論語(yǔ)十二章教案3篇

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  《論語(yǔ)》中所體現(xiàn)出的中國(guó)士人所追求的道德目標(biāo),以及在追求的過(guò)程中至死不易的信念。下面是小編為大家收集的論語(yǔ)十二章教案,希望你們能喜歡。

  論語(yǔ)十二章教案歐

  論語(yǔ)十二章的原文一

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”《學(xué)而》

  曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《學(xué)而》

  子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”《為政》

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!薄稙檎?/p>

  子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”《為政》

  子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!”《雍也》

  子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!薄队阂病?/p>

  子曰:“飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?!薄妒龆?/p>

  子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!薄妒龆?/p>

  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”《子罕》

  子曰:“三軍可奪帥也, 匹夫不可奪志也?!薄蹲雍薄?/p>

  子夏曰:“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?!薄蹲訌垺?/p>

  論語(yǔ)十二章的翻譯

  孔子說(shuō):“學(xué)了(知識(shí))然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它,不也是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不也是很快樂(lè)嗎?人家不了解我,我卻不惱怒,不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?”

  曾子說(shuō):“我每天多次反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢?”

  孔子說(shuō):“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn),三十歲能獨(dú)立做事情,四十歲(遇事)能不迷惑,五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情,六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn),到七十歲才做事才能隨心所欲,不會(huì)超過(guò)規(guī)矩。”

  孔子說(shuō):“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),可以從中獲得新的理解與體會(huì),那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

  孔子說(shuō):“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會(huì)迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí),就會(huì)疑惑。”

  孔子說(shuō):“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一竹籃飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”

  孔子說(shuō):“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人;愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。”

  孔子說(shuō):“我整天吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊做枕頭,也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,我把它看作天上的浮云?!?/p>

  孔子說(shuō):“多個(gè)人同行,其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí),看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

  孔子在河邊感嘆道:“時(shí)光像流水一樣消逝, 日夜不停?!?/p>

  孔子說(shuō):“軍隊(duì)的主帥可以改變,普通人的志氣卻不可改變?!?/p>

  子夏說(shuō):“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí),而且能堅(jiān)守自己的志向,懇切地提問(wèn),多考慮當(dāng)前的事,仁德就在其中了?!?/p>

  論語(yǔ)十二章的簡(jiǎn)析

  《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子的言行的書(shū),由若干篇章組成,內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處世的一般原則。所選十二則,一方面闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)該有謙虛好學(xué)的態(tài)度和勤學(xué)好問(wèn)、實(shí)事求是的精神;另一方面闡述了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法,對(duì)后世的教育理論影響極大。另外,還有關(guān)于思想道德修養(yǎng)的問(wèn)題,教育人為人處世的原則等論述。

  論語(yǔ)十二章教案二

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)和能力目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),解讀各則語(yǔ)錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力;

  2.了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí),明確其在歷的價(jià)值。

  3.學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文,掌握學(xué)習(xí)古文的方法。

  二、過(guò)程和方法目標(biāo):

  1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。

  2. 聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),理解各則語(yǔ)錄,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。

  2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度;激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理,并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。

  【教學(xué)方法】

  誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法;分類整理歸納法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

  【教學(xué)用時(shí)】三課時(shí)

  【預(yù)習(xí)作業(yè)】誦讀課文,生字注音,依據(jù)注釋,

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中,曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠yì熠生輝?,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十二則》。

  二、作家、作品簡(jiǎn)介

  《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十則》。

  孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。名丘,字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。其思想核心是“仁”,“仁”即“愛(ài)人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的,使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對(duì)人民“道之以德,齊之以禮”,從而再現(xiàn)“禮樂(lè)征伐自天子出”的西周盛世,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。

  他不求仕,集中精力從事教育及文獻(xiàn)整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人,身通六藝(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))者七十二人。在教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出一整套教育理論,如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神,及“知之為知之,不知為不知”和“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度,為后人所稱道。

  孔子一生的主要言行,經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語(yǔ)》一書(shū),成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。

  三、初讀前三則,掃除語(yǔ)言障礙

  人不知而不慍(yùn) 不亦說(shuō)(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎

  1.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。

  2.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  四、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則

