啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文
我的啟蒙老師，她很溫柔，常常親切地呼喚我們。記憶中，老師上課時總喜歡一甩長長的辮子，告訴我們做人的道理。她對每個人都關(guān)愛有加，總能用獨特的方法安撫我們浮躁的心。 下面是小編給大家?guī)淼膯⒚衫蠋熥魑?，歡迎大家閱讀!
啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文篇1
今天我的“三言兩語”又寫了一個大大的“讀”字，我高興極了，我又可以在全班同學(xué)的注視下朗讀我的作文。想到這，我不禁想起我的作文啟蒙老師——熊貓老師。
說起我和熊貓老師的緣分還有一段故事呢!二年級學(xué)校開了作文課，剛開始我的作文簡直慘不忍睹，基本上形容詞就是“大大的、小小的、胖胖的”，連接句子只會用“然后”，寫出來的作文牛頭不對馬嘴。為此，媽媽非常苦惱，于是就給我報了作文輔導(dǎo)班。當(dāng)時，我很不情愿，我沮喪地想：既然報了，那就上吧。我也開始想象他的模樣：挺拔的身材，戴著一副金絲眼鏡，炯炯有神的大眼睛看著我們。沒辦法，我可是十足的顏值控。
記得那是一個陽光明媚的下午，我滿懷期待地走進教室，哇!這位老師長得圓滾滾的，氣球一般的肚子，仿佛隨時會帶著他那沉重的身體飛上天空，對于他的顏值我失望極了。同學(xué)們都稱呼他“熊貓老師”，既形象又生動。
熊貓老師開始上課了，我?guī)е那榫w自然聽課的狀態(tài)也不會很好，但漸漸地，我完全被他那詼諧幽默的語言所吸引，我們經(jīng)常被他逗得捧腹大笑，我開始喜歡這位胖老師。我踴躍回答問題，老師經(jīng)常表揚我，慢慢地我對作文燃起了興趣。在兩年多的課程里，我在笑聲中學(xué)會了：怎樣運用比喻、擬人為作文增添色彩，怎樣把人物、事件描述地栩栩如生，怎樣將環(huán)境描寫地如同身臨其境······
我原以為自己的作文已經(jīng)無藥可救，我沒想到，就是這樣一位老師，讓我愛上了作文，讓我感受到學(xué)習(xí)作文的樂趣。是他讓我感受到作文的魅力，它可以使小動物們在紙上活靈活現(xiàn)，可以使小朋友們躍然紙上，它可以記錄身邊的點點滴滴，可以讓我在想象的王國里自由翱翔。
啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文篇2
我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。
六年前我跨入小學(xué)，遇到了我小學(xué)時代的第一任班主任王芙蓉老師。王老師常常帶病堅持工作，她時常用嘶啞的聲音為我們上課，但王老師在課堂上、在同學(xué)們面前始終表現(xiàn)出精神抖擻。我從王老師嘶啞的聲音中可以感受到王老師每一節(jié)上課、每說一句話，要付出多少艱辛啊!王老師用行動教會了我們?nèi)绾螌ψ约旱穆殬I(yè)盡職，如何對自己的職業(yè)忠誠!我對王老師的盡職盡責(zé)，感到驚訝，不能不從心底里感到無限的敬佩。
在一年級的時候，我受同學(xué)們的信任，擔(dān)任了文藝委員。輪到我值日了，面對那么多陌生的面孔，我膽怯了，硬是不敢上臺起歌。王老師一遍一遍夸我，也不起作用了，最后只好讓另外一名同學(xué)陪我一起上臺維持紀律。日復(fù)一日，我變的大方了，能從容地在同學(xué)們面前講話了能自如的在班上開展工作了。老師見此情況，及時的鼓勵了我：你真勇敢!是老師的耐心、引導(dǎo)和鼓勵，讓我克服了怯懦，走向勇敢。
如今已是六年級的我，常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是她，使我學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了勇敢，學(xué)會了做人，我會一生銘記。
啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文篇3
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的好老師——張老師。她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們。
