九年級作文我讀懂了什么600字
也許我們的耳朵只能聽到世間的娛樂八卦，卻聽不到你那善良的話語。我懂了，我真的懂了，但我希望這不算懂的太晚……下面就是小編給大家?guī)淼奈易x懂了什么作文，希望能幫助到大家!
我讀懂了什么作文1
學(xué)習(xí)源于生活，生活源于學(xué)習(xí)
——題記
生活中，處處有學(xué)習(xí)。
在我們的日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些我們不懂的問題，這樣，我們就要學(xué)習(xí)，把這些問題弄懂。
平時，早上喝牛奶，父母會叮囑我們不要空腹喝牛奶。那當(dāng)父母這樣說的時候，你又知道為什么嗎?這就要學(xué)習(xí)生物學(xué)了?？崭购扰Ｄ虝r，由于胃中沒有食物，而牛奶是一種不易被分解的液體，它只有與其他物質(zhì)融合在一起，才能被充分分解，營養(yǎng)才能被人體吸收。這樣我們便又學(xué)習(xí)到了一個新知識。
接插頭時，為什么不能用濕手拔，不能拉著電線拔?我想這應(yīng)該是屬于物理學(xué)吧。因?yàn)樗菚?dǎo)電的，要是我們用濕手去拔，可能會導(dǎo)致插座燒杯，甚至導(dǎo)致人體觸電，若拉這電線拔插頭，很容易導(dǎo)致電線被拉斷，導(dǎo)致漏電現(xiàn)象，要是人不小心碰到了，也會導(dǎo)致觸電。這又讓我們積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，所以說學(xué)習(xí)源于生活。
學(xué)習(xí)中處處有生活。
在我們學(xué)習(xí)過程中，有些問題是離不開生活的，我們在生活中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中生活。
在做數(shù)學(xué)題目時，也常常有實(shí)際問題出現(xiàn)。老師說過，做這類題目，不僅僅求出它的解就夠了，還要聯(lián)系實(shí)際生活來思考，比如說：在解一個題時，要求一個班有多少人，求出的兩個解，一個是負(fù)數(shù)，一個是正數(shù)。人數(shù)自然不可能為負(fù)數(shù)，所以答案取正數(shù)解。
語文老師也有說過：語文中處處有生活。我想，在學(xué)習(xí)語文時，滲透這生活的一類題目應(yīng)該就是口語交際了。做這種題時，要聯(lián)系生活才能得分。比如要你去向某個人提一些建議，要他不要到教室打球，你就要先寫稱呼，然后再以委婉的語氣提出自己的建議，平時我們的生活也是如此。
在英語許多的選擇題中，也是如此，也許按漢語的用法應(yīng)該選A，可是實(shí)際卻要聯(lián)系西方的有禮貌的句型來回答。
所以說，學(xué)習(xí)與生活是一體的，學(xué)習(xí)離不開生活，生活也離不開學(xué)習(xí)，它們是相輔相成的。也許通過一個小小的題句，甚至依據(jù)話，我們就能讀懂學(xué)習(xí)與生活。
我讀懂了什么作文2
時間在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝，我也漸漸長大，隨著年齡的增長，我越來越深刻感受到身邊的濃濃愛意，覺得自己被周圍親朋好友的愛包圍著，每時每刻，愛都伴隨著我，度過幸?？鞓返拿恳惶臁?/p>
父愛如山，母愛如水。而我的生活中還有一個人，她一直在我身邊無私地奉獻(xiàn)著自己的一份愛，快樂著我的快樂，那就是我年邁的姥姥。
我的姥姥，個子不高，一頭花白的頭發(fā)，臉上總掛著慈祥的微笑。姥姥，是我最最親愛的人之一，從小是姥姥一手把我?guī)Т蟮?，小時候爸爸媽媽上班，我就呆在姥姥家，姥姥陪我玩耍，給我做可口的飯菜。爸爸媽媽出差，姥姥就陪我睡覺，長大后，每天放學(xué)回家總是在姥姥家吃飯……
姥姥的愛，是說不盡道不完的，印象最深的還是那一次。