  第一則 子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  時(shí):按時(shí); 說(shuō):愉快、高興; 朋:志同道合的人; 知:了解; 慍:發(fā)怒、生氣;

  君子:道德上有修養(yǎng)的人。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“學(xué)了又按時(shí)練習(xí),不是很喜悅嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái),不是很快樂(lè)嗎?人們不了解我,我卻不怨恨,不生氣,不是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  第一句講的是學(xué)習(xí)的方法。第二句講的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第三句講的是為人態(tài)度,屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。

  4.朗讀、背誦。

  第二則 曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  三:多次; 省:反省; 為:替、幫; 謀考慮事情; 忠:盡心竭力; 信:真誠(chéng),誠(chéng)實(shí);

  傳:老師傳授的知識(shí); 習(xí):溫習(xí)。

  2.小組合作翻譯

  譯文 曾子說(shuō):“我每天多次地反省自己:替別人謀劃是否盡心竭力呢?跟朋友往來(lái)是否誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)過(guò)呢?”

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  討論思想品德修養(yǎng)。

  4.朗讀、背誦。

  第三則 子曰:“吾十又五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  (1)有:同“又”。 (2)立:站得住的意思。 (3)不惑:掌握了知識(shí),不被外界事物所迷惑。 (4)天命:指不能為人力所支配的事情。 (5)耳順:對(duì)此有多種解釋。一般而言,指對(duì)那些于己不利的意見(jiàn)也能正確對(duì)待。 (6)從心所欲不逾矩:從,遵從的意思;逾,越過(guò);矩,規(guī)矩。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“我十五歲立志于學(xué)習(xí);三十歲能夠自立;四十歲能不被外界事物所迷惑;五十歲懂得了天命;六十歲能正確對(duì)待各種言論,不覺(jué)得不順;七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩?!?/p>

  詳解 孔子說(shuō):“我童年學(xué)習(xí),到了十五歲時(shí)立下了求學(xué)的志向,三十歲時(shí)學(xué)問(wèn)和處事都可以在社會(huì)上立身了。四十歲時(shí)學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題都能清楚明白,立身處事有堅(jiān)定的原則,不會(huì)被外界左右。五十歲時(shí)我知道了天命,知道了天給予我的使命職責(zé)和命運(yùn)。六十歲時(shí)我聽(tīng)到順耳話能夠分辨是非,聽(tīng)到逆耳話能夠理解他人,對(duì)各種人的各種話都能分辨取舍。七十歲時(shí)我的心靈和行為都達(dá)到了自由王國(guó)的境地,行隨心至,從不越過(guò)仁的規(guī)范?!?/p>

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  在本章里,孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。這一過(guò)程,是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng),思想境界逐步提高的過(guò)程。就思想境界來(lái)講,整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段:十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段;五十、六十歲是安心立命的階段,也就是不受環(huán)境左右的階段;七十歲是主觀意識(shí)和作人的規(guī)則融合為一的階段。在這個(gè)階段中,道德修養(yǎng)達(dá)到了的境界??鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過(guò)程,有合理因素:第一,他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事,不能一下子完成,不能搞突擊,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉,要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第二,道德的境界是思想和言行的融合,自覺(jué)地遵守道德規(guī)范,而不是勉強(qiáng)去做。這兩點(diǎn)對(duì)任何人,都是適用的。

  拓展:“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古來(lái)稀,八十為耄耋之年”常用來(lái)指代年齡。

  4.朗讀、背誦。

  【作業(yè)布置】

  復(fù)習(xí)、背誦前三則。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則

  【教學(xué)步驟】

  一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第一、二、三則

  二、初讀第四至第八則,掃除語(yǔ)言障礙

  罔(wǎng) 殆(dài) 簞:(dān) 曲肱(gōng)

  1.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。

  2.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則

  第四則 子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!?《為政》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  故:學(xué)過(guò)的知識(shí); 知新:得到新的理解和體會(huì); 可:可以; 以憑借; 為:做。

  2.小組合作翻譯

  譯文 復(fù)習(xí)舊的知識(shí),能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣,就可以做老師了。

