歷史偉人列夫·托爾斯泰教案優(yōu)秀范文大全
本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，下面是小編為大家準備好的被人希望對你們有所幫助，
歷史偉人列夫·托爾斯泰教案優(yōu)秀范文大全一
【教學目標】
1、知識與能力目標：
學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。
2、過程與方法目標：
學習欲揚先抑的寫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
【教學重點】
文中的肖像描寫及其作用
【教學難點】
理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
【教學方法】熟讀課文，掃除文字障礙，布置學生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳墓》。
【教學媒體】多媒體
【課時安排】一課時
教學過程
一、導入新課
在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治?！币粋€作家為什么會有這樣的影響?今天就讓我們一起來尋找這個答案吧。
二、檢查預習情況
1.讓學生介紹列夫?托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：
列夫·托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等，《復活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實踐了“最清醒的現(xiàn)實主義標志”。
2.放映幻燈片，檢查預習生字詞情況，正音、鞏固，重點詞語列舉如下：
(1)給加線字注音
胡髭 長髯 鬈發(fā) 禁錮 頷首低眉 锃亮 廣袤無垠
(2)解釋下列詞語
器宇 ?禁錮 鶴立雞群 正襟危坐
軒昂? 頷首低眉 誠惶誠恐 廣袤無垠
三、整體感知
生自行朗讀課文思考：
1.課文主要可分幾部分?每部分的主要內(nèi)容是什么?
2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛?
要求：朗讀課文時，要在書上作出必要的標記，并思考問題，然后小組討論，之后互相交流。
放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學生仔細觀察，用心體會。(沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會)
閱讀、觀賞和討論后明確：
1.可分兩部分：
一、(1～5)段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。
二、(6～9)段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。
2.因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。
四、精研第一部分
指讀：找五名學生每人讀一段，思考：
1.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的?
討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括，擇要如下：
歷史偉人列夫·托爾斯泰教案優(yōu)秀范文大全二
三維目標
知識目標
1.理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。
2.了解托爾斯泰的生平和人生追求及精神境界。
能力目標
1.感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。
2.品評語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。
3.體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。
德育目標
感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。
教學重點
誦讀，感知課文對托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術(shù)手法。
教學難點
聯(lián)系背景材料，深透理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
教學方法
誦讀法 聯(lián)想法
課時安排
2課時
教學過程：
導語設(shè)計
(投影顯示托爾斯泰畫像)
同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。
那么，托爾斯泰是什么人呢?
俄國著名作家。作品有《戰(zhàn)爭與和平》(安娜·卡列尼娜》《復活》等。
世界級的大文豪。
他長相平平，卻有一雙異常銳利、能夠洞察世事的眼睛。
今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人，去凝視他的眼睛，探訪他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。
作者：斯蒂芬·茨威格，1881～1942，奧地利著名小說家、傳記作家。