我從小就怕黑，更怕走夜路。記得有一天晚上，爸爸媽媽和朋友吃飯去了，把我留在姥姥家。吃完晚飯后，我想回家看書，可望望窗外，天好像被一批巨大的幕布遮住了，透不過一絲光亮，不時聽見窗外野貓的叫聲。這可怎么回家呢?姥姥剛洗完澡，頭發(fā)還濕濕的，不能去。姥爺呢去老同事家做客去了，不在家?？磥碇荒苊半U(xiǎn)去黑暗里闖一闖了!我穿好衣服，正準(zhǔn)備和姥姥說再見，她拉住我說：“你去哪?”“我想回家看書?！蔽掖鸬?。“外面這么黑，，你還小，一人出門不害怕?我陪你回去!”“可是……”我猶豫了，姥姥年紀(jì)大了，頭發(fā)還沒干，這樣走進(jìn)外面刺骨的寒風(fēng)里感冒了咋辦?不就是自己回個家嗎?路很近，壯壯膽應(yīng)該自己也行。可姥姥執(zhí)意要送我，我說不過她，只好讓姥姥和我一起回家。
第二天，姥姥感冒了， 還 發(fā)了低燒。我聽說了馬上趕到姥姥家。只見姥姥蜷縮在被子里，不停地用紙巾擦鼻涕。我快要哭了，趕忙給姥姥倒了一杯熱水，說：“姥姥，你這都是為了我。昨天我說不讓你去你還去，你看你都病成這樣了….”姥姥笑著說：”我只想讓你開心，只要你開心，我干什么都樂意……”
我的好姥姥啊，這些年來，你對我照顧的無微不至，我一定會報(bào)答你的。以前我也任性，有時不聽話，從今天起，我也要讓你開心，只要你開心，我干什么都愿意。
我讀懂了什么作文3
即使翅膀斷了，心也要飛翔。
——題記
(一)
“我是一只小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我躺在床上，聽著這首歌，眼淚不經(jīng)意間滑過臉龐。我，也是一只飛不高的小小鳥，是的，很悲哀的小小鳥。
初三繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓我喘不過氣來，接連兩次的月考，我都是以最“優(yōu)異”的成績回報(bào)父母，我該怎么辦?未來如同在大海上迷失方向的船只，起伏不定，卻又虛無縹緲。面對中考，同學(xué)們一個個開心的唱著“我的未來不是夢”，而我，卻只能在這被窩里當(dāng)著受傷的小小鳥。
(二)
老師說，我和重點(diǎn)高中只差那么那么一點(diǎn)，呵!老師是在安慰我!我無奈的走出辦公室，搖了搖頭，天，又在下雨。我孤獨(dú)的走出校門，忘記了冷風(fēng)，忘記了雨，默默的哭泣。這時好友連忙走了過來說：“怎么都不帶傘呢?躲我的吧!”我苦笑道：“沒關(guān)系，死不了!”朋友又逗我說：“怎么，郁悶著呢?諾，給你看一看這本書吧!也許心情能好點(diǎn)!”我接過書說：“謝了，反正看不看都一樣!”
(三)
“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”一行醒目的大字跳入我的眼簾。這是著名運(yùn)動員張海寧對自己說的話。我看了這句話。頗為感動，繼續(xù)看下去，看到張海寧的故事，我不禁十分佩服：一個殘疾人，想要有所成就，不甘命的命運(yùn)安排，勇敢的向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
成功，不會為懦弱的人而準(zhǔn)備，我知道，面對挫折，我應(yīng)該再見堅(jiān)強(qiáng)一些。我不愿再成為自甘墮落的小小鳥，我要變得更堅(jiān)強(qiáng)，有朋友的鼓勵、老師的支持，我有什么理由不堅(jiān)強(qiáng);有父母長輩的厚望，我有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)。
這時，我想到了一句話“黎明前最黑暗，成功前最渺茫，勝利前最絕望?！蔽也皇亲詈玫?，但我能做到更好。不管結(jié)果如何，我都會一直堅(jiān)強(qiáng)的走下去。
心底一次次響起“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”加油!堅(jiān)強(qiáng)!