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  這一則也是講學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性,因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考,決然達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識(shí)融會(huì)貫通,能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn),才“可以為師”。 “溫故而知新”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一,他認(rèn)為,不斷溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí),從而可以獲得新知識(shí)。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值,在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。因此,溫故而知新是一個(gè)十分可行的學(xué)習(xí)方法。

  4.朗讀、背誦。

  第五則 子曰:“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?!?《為政》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  罔:迷惑,感到迷茫而無(wú)所適從; 殆:有害。

  2.小組合作翻譯

  譯文 只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考,就會(huì)感到迷惑;只是一味空想而不肯讀書(shū),就會(huì)有疑惑。

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  這一則也是講學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,認(rèn)為二者不可偏廢。學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合,才能有所得。

  4.朗讀、背誦。

  第六則 子曰:“賢哉,回也!一簞(1)食,一瓢飲,在陋巷(2),人不堪其憂,回也不改其樂(lè)(3)。賢哉回也。”(《雍也》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  (1)簞:音dān,古代盛飯用的竹器。 (2)巷:此處指顏回的住處。

  (3)樂(lè):樂(lè)于學(xué)。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“賢德啊,顏回!一簞干糧,一瓢涼水,居住在簡(jiǎn)陋的巷子里,換了別人一定不堪忍受這種貧困憂苦的生活,但是顏回啊,從來(lái)不知因此而改變自己好學(xué)樂(lè)善的快樂(lè)。賢德啊,顏回!”

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  本章中,孔子又一次稱贊顏回,對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。這里講顏回“不改其樂(lè)”,這也就是貧賤不能移的精神,這里包含了一個(gè)具有普遍意義的道理,即人總是要有一點(diǎn)精神的,為了自己的理想,就要不斷追求,即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。

  此章孔子回環(huán)曲折,一說(shuō)兩嘆,高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì),情真意切,感人至深,流傳很廣,幾乎婦孺皆知。

  4.朗讀、背誦。

  第七則 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!?《雍也》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  知:懂得、了解; 好:喜歡; 樂(lè):以……為樂(lè)。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“懂得它的人,不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人,又不如以它為樂(lè)的人?!?/p>

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  這里,孔子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性:有了濃厚的興趣,我們才會(huì)堅(jiān)持不懈,持之以恒地去努力??鬃釉谶@里沒(méi)有具體指懂得什么,看來(lái)是泛指,包括學(xué)問(wèn)、技藝等??鬃诱沁@一點(diǎn)的身體力行者,孔子聽(tīng)《韶樂(lè)》,“三月不知肉味,”即為明證。

  4.朗讀、背誦。

  第八則 子曰:“飯疏食(1)飲水,曲肱(2)而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云?!?《述而》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  (1)飯食,飯,這里是“吃”的意思,作動(dòng)詞。疏食即粗糧。

  (2)曲肱:肱,音gōng,胳膊,由肩至肘的部位。曲肱,即彎著胳膊。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“吃粗糧,喝白水,彎著胳膊當(dāng)枕頭,樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。”

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  孔子極力提倡“安貧樂(lè)道”,認(rèn)為有理想、有志向的君子,不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的,“飯疏食飲水,曲肱而枕之”,對(duì)于有理想的人來(lái)講,可以說(shuō)是樂(lè)在其中。同時(shí),他還提出,不符合于道的富貴榮華,他是堅(jiān)決不予接受的,對(duì)待這些東西,如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子,也為一般老百姓所接受。

  拓展:飯蔬飲水:后因以“飯蔬飲水”形容清心寡欲、安貧樂(lè)道的生活。

  4.朗讀、背誦。

  【作業(yè)布置】

  復(fù)習(xí)背誦第四至第八則。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則

  【教學(xué)步驟】

  一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第四至第八則

  二、初讀第九至第十二則,掃除語(yǔ)言障礙

  博學(xué)而篤(dú)志

  1.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。

  2.學(xué)生自由朗讀,齊讀。

  三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則

  第九則 子曰:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之?!?《述而》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  三人:幾個(gè)人; 善者:優(yōu)點(diǎn); 從:跟隨; 不善者:缺點(diǎn)。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“幾個(gè)人在一起走路,其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí),看到他們的缺點(diǎn),(如果自己也有)就要改正?!?/p>

