)，鄰居小女出嫁祭拜祖先，去看熱鬧。

　?、菹挛缛c(diǎn)半，在龍山寺聽經(jīng)、誦經(jīng)。

　　⑥晚上，我發(fā)燒。媽說不必上醫(yī)院，只要找?guī)煾府嫯嫹秃昧恕?/p>

　　(2)國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)

　　小王的困惑(三)： 今天在班里與同桌小李爭(zhēng)論：

　　我認(rèn)為：我們享有宗教信仰自由，考慮到我們班信佛的還不多，因此我們班可以組織一個(gè)佛教團(tuán)體宣傳宣傳。

　　我國(guó)的宗教政策優(yōu)秀教案范文3篇三

　　(一)知識(shí)目標(biāo)

　　了解我國(guó)的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事務(wù)，宗教堅(jiān)持獨(dú)立自主自辦的原則，積極引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)。

　　(二)能力目標(biāo)

　　26、 領(lǐng)會(huì)我國(guó)的宗教政策遵循了宗教自身發(fā)展的客觀規(guī)律，讓學(xué)生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評(píng)價(jià)問題，提高學(xué)生的比較、鑒別能力。

　　27、 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　明確宗教信仰自由時(shí)憲法賦予公民基本權(quán)利，是保護(hù)和尊重人權(quán)的表現(xiàn)，堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待宗教，弘揚(yáng)科學(xué)，樹立科學(xué)世界觀。

　　★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我國(guó)的宗教政策

　　★ 教學(xué)方法

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

　　★教學(xué)建議

　　教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解我國(guó)的宗教政策的正確性。

　　★教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，也是一個(gè)多宗教國(guó)家。我國(guó)信仰宗教的人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤m然不大，但絕對(duì)數(shù)字不小。因此，正確處理宗教問題也是十分重要的。

　　(二)進(jìn)行新課

　　十三、 我國(guó)宗教具有愛國(guó)主義傳統(tǒng)

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)內(nèi)容，思考兩個(gè)探究性問題。

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：教材用三個(gè)鏡頭展示了我國(guó)的宗教現(xiàn)狀。我國(guó)各種宗教千百年以來和睦相處，宗教文化已成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。它們雖然有消極的一面，也有愛國(guó)的傳統(tǒng)，都倡導(dǎo)服務(wù)社會(huì)。造福人類，也為增進(jìn)國(guó)際宗教交流，維護(hù)世界和平作出了貢獻(xiàn)。

　　二、全面正確理解我國(guó)的宗教政策

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，思考宗教的產(chǎn)生、與消亡問題。

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：宗教是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，它的存在有其深刻的自然根源、社會(huì)根源和認(rèn)識(shí)根源，有它自身的發(fā)生、發(fā)展、消亡過程。我國(guó)現(xiàn)階段，宗教存在的自然根源、社會(huì)根源和認(rèn)識(shí)根源還沒有消失，宗教還將長(zhǎng)期存在。這種現(xiàn)狀決定了我們還不能用行政手段取消宗教，只能實(shí)行宗教信仰自由政策。

　　1、宗教信仰自由政策

　　(1)含義：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由;有信仰這種宗教的自由，也有信仰那種宗教的自由;在同一宗教里，有信仰這個(gè)教派的自由，也有信仰那個(gè)教派的自由;有過去不信教而現(xiàn)在信教的自由，也有過去信教而現(xiàn)在不信教的自由。

　　(2)實(shí)質(zhì)：宗教信仰自由政策的實(shí)質(zhì)是使宗教信仰問題成為公民個(gè)人自由選擇的問題。

　　我國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。”“任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民?！边@說明，公民不論信教不信教，也不論信什么教，是公民自由選擇的權(quán)利，誰也不得強(qiáng)加干涉。

　　(3)宗教信仰自由政策包括兩個(gè)方面：既保護(hù)信仰宗教的自由，又保護(hù)不信仰宗教的自由。是一項(xiàng)全面、完整的政策。

　　(4)宗教信仰自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是我國(guó)尊重和保護(hù)人權(quán)的重要體現(xiàn)。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材84頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容，思考反映的問題。

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問題

　　教師點(diǎn)評(píng)：說明在宗教問題上要堅(jiān)持權(quán)利義務(wù)的統(tǒng)一，宗教活動(dòng)不得違反法律，不得利用宗教損害國(guó)家、社會(huì)的利益，否則將承擔(dān)法律責(zé)任。