記得我剛轉(zhuǎn)到這個班的時候，非常膽小，對張老師十分陌生，她上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭，一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我。但是，張老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答張老師提出的問題，聲音輕得像蚊子哼似的。可張老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！睆埨蠋煹墓膭钕褚还膳?，流遍了我全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手發(fā)言，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從他的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
張老師不但在學(xué)習(xí)上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，張老師在改我們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了呂俊濤同學(xué)沒交作業(yè)。上課時，張老師并沒有當(dāng)眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著張老師溫情的目光，聽著張老師那諄諄的教誨，他暗暗下了決心努力學(xué)習(xí)。從那以后，同學(xué)們再沒犯過同樣的錯誤。
張老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。
啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文篇4
林老師是我的啟蒙老師，教數(shù)學(xué)，她十分和藹，喜歡在臉上掛著微笑，很容易相處……之所以把她記得這么清楚，還要從那件事說起。
是一個陽光明媚的上午，本應(yīng)該懷著愉快心情的我卻不知如何是好：一個小時前，組長來收作業(yè)，一向丟三落四的我竟然忘帶作業(yè)了，只好以這理由告訴組長，他點了點頭，幾分鐘后，我收到了一個消息：林老師叫我第三節(jié)課去她的辦公室。
我不有地緊張起來：怎么辦?為什么老師要請我去“喝茶”?一定是我的作業(yè)問題，她會不會教訓(xùn)我，會不會獎我一個“作業(yè)大禮包”?會不會把這件事告訴同學(xué)，讓我顏面掃地……好希望時間能走慢一些，再慢一些。
那一刻終究是要來的，第三節(jié)課的上課鈴打響了，這時本優(yōu)美的鈴聲在我心里，如同魔鬼的呢喃，嚇地我背后直冒冷汗。我還是硬著頭皮來到了老師面前，她沒說什么，就要求我把昨天的作業(yè)重做一遍，我二話沒說，拿起筆“刷刷”地寫起來，對于我來說這已經(jīng)是最輕的懲罰了。
下課鈴響了起來，我也正好寫完了，走出辦公室，我長舒了一口氣，心想：老師很慈愛，沒有我想得那么壞，又沒有輕易地放過我，說明，她很有責(zé)任心……
啟蒙老師為題600字優(yōu)秀作文篇5
我六歲那年，踏入了小學(xué)的校門，也就是知識大門的第一步。當(dāng)這時候我才知道，知識的海洋是無邊無際的，到處都是大大小小的問號。而每積累一點知識，一個彎彎的問號就變成了一個圓滿的句號——那是一種特殊的快樂。
我的啟蒙老師——李老師，是我邁出第一步時，幫助我最多的人。在我的記憶中，她是一位充滿活力的女教師，高挑的身材，小巧玲瓏的臉上鑲嵌著一雙清澈明亮的眼睛，高高的鼻梁，一張櫻桃般的小嘴，更顯出她開朗，活潑的性格。令我記憶最深的是那一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，洋溢著青春的氣息。
李老師的講課方式也很獨特。那時我們剛剛教字母，很難學(xué)。聽別班同學(xué)說，他們班的老師只會滔滔不絕地講，然后回家死命地背，所以他們上語文課只有枯燥這一個詞了。但在我們班，上語文課更多的是互動與快樂。李老師最注重的是閱讀，她總是叫起一組又一組的同學(xué)，來用他們自己的方式讀字母。如果對了，李老師會開心地贈送“禮品”;如果錯了，則不表揚也不指責(zé)，因為她知道，當(dāng)一個人，尤其是孩子，在其他同學(xué)的大笑中的難堪，會讓他更加發(fā)奮地讀好每一個音節(jié)就是最好的鼓勵。
李老師的課一點也不讓我們有壓力，還不時帶來歡笑。老師經(jīng)常給我們講一些小故事，或者一些生活中的好玩的事，讓課堂時刻與實際相連，在增加趣味的同時，也讓我們關(guān)心生活，了解生活，懂得生活。有時，上課比較枯燥，老師會講一些笑話讓我們哈哈大笑，同時緩解一下同學(xué)們緊張、無聊的情緒。
一年一晃就過去了，可是李老師卻不再教我們了。也許是在跟我們躲貓貓吧!當(dāng)時的我天真地認為。雖然李老師不教我們了，但往事卻歷歷在目。我忘不了我的啟蒙老師——李靜老師。
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