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。向一切人學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí),不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,還要借鑒別人的短處反省自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。

  4.朗讀、背誦。

  第十則 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍晝夜”

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  斯:這; 舍:舍棄。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子站在河邊說(shuō):消失的時(shí)光就像這河水一樣啊,它日夜不停息地向前流去。

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  孔子在河流的源頭,撫今追昔、滿懷感慨,自告且忠告所有決心開(kāi)始“見(jiàn)、學(xué)、行”“圣人之道”的君子:“立志“見(jiàn)、學(xué)、行”“圣人之道”的君子,就要像這江水一樣,從“聞其道”的源頭開(kāi)始,后浪推前浪,生生不息、前赴后繼,無(wú)論任何時(shí)候、任何地方,無(wú)論條件惡劣還是優(yōu)越,甚至出生入死,都要不斷地“固守”,“承擔(dān)”“圣人之道”之行直到最終成就“不慍的世界”而不退轉(zhuǎn)?!边@里必須明確,這話既是孔子自己的感慨,也是對(duì)所有有志于圣人之道的人的忠告和勉勵(lì)。

  故后人多用來(lái)指時(shí)間像流水一樣不停的流逝,感慨人生世事變換之快,亦有惜時(shí)之意在其中。

  4.朗讀、背誦。

  第十一則 子曰:三軍①可奪帥也,匹夫②不可奪志也” (《子罕》)

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

 ?、偃姡很婈?duì)的通稱。②匹夫:夫婦相匹配,分開(kāi)說(shuō)則叫匹夫匹婦,所以匹夫指男子漢。

  2.小組合作翻譯

  譯文 孔子說(shuō):“軍隊(duì)可以被奪去主帥,男子漢卻不可被奪去志氣?!?/p>

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  一國(guó)的軍隊(duì),可以?shī)Z去它的主帥;可一個(gè)男子漢,他的志向卻是不能強(qiáng)迫改變的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)講,他有自己的獨(dú)立人格,任何人都無(wú)權(quán)侵犯。作為個(gè)人,他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán),不受威脅利誘,始終保持自己的“志向”。

  4.朗讀、背誦。

  第十二則 子夏曰;“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣?!?/p>

  1.結(jié)合注釋理解課文,把握重點(diǎn)字詞。

  博:廣也。 篤:厚也。 志有兩種解釋:一,志同識(shí),記憶在心;二,志向。在此,基于取其后者。

  2.小組合作翻譯

  譯文 子夏說(shuō):“一個(gè)人心有遠(yuǎn)大理想就要有豐富的知識(shí),要多多提出疑問(wèn),多多深入思考。對(duì)于自己的志向不能有過(guò)多的干擾,“仁”就在這當(dāng)中了。”

  3.理解這則文字所講內(nèi)容。

  這里又提到孔子的教育方法問(wèn)題。修德進(jìn)學(xué)的門徑:學(xué)欲廣博,志欲堅(jiān)定,外問(wèn)于人,內(nèi)思于心。

  既要廣博地學(xué)習(xí),又要有一個(gè)追求的中心,這就叫,‘博學(xué)而篤志”。

  既要多問(wèn)問(wèn)題,又不要好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際地空想,而要多想當(dāng)前的事情,與自己的實(shí)際情況密切相關(guān)的事情,這就叫“切問(wèn)而近思?!?/p>

  學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的體會(huì),如人飲水,冷暖自知。所以,一定要從自身處去問(wèn),接近處去思。

  4.朗讀、背誦。

  四、分類整理歸納

  1.成語(yǔ):溫故知新、見(jiàn)賢思齊、三人行必有我?guī)?、擇善而從、博學(xué)篤志、飯蔬飲水

  2.十二則中,哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)方法?哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)態(tài)度?哪些語(yǔ)句是講個(gè)人修養(yǎng)?