茨威格簡介：斯蒂芬·茨威格是享有世界聲譽的奧地利作家。他于1881年出生于維也納，父親是富有的猶太工廠主，母親是銀行家的女兒。17歲在文壇嶄露頭角。離開大學后，他到歐洲、印度、北非和美洲等許多國家旅行，結(jié)識了羅丹、羅曼·曼蘭等藝術(shù)大家，并受到他們的影響。旅行生活及與各國藝術(shù)家的廣泛交往，豐富了他的思想，擴大了他的創(chuàng)作題材和作品的生活畫面。
茨威格在40余年的創(chuàng)作生涯中為后人留下了豐富而珍貴的文學財富，在詩歌、小說、傳記、文學理論和批評等各個方面都成就卓著。
我們學過茨威格的什么作品?《偉大的悲劇》
《列夫·托爾斯泰》：世界頂級的傳記大師，寫世界頂級的大文豪。
本文選自什么作品?選自《三作家》：在這本書中，茨威格從世界文壇選擇了三個作家作為他研究的對象。他們是意大利作家卡薩諾瓦、法國作家司湯達和俄國作家托爾斯泰。他認為這三個作家是代表了三個不同的階段，一級高于一級?？ㄋ_諾瓦是原始階段，他的作品無非是把自己的生活經(jīng)歷白描一番，一一訴之于紙，未加評論，未作分析。而司湯達是心理學階段。到了托爾斯泰則進入道德、宗教階段。
讀一讀，寫一寫
黝黑(yǒu) 滯留(zhì) 愚鈍(dùn) 器宇
禁錮(gù) 軒昂(xuān，áng) 犀利(xī)
侏儒(zhūrú) 酒肆(sì) 尷尬(gān，gà) 熾熱(chì)
鬈發(fā)(quán) 锃亮(zèng) 胡髭(zī)
粗制濫造(làn) 藏污納垢(gòu?) 郁郁寡歡(guǎ)
鶴立雞群 正襟危坐(jīn) 頷首低眉(hàn)
誠惶誠恐(huáng) 無可置疑 黯然失色(àn)
廣袤無垠(màoyín)
解釋詞語：在注釋里找出下列詞語的解釋。
器宇 禁錮 鶴立雞群 正襟危坐 軒昂 頷首低眉 誠惶誠恐 廣袤無垠
補充解釋詞語：利用詞典，解釋下列詞語。
犀 利：鋒刃堅固銳利。也形容言辭、目光等尖銳明快。
侏 儒：身材矮小的人。
酒 肆：酒館。肆，鋪子。
尷 尬：神色、態(tài)度不自然。形容處境困難，不好處理。
熾 熱：①極熱;②(情緒等)熱烈。
粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量
藏污納垢：比喻隱藏或包容壞人壞事。
郁郁寡歡：形容心里苦悶。指悶悶不樂。
無可質(zhì)疑：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。
黯然失色：本指心懷不好，臉色難看。后多比喻相形之下很有差距，遠遠不如。
自讀課文 整體感知
學習方法指導
本文語言生動形象、睿智深刻、文采四濺。學習本文要著重學習它的語言——要反復朗讀，仔細品味，注意積累，精彩文句最好背過。
下面請朗讀課文，邊讀邊畫：精彩語句;難懂語句。
本文是什么文體?傳記，但節(jié)選部分更像散文(記敘文);本文主要運用什么描寫手法?
外貌描寫：一幅出內(nèi)在精神的“肖像畫”。
由“表”及“里”，課文明顯地分為前后兩部分，怎樣分呢?
一、描繪托爾斯泰平庸丑陋的外表(1-5自然段) 。
二、透過托爾斯泰不同尋常的眼睛，揭示其深邃而豐富的內(nèi)心(6-9自然段) 。
第一部分5個自然段各寫什么?
l.托爾斯泰的須發(fā)。(“毛發(fā)”可以嗎?
2. 托爾斯泰的面容。
3. 托爾斯泰的表情。
4.強調(diào)他是俄國普通大眾的一員。
5.他的外貌會令拜訪者感到失望。
第二部分4個自然段各寫什么?
6.托爾斯泰犀利的目光。
7.他眼睛里蘊藏的豐富感情。
8.他眼睛的威力。
9. 他人生的“不幸”。
閱讀“外表”部分
朗讀，正音：
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭zī使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯rán覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝yǒu黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹liǔ灰白的鬈quán發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
注釋：
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
髭：嘴上邊的胡子
髯：兩腮的胡子，也泛指胡子
鬈：彎曲的頭發(fā)
米開朗琪羅畫：意大利文藝復興時期的雕塑家、畫家、建筑師和詩人
摩西：《圣經(jīng)》中古代猶太人的領(lǐng)袖
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。—— “植被”是什么?“空地”是什么?這是什么修辭手法?
植被：胡髭;
空地：臉龐沒長胡髭的地方。
比喻(借喻)
這一段還有哪幾個比喻句?找出來讀一讀。
1.長髯……遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛
2.寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。
3.一綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。
4.他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
這一段分別寫了托爾斯泰面部的哪幾個部位?