我讀懂了什么作文4
隨著時間的滑過，我們漸漸變得成熟、穩(wěn)重，我逐漸學(xué)會了如何與人相處，如何與朋友交流，如何維護(hù)友誼，呵護(hù)友誼的那份純潔，而這些對友誼的體味卻是從一個朋友給我的一張三個字的字條開始的。
那天，天氣陰沉沉的，如同我那沒有放晴的心情。爸爸到學(xué)校來接我回家。她一直悄悄地跟在我的后面，我?guī)状蜗牖仡^沖她一笑，但怎么也沒有這個勇氣，很輕松的一個舉動在那時卻做不到，我想，身后的她也一定是在很矛盾地等待，在我們之間只有窸窸窣窣的腳步聲。
這樣的尷尬緣于上周的一件事。記得那天，我和一個朋友聊天，閑談中，她說起了我的缺點(diǎn)，說我是個粗心大意的人，有時候還小心眼。她毫無顧忌地大聲地談?wù)?，尖銳地批評，把周圍同學(xué)的注意力都吸引了過來，她們都用很奇怪的眼神看著我。說者無心聽者有意，在眾人那火辣辣的眼光的注視下，我感覺極其沒有面子，真想找個地縫鉆進(jìn)去，盛怒之下，我對著她大吼: “你不是我的朋友，我再也不理你了!”說完我飛快地跑了，留下她一個人愕然發(fā)呆。
事后，當(dāng)我冷靜下來，想想那天發(fā)生的事情，作為朋友說說對自己的看法和意見好像也沒什么不好，而自己卻對她大吼大叫，覺得很是愧疚，但是，我卻羞于開口道歉。
當(dāng)我馬上走到爸爸的車前時，她突然跑過來塞給我一張紙條，然后飛快地跑了。我緊緊攥住那張紙條，似乎紙條上還殘留著她掌心的濕度。我坐上車，迫不及待地打開紙條，上面清晰地寫著三個字——和好吧。原來清秀的鋼筆字被我的淚水和她的汗水浸濕，顯得有些粗重。我的心里泛起漣漪，涌出了一股暖流，原來，友誼如此的簡單，我的視線又一次模糊了。
我與她和好后，我們依然會因意見不一而爭論，偶爾還會大吵一架，從不掩飾，直來直去。有的同學(xué)說我們是“水火不容”的朋友。但是，如果有人問我，最好的朋友是誰，那一定是她;最珍貴的友誼是什么?那就是我們彼此間的真心寬容與坦誠交流。
一個人在自己朋友面前，應(yīng)該毫不掩飾地表達(dá)自己的情緒，而不是虛假地說客套話，在自己真正的朋友面前，要做一個最真實(shí)的自己，勇敢地面對雙方的童稚和脆弱。
那張紙條，我至今還保存著。因?yàn)?，它讓我讀懂了友誼的真諦!
