人教版初中語文花的教案優(yōu)秀范文

　　下面是小編為大家收集了有關(guān)花的教案，希望你們能喜歡，

　　人教版初中語文花的教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，掌握“匿笑、羅摩衍那”等字詞。

　　2.品讀詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子親情。

　　3.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣審美能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　2.利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫自己的感情。

　　一、導(dǎo)入課文

　　學(xué)生齊誦《游子吟》，問：這首詩誰寫的?(我國唐代詩人孟郊)，這首詩的主題是什么?(歌頌了母愛的偉大和無私，也表達(dá)了詩人對母愛的感激和深深的愛和尊敬)

　　有人說：世界上只有一種最動聽的聲音，那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影，那就是母親的身影。母愛是是人類共同歌頌的永恒主題，因為她是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就來一起欣賞一首同樣以母愛為主題的散文詩--泰戈爾的《金色花》，讓我們共同期待這一次美的洗禮!

　　使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。--泰戈爾

　　泰戈爾是印度詩人、作家、文學(xué)家，代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。

　　二、我朗讀，我感悟

　　1.自由的大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，試著把握停頓，讀出情感。

　　正字正音(可在課前預(yù)習(xí)完成)

　　嗅()羅摩衍那()()匿笑()

　　禱告()沐浴()()花瓣()

　　2.齊讀，注意字音停頓，體會情感。(配樂：相約卡農(nóng))

　　3.抽讀或者指定學(xué)生朗讀課文(提醒注意聽，讀完以后，要點評讀得怎么樣)

　　4.教師指導(dǎo)朗讀

　　你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速和情感來讀?

　　語速：輕快、跳躍

　　情感：喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮

　　當(dāng)你吃過中飯，

　　坐在窗前//讀《羅摩衍那》，

　　那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時，

　　我便要//把我的小小的影子投在你的書頁上，

　　正投在//你所讀的地方。

　　但是你會猜得出//這就是你的小孩子的小影子嗎?

　　“你到哪里去了，你這壞孩子?”

　　“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

　　5.分小組(分角色)朗讀

　　聲音大聲一點，吐字清楚一點，感情飽滿一點。希望你們能用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們的心靈震撼!

　　6.這首詩寫了什么事情?表達(dá)了什么情感?

　　這首詩寫了孩子變成一朵金色花，然后與媽媽一起嬉戲玩耍，表現(xiàn)了純真的母子之情。

　　三、我質(zhì)疑，我探究

　　1.分組討論

　　(1)為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　　(2)“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲?分別表達(dá)了什么情感?

　　(3)為什么媽媽見了面卻說：“你這壞孩子?”

　　(4)作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

　　因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他做了好事不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。

　　三次嬉戲：

　　母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。--表現(xiàn)出“我”對母親默默的關(guān)愛之情。

　　母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。--表現(xiàn)出“我”對母親的牽掛之情。

　　母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。--表現(xiàn)出“我”對母親的依戀之情。

　　因為媽媽找不到孩子，是多么著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，但這種責(zé)怪恰恰反映了她對孩子的疼愛。

　　④《金色花》是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻來寫的，一開始，這個孩子就想象自己變成了一朵金色花，長在樹的高枝上，“我”為什么要把自己想象成一朵金色花?

　　我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

　　四、我傾訴，我創(chuàng)作

　　但丁說：“全世界的母親是多么的相像!她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！蹦笎劬拖褚还射镐傅南鲿r時刻刻地滋潤著我們，誰不應(yīng)該感謝母親、報答母親呢?如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?

　　媽媽，假如我變成了……

　　你還想變成什么美好的事物來表達(dá)對媽媽的愛呢?趕快寫出來吧。

　　示范：

　　假如我變成了一縷清風(fēng)，要與你相伴，停在綠野田間，輕悄悄地在空中來回，又在樹間吟唱，媽媽，你會認(rèn)識我嗎?

　　假如我變成了一葉青芽，為了好玩，停留在清明前的枝頭，安靜地在茶山中等待收獲，又在滾燙的茶水中起舞，要讓你品嘗到明前茶的清香。

　　假如我變成了一個夢，為了尋你，停在夜空的深處，悄悄地在睡夢中徜徉，又在記憶深處嬉戲，伴你直到天明。

　　假如我變成了…………

　　五、板書設(shè)計

　　媽媽“我”

　　做禱告時散發(fā)香氣

　　讀書時將影子投在書頁上

　　拿燈去牛棚時變回孩子，求媽媽講故事

　　母子情深

　　人教版初中語文花的教案優(yōu)秀范文二

　　活動目標(biāo)：

　　在故事講述中初步了解花卉的生長過程，萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、花卉生長的多媒體2、幼兒操作人手一份圖片四張。(一?；ǚN子，小苗苗，花苞，盛開的花)3、長方形的底板活動重點：學(xué)習(xí)觀察，了解花卉的生長過程活動難點：按花卉生長過程正確排序

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題1、師：小朋友們，春天來了你們有沒有到花園里去玩呢?