  學(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎!溫故而知新,可以為師矣。學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。

  學(xué)習(xí)態(tài)度:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。

  個(gè)人修養(yǎng):人不知而不慍,不亦君子乎? 吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?吾十又五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)。不義而富且貴,于我如浮云。三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。

  【作業(yè)布置】

  1.學(xué)習(xí)、背誦第九至第十二則

  2. 搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè),要求注明出處、含義,并制作資料卡在班上交流展覽。

  【教學(xué)后記】

  論語(yǔ)十二章教案三

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.能流暢地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。

  2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

  3.了解各則語(yǔ)錄的內(nèi)容。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1.能流暢地朗讀課文、背誦課文。(重點(diǎn))

  2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入

  有人說(shuō),若中國(guó)人不知道有孔子,不能算是有思想的中國(guó)人;知道了孔子,而不知道《論語(yǔ)》,也不能算是有思想的中國(guó)人?!鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”,它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天,就讓我們走近孔子,隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

  二、自主預(yù)習(xí)

  (一)初讀課文,整體感知

  1.多種形式朗讀課文,注意讀音和節(jié)奏。

  明確:有朋/自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人/不知/而/不慍,不亦君子乎?吾日/三省/吾身:為人謀/而/不忠乎?與朋友交/而不信乎?吾十有五/而志于學(xué),三十/而立。學(xué)/而不思/則罔,思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂,回也/不改其樂(lè)。知之者/不如/好之者,好之者/不如/樂(lè)之者。逝者/如斯夫!不舍/晝夜。

  2.教師范讀,強(qiáng)化解讀文義的方法,其余部分由學(xué)生討論交流解決。

  “單”變“雙”。如:學(xué)--學(xué)習(xí)、樂(lè)--快樂(lè)、溫--溫習(xí)、師--老師、思--思考、知--知道、擇--選擇。

  (二)再讀課文,疏通文義

  1.解釋下列詞語(yǔ)的含義。

  (1)通假字

  ①不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”同“悅”,喜悅)

  ②吾十有五(“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間)

  (2)詞類活用

  ①學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ),按時(shí))

  ②吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ),每天)

  ③溫故而知新(形容詞作動(dòng)詞,分別譯為“舊的知識(shí)”、“新的理解”)

 ?、芎弥卟蝗鐦?lè)之者(意動(dòng)用法,以……為快樂(lè))

 ?、蒿埵枋?,飲水(名詞作動(dòng)詞,吃)

  (3)古今異義

 ?、倏梢詾閹熞?古義:可以憑借;今義:表示允許或能夠)

 ?、谌诵?古義:表示概數(shù),表示多;今義:表示確數(shù))

  (4)一詞多義

  樂(lè)不亦樂(lè)乎(高興)

  回也不改其樂(lè)(樂(lè)趣)

  好之者不如樂(lè)之者(以……為樂(lè)趣)

  2.重點(diǎn)句子的翻譯。

  (1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?

  明確:有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),不是很令人高興的嗎?別人不了解我,我也不生氣,不也是一個(gè)道德上有修養(yǎng)的人嗎?

  (2)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  明確:只學(xué)習(xí)不思考,就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得;只思考而不學(xué)習(xí),就會(huì)疲倦而無(wú)所得。

  (3)三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?/p>

  明確:幾個(gè)人在一起,其中必定有人可以作為我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),不好的地方就對(duì)照自己加以改正。

  (4)子在川上曰:“逝者如斯夫!不舍晝夜?!?/p>

  明確:孔子在河上感嘆說(shuō):“時(shí)光的流逝就像這河水一樣,日夜不停地流淌?!?/p>

  (5)博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。

  明確:廣泛地學(xué)習(xí),堅(jiān)守自己的志向,遇到不明白的事能懇切地向別人發(fā)問(wèn),多考慮當(dāng)前的問(wèn)題,仁德就在這里面了。

  (三)整體感知

  根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解,概括每一章的主要內(nèi)容。

  明確:

  第一章:第一句講學(xué)習(xí)方法,第二、三句講修身做人。

  第二章:討論學(xué)習(xí)方法,說(shuō)明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。