我讀懂了什么作文5
文化是什么?我并不能真正理解。只是一個詞?一個稱號?我百思不得其解，直到那一天，我遇見了那位老先生……
學(xué)校讓在網(wǎng)上選選修課，無奈那天我竟然忘了這茬，可惜最喜歡的課被搶光了，迫不得已我報(bào)一個聽起來還饒有興趣的火燴藝術(shù)。
一進(jìn)入教室，許多淺棕色的木板映入我的眼簾，一聞是一種木頭的清香氣味，我應(yīng)接不暇地望著一座座小木樁，一塊塊小木板，上面就像是印上去的似的，盡管顏色單一，但深淺均勻，種類各種各樣，大部分都是一些古色古香的畫，頗有幾分中國水墨畫的韻味。
學(xué)校的美術(shù)老師在擺攝像機(jī)，我和同學(xué)們則圍著教室這兒看看，那兒瞧瞧，心想：主講老師是何等大人物呢?就在這時，教室的門悄無聲息地開了，美術(shù)老師連忙迎上去，問道：“哎呦，您這是怎么了?”我順著聲音望去。門口只站著一位六十歲左右的老人，手中拖著一個買菜的小車，另一只手捂著一邊耳朵?！氨赴?，我遲到了三分鐘。路上不巧遇到車禍了，我整個人都撞到高架欄桿上了，當(dāng)時手都不能動了，現(xiàn)在好些了，半邊腦袋疼。我這小車也撞飛了?！薄澳蝗簧厢t(yī)院看看吧，別出問題?！泵佬g(shù)老師關(guān)切的問，老先生風(fēng)趣地說：“沒事的，現(xiàn)在腦子還算清醒，等不行時再說吧，還好我這小車?yán)锏臇|西沒撞壞。”我心頭一震，又打量了一下這位老人。頭上戴著一頂藝術(shù)家風(fēng)格的帽子，身著黑色外套，卻襯不出老先生的嚴(yán)肅來。他始終保持著微笑，身體有些發(fā)胖，戴著一個黑邊眼鏡，不時地用他那雙小而有神的眼睛瞟向我們。
他小心翼翼地把一些“寶貝”從小車中取出，又用雙手托著放穩(wěn)。全是老先生的烙畫作品，而且繪制在葫蘆上，卻把上面的人、動物刻畫得栩栩如生，隨后，老大師給我們展示了他的作品，又介紹了他自己——季順，是一位火燴藝術(shù)方面的大師，多次上過電視、報(bào)紙，并且作品拍賣出好幾萬一件，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)繼承人。他十分精心的備課，講課中，我知道了大師是一個十分注重傳統(tǒng)文化的人，也常讓我們有問題要問，并從他的動作中，處處滿帶自豪。接著，老大師又給我們演示做烙畫，工藝十分精巧，讓見了的人為之贊嘆。畫的鯽魚和蟈蟈，雖然用了很長時間，可我并不感覺站著累，因?yàn)槲腋械胶軜s幸可以看到大師做這門藝術(shù)。不愧是大師，老先生一直說學(xué)校的筆不順手，應(yīng)該自己帶一支，但盡管如此，這些動物在先生筆下還是畫的惟妙惟肖，仿佛就是真的在木板上一樣。
期間，老先生問了兩次時間，又笑瞇瞇的解釋到：“上次我給學(xué)生拖堂了20分鐘。”聽著又略顯一絲抱歉，在這節(jié)課結(jié)束前，季大師又語重心長地對我們說：“我真心希望你們能在這短短5節(jié)課能有所收獲，我會把我的手藝交給你們，不會騙你們，因?yàn)槲沂欠沁z繼承人，上級有規(guī)定，我們要把這門手藝普及并傳承下去。”之后，他發(fā)給我們他的簡介及公司，還說我們可以私底下給他打電話問問題，也歡迎我們?nèi)ニ墓ぷ魇遥瑢ξ覀冞@群初一的孩子，這樣和藹熱情，這是一位多么平易近人的老人啊!
放學(xué)后，路過校門口車站，我又看見了老先生，還是那身打扮，坐在車站的椅子上等車，手里拉著小車，不仔細(xì)看真看不出來，與老百姓沒有差別，當(dāng)時他給了我很大觸動，我心想：這位老藝術(shù)家，看著只是普通老人的模樣，過著普通而樸素的生活，自己坐公交走。但他的內(nèi)心、內(nèi)在，蘊(yùn)含著中國的傳統(tǒng)文化，有著令人贊嘆的手藝，有著很不平常的內(nèi)在。這些讓我感覺這位老藝術(shù)家真的很偉大又平易近人，讓我心生敬佩，這就是“人不可貌相”吧。
通過與這位老藝術(shù)家僅僅一節(jié)課的相處，我懂得了文化，不是什么普通的詞，它代表的是一種精神。
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