臉龐——總寫
胡髭
長髯
眉毛
——分寫須發(fā)
概括須發(fā)特點的詞語是：
——熱帶森林般茂密
朗讀第二段，找出概括托爾斯泰外貌特點的兩個句子：
1.這個出身于名門望族的男子長相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋住?/p>
2.留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
小資料：“出身于名門望族”的托爾斯泰：托爾斯泰1828年9月9日出生于俄羅斯圖拉省克拉皮文縣的亞斯那亞波利亞納。這是一個名門貴族，其譜系可以追溯到16世紀，遠祖從彼得一世時獲得封爵。父親尼古拉·伊里奇伯爵參加過1812年衛(wèi)國戰(zhàn)爭，以中校銜退役。母親瑪麗亞·尼古拉耶夫娜是尼·謝沃爾康斯基公爵的女兒。
托爾斯泰故居(配圖)
托爾斯泰莊園的湖與路(配圖)
這一段哪幾個句子是比喻或兼夸張?
天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。
天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。
小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。
架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。
皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。
——請朗讀
加紅色的詞語各比喻什么?
天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。
低矮的陋屋：面容
工作間：面容
小屋：面容
小窗：眼睛
橫梁：額頭
指出托爾斯泰下列部位的特點：皮膚、鼻子、頭發(fā)、耳朵、嘴唇。
皮膚：藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。
鼻子：寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。
頭發(fā)：亂蓬蓬的。
耳朵：難看的招風耳。
嘴唇：厚厚的。
獨立閱讀第3、4、5自然段
利用工具書自己解決疑難問題;
劃出自己喜歡的語句，反復讀一讀。
回答下列問題。
注釋：
歷史偉人列夫·托爾斯泰教案優(yōu)秀范文大全三
1、教學目標
1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。
2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。
2、教學重點難點
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界
3、教學課時：3課時
4、教學預設(shè)
第一課時
1、導入
請學生介紹列夫·托爾斯泰(你對托爾斯泰了解多少?)
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。
課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。
2、整體感知
給學生五分鐘通讀全文，思考：
1)課文主要寫了什么?大體可以分為幾個部分?
本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”(可參看前面的彩色插圖)
大體分為兩個部分：(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特征;
(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
2)讀完全文后，你有什么疑問?
3、精讀文本
集體朗讀第一部分(1-5)，思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征?
(1-須發(fā)
2-面部輪廓結(jié)構(gòu)
3-面部特征
4-長相
5-拜訪者的態(tài)度。)1)?第1段主要寫了什么?請你找出文中比喻和夸張的句子。
寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。
面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須(反復描寫)
比喻和夸張鋪排兼用：
植被多于空地——喻“臉龐多毛”;
皺似樹皮——喻黝黑的臉膛;
糾纏不清的樹根——喻眉毛;
泡沫——喻鬈發(fā);
像熱帶森林般濃密——須發(fā);
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。(比較插圖)
2)?第2段的主要內(nèi)容?托翁給人的印象是什么?寫法上有什么特色?
(大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋;額頭像樹柴;皮膚像村舍外墻那樣粗糙。
“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
3)第3段重點寫了什么?作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?)
面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。
4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的?
穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。
關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
5)第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。
寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面?(身材特點、言行特征、待客的方式)
4、布置作業(yè)：
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么?
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖)，你還會怎樣描寫?
第二課時
1、復習舊課
你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩?為什么?
假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片(或者課文前的插圖)，你還會怎樣描寫?
前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點?
(一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。)
2、感悟文本
精讀6-9段：(都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛)
1)?第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。
用了什么修辭?找出相關(guān)的句子(神奇的夸張和連珠的比喻)
寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。(眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。)
除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭?
(連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。)
引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用?
(運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。)他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。
3)第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。(關(guān)鍵語句的分析)
思考：犀利與威力是否重復?
為什么不描寫眼睛的其他特點?
A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已?！?mdash;—先抑后仰
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶。(眼睛)
B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”
用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求。
C、“當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！?/p>
這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。
4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。(結(jié)合課后練習四，理解“幸?！钡暮x)
介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。
“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。”——這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。
“能夠看清真相的人”常常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種.種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它。但事實總是事與愿違，這才是的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。
第三課時
課后習題和作業(yè)的講評
托爾斯泰生平介紹補充
課外拓展：托爾斯泰代表作品《復活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》的介紹。