　　在花園里看到了什么?

　　2、花園里有漂亮的小花，這些小花都一樣嗎?

　　怎么引導(dǎo)到這個小結(jié)上去呢?

　　3、小結(jié)：有的還是小小的花苞，還有的正在開放，有的花已經(jīng)盛開。

　　二、故事講述，初步了解1、故事講述師：你們想不想知道花是怎么長大的?

　　今天我請來了種子寶寶，我要講一個關(guān)于種子寶寶的故事，種子變成花的過程就在這個故事里了。

　　2、故事回憶師：聽了剛才的故事，誰能告訴我種子是怎么慢慢變成小花的?(幼兒自由回答)小結(jié)：小種子先成了小苗苗，然后變成小花苞，最后變成了一朵小花。

　　三、嘗試操作，提升經(jīng)驗1、認(rèn)識操作材料(1)師：老師這里有幾張圖片請你們數(shù)一下?(4)師：你們要仔細(xì)看，說說你看到了什么?(一粒花種子，盛開的花，小苗苗，花苞)(2)出示長方形的底板，認(rèn)識排序的起始記號。

　　師：我們一起來看一下，這個上面有哪些數(shù)字。集體數(shù)一下。

　　(3)請小朋友們動動腦筋，想一下哪張圖片排在第一?(種子)2、、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：每個小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。(教師觀察1、幼兒操作材料的使用是否正確2、觀察哪些幼兒已掌握，哪些幼兒未掌握方法，做到心中有數(shù))3、展示幼兒作品，請個別幼兒講述排序方法(1)說說你是怎樣給四張圖片排隊的?為什么要這樣排?

　　(2)小結(jié)：按照花的生長順序排列4、幼兒集體驗證自己的作品是否正確。

　　5、播放輕快的音樂一段，根據(jù)故事內(nèi)容做動作師：小種子們來跟著種子媽媽一起長大吧!

　　6、小結(jié)：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧!

　　附故事：我是一粒種子我是一粒種子，鉆進(jìn)了泥土里下小雨了，我慢慢抬起頭呀!長出一片小綠葉我伸伸胳膊，長出了一片大綠葉小朋友們給我澆澆水，我結(jié)出一個花苞苞大家都來澆水，花苞苞呀開出一朵美麗的花小花說：小朋友們見到你們真高興!

　　活動目標(biāo)：

　　通過觀察和排序，初步了解花卉的生長過程，萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、前期請家長帶幼兒到公園或小區(qū)花園觀察花。

　　2、花卉生長的多媒體3、幼兒操作人手一份圖片四張。(一?；ǚN子，小苗苗，花苞，盛開的花)4、長方形的底板5、《小雨沙沙》音樂一段活動重點：學(xué)習(xí)觀察，了解花卉的生長過程活動難點：按花卉生長過程正確排序活動流程：

　　一、展示收集的信息，自由交流分享1、師：你們和爸爸媽媽去小花園里玩了嗎?看到了什么?(花)2、師：小朋友們回去都記錄了花園里看到的花，請你來說說，你看到的花是什么樣子的。

　　3、小結(jié)：有的花已經(jīng)盛開，有的還是小小的花苞，還有的正在開放。

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，初步了解花的生長過程(1)師：你們想不想知道花是怎么長大的?

　　師：老師這里有幾張圖片請你們數(shù)一下?(4)師：你們要仔細(xì)看，說說你看到了什么?(一?；ǚN子，盛開的花，小苗苗，花苞)(2)出示長方形的底板，認(rèn)識排序的起始記號。

　　師：我們一起來看一下，這個上面有哪些數(shù)字。集體數(shù)一下。

　　(3)請小朋友們動動腦筋，想一下哪張圖片排在第一?(種子)三、嘗試操作，提升經(jīng)驗1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：每個小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。

　　3、說說你是怎樣排的。

　　(1)說說你是怎樣給四張圖片排隊的?

　　(2)為什么要這樣排?

　　(3)小結(jié)：按照花的生長順序排列三、觀看多媒體，感知驗證1、(多媒體播放)就讓我們一起邊看邊聽花卉生長的故事吧。

　　2、初步了解花卉生長過程后，請個別幼兒上來排序。

　　3、根據(jù)花卉的生長過程，請幼兒驗證糾錯。

　　4、請小朋友用動作表現(xiàn)花兒生長過程。(放音樂)5、小結(jié)：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧!

　　人教版初中語文花的教案優(yōu)秀范文三

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。

　　教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

　　單元目標(biāo);

　　1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣;

　　2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

　　3. 了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計

　　4. 能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案

　　5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

　　教學(xué)評價：

　　1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律，并運用點線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(1)

　　2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案(2)

　　設(shè)計構(gòu)思：

　　花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界?；ɑ艿脑煨吞焐鷥?yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情;梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。

　　隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿;朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問;與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕;緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣!

　　從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

　　所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問題導(dǎo)入法)，引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕?，帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。

　　教學(xué)要求：

　　老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。

　　學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。