  第三章:討論思想品德修養(yǎng)。

  第四章:講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

  第五章:闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。

  第六章:討論思想道德修養(yǎng),顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)。

  第七章:講興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

  第八章:講的是在平淡的生活中,應(yīng)樂(lè)在其中,不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。

  第九章:前兩句講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度:要虛心求教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)不足。后兩句講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方,對(duì)照別人不好的地方修正自己的缺點(diǎn)。

  第十章:說(shuō)明要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  第十一章:前兩句將正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。即使是一個(gè)普通人的志向,也不可以被輕易改變。

  第十二章:一個(gè)人要有大志,還要善于思考,才能有較大的收獲。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  重要字詞

  重點(diǎn)句子

  每章要點(diǎn)理解內(nèi)容--掌握方法留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

  第二課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.解讀各則語(yǔ)錄并進(jìn)行分類,了解孔子和儒家思想。

  2.積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。

  3.聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1.解讀各則語(yǔ)錄并進(jìn)行分類,了解孔子和儒家思想。(重點(diǎn))

  2.聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。(難點(diǎn))

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們從《〈論語(yǔ)〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練,但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理,學(xué)習(xí)后,每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。此外,《論語(yǔ)》是成語(yǔ)最多的文化典籍,我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖掘。接下來(lái),我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

  二、教學(xué)新課

  1.文章分別講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子。

  明確:分別講了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。

  (1)學(xué)習(xí)態(tài)度:

 ?、僦卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者。

 ?、谌诵?,必有我?guī)熝伞?/p>

 ?、蹞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。

 ?、苁耪呷缢狗?,不舍晝夜。

  (2)學(xué)習(xí)方法:

 ?、賹W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?

 ?、跍毓识拢梢詾閹熞?。

 ?、蹅鞑涣?xí)乎?

  ④學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  (3)品德修養(yǎng):

 ?、儆信笞赃h(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?

 ?、谖崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?

  ③吾十有五而志于學(xué)……

 ?、茏釉唬骸百t哉回也……”

 ?、蒿埵枋?,飲水……

 ?、奕娍蓨Z帥也,匹夫不可奪志也。

  ⑦博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。

  2.在新知與舊知、知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上,在學(xué)與思、學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上,孔子是怎么看的?

  明確:在新知與舊知的關(guān)系上,孔子認(rèn)為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當(dāng)老師。這里,孔子強(qiáng)調(diào)的是“新知”,是那種開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神。

  在知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系上,孔子認(rèn)為“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)了知識(shí)要按時(shí)去復(fù)習(xí),把所學(xué)的東西運(yùn)用到行動(dòng)上,在實(shí)踐中提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。

  在學(xué)與思的關(guān)系上,孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合,二者缺一不可。只讀書(shū)而不通過(guò)自己的頭腦加以思考,就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得;只是一味地空想而不讀書(shū),就會(huì)疲倦而無(wú)所得。

  在學(xué)與問(wèn)的關(guān)系上,孔子主張既學(xué)又問(wèn),不僅問(wèn)知識(shí)才能比自己高的人,即使是知識(shí)才能比自己低的人,只要他們?cè)谀骋环矫嬗幸患贾L(zhǎng)、一得之見(jiàn),就應(yīng)該虛心向他們求教,不以為羞恥。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  《論語(yǔ)》十二章

  學(xué)習(xí)方法 勤于復(fù)習(xí)

  學(xué)思結(jié)合

  學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)為樂(lè)

  誠(chéng)實(shí)謙虛

  珍惜時(shí)間

  修身做人寬厚仁義

  堅(jiān)貞守節(jié)學(xué)習(xí)是為了更好地做人

  四、拓展提升

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì),你是怎么看待“簞食瓢飲”的?

  生甲:顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下,還能夠保持樂(lè)觀的心態(tài),真是不容易,所以說(shuō),能吃苦是成功的必要條件。

  生乙:我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡(jiǎn)陋而放棄自己的追求和夢(mèng)想,不會(huì)轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中,最終也不會(huì)迷失自我。

  生丙:我不太贊同以上二位的意見(jiàn)。我覺(jué)得沒(méi)有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件,利用它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件,不也很好嗎?

論語(yǔ)十二章教案3篇

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