學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新5篇
總結(jié),就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究,分析成績、不足、經(jīng)驗等??偨Y(jié)一定要實事求是,成績不夸大,缺點不縮小,更不能弄虛作假。下面小編給大家整理學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新,希望大家喜歡!
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新1
在教育教學(xué)實踐中,深刻體會到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進行心理健康教育基礎(chǔ)知識的普及, 增強學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等;幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭能力等。由此,在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中,是這樣做的:
一、加強教師自身修養(yǎng),樹立“身教”楷模
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容;學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論;與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法,并身體力行,時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、夯實《心理健康》課
使其成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,堅持上好心理健康教育課,學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理健康教師根據(jù)各年級各專業(yè)的特點,選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二年級的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”,“在實踐中學(xué)習(xí)”,“職業(yè)心理素質(zhì)與我”,“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教育課重在體悟,要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí),參與到活動中,得到自己的收獲,最終能夠積極適應(yīng),主動發(fā)展。
三、多形式多層面宣傳心理健康知識
本學(xué)期,心理咨詢室通過校廣播站、黑板報、主題班會、活動課等各種形式,廣泛宣傳心理健康知識,喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。
四、開展豐富多彩的心理健康教育活動
1、全校開展各種主題班會課和活動課
協(xié)助政治處因時根據(jù)需要全校開展各種主題班會課,協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點開展以科為單位的活動競賽課,與時俱進,期期有主題、有內(nèi)容,使學(xué)生受到良好教育效果。
2、全校開展“7S”管理活動
為了美化校園及提高全校師生的管理能力,協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”(簡稱為“7S” )的活動,使之常規(guī)化,全??倓訂T,校園風(fēng)貌煥然一新,收到了良好的效果。
本學(xué)期,由于時間與精力的緣故,僅是開展心理健康教育的常規(guī)工作,各方面投入還很不夠,還需要大量的投入,心理健康教育工作是個長期的系統(tǒng)工程,單憑心理教師的力量是永遠無法做好的,需要全校師生的共同努力,期待今后各方面的工作能夠做得更好。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新2
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要組成部分,而心理健康教育則是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此,寶應(yīng)中學(xué)一直以來都非常重視心理健康教育工作,做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體教師全員參與,扎實有效推進心理健康教育工作。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育的開展做簡要總結(jié):
一、堅持開好心理健康教育課。
隨著自我意識和獨立性的增強,學(xué)生的心理困擾也會不斷增多,利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識,組織學(xué)生進行積極的情感體驗,讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力,可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己,并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌。本學(xué)期我們繼續(xù)面向高一年級20個班級進行心理健康課堂教學(xué),主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師,要求她們要特別注意授課形式靈活多變,講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,注意聯(lián)系學(xué)生的實際,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。從實施的結(jié)果來看,得到了學(xué)生的廣泛歡迎。
二、利用心理輔導(dǎo)室,架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個心理輔導(dǎo)平臺。在具體心理輔導(dǎo)過程中,中心注重①利用個體和團體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消除,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道,如心理熱線、QQ群、微信等,只要學(xué)生有什么心理方面的問題,無論何時,中心成員都會在第一時間積極主動地和他們進行交流并做好記錄,認真分析、及時跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學(xué)生盡快達到能自助。③通過輔導(dǎo),讓這些學(xué)生傾訴了自己的煩惱、困難,獲得了心情的調(diào)節(jié)、心靈的安慰,也幫助不少家長改變教育觀念,讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教育孩子,一起分享他們成功的快樂、滿意的笑容,從而,架起了師生心靈溝通的橋梁。
三、大力加強心理健康中心的建設(shè)。
20__年11月在校長室大力支持下,新校區(qū)心理健康中心順利落成,地點設(shè)在格韻樓2樓207—208室,投資近20萬元,面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個功能室:教師辦公室(兼檔案資料室)、預(yù)約接待室(兼心理閱覽室)、個案輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前,各功能室都已正常開展工作,有效的對來訪者提供心理評測、音樂放松、沙盤游戲、情緒宣泄等服務(wù)。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能,增強其學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助的能力,克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題,提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng)。
四、重視心理異常學(xué)生的處置工作,及時為學(xué)生、家長、老師、學(xué)校排憂解難。
當(dāng)孩子出現(xiàn)異常時,許多老師、家長很無助,他們往往不知所措。中心平時通過發(fā)放《心理小報》、校信通等方式對班主任進行了相關(guān)心理培訓(xùn);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理異常時,我們不僅及時給予心理指導(dǎo),而且注意及時和班主任、家長溝通,提醒他們按科學(xué)的方法幫助孩子,保證讓孩子能及時得到治療和幫助,以免延誤最佳治療時間。在幫助異常生方面,我們通過自己的努力,做到讓班主任、家長少走彎路,盡可能最大限度減輕老師和家長的負擔(dān)和心理壓力,及時科學(xué)處置異常學(xué)生的情況,也為學(xué)校盡可能地排除了安全風(fēng)險以及因為學(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。
五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導(dǎo)的功能。
本學(xué)期初,我們和德育處、團委繼續(xù)合作,建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會,平時中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進行溝通,組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動,讓他們初步掌握幫助同學(xué)的方法、技能,以便能及時為同學(xué)提供心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報,為推動我校心理健康教育工作的深入發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,搭建了又一個良好的平臺。
六、組織、指導(dǎo)學(xué)生參與心理協(xié)會的社團活動,讓學(xué)生在參與過程中實現(xiàn)心理自助、互助。
在開展心理協(xié)會社團活動中,我們強調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情,從自我的視角,進行編演。通過學(xué)生的編演,突顯學(xué)生的心理問題,尋求解決的方式和方法,也通過活動的形式培養(yǎng)心理協(xié)會會員的溝通能力和處理問題的能力。對學(xué)生而言,一次兩次的心理協(xié)會社團活動的參與,就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況,自行接受心理健康宣傳教育的重要過程。重視學(xué)生互動,讓學(xué)生在共享中實現(xiàn)心理自助,不僅僅要讓參與者受益,還要讓更多的人受益,讓更多的人獲得啟發(fā)和教育。
七、組織學(xué)生填寫心理檔案,建立學(xué)生心理檔案體系。
學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案。通過心理檔案,了解新入學(xué)學(xué)生的基本情況、學(xué)生對自己的評價及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問題。對學(xué)生的填寫的結(jié)果,我們認真分析,精心研究,慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立,讓我們掌握了第一手資料,可以為工作提供依據(jù),也使我們可以有針對性地做好部分學(xué)生的工作。
八、積極展開宣傳工作,營造良好校園氛圍。
針對學(xué)校具體情況,立足學(xué)生生理、心理特點,利用心海導(dǎo)航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、教師、家長宣傳心理健康教育方面的知識。有針對性地精心設(shè)計有關(guān)欄目,如開學(xué)初,設(shè)計“關(guān)注心理、健康心靈”、“學(xué)會適應(yīng)”,考試前,設(shè)計“考前準備”,考試后,設(shè)計“考試后心理調(diào)適”等欄目,提高宣傳效果,使宣傳陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康知識的樂園。
九、以科研做引領(lǐng),不斷提升理論水平。
學(xué)校積極引領(lǐng)老師認真實踐、積極探索心理健康教育工作,不斷總結(jié)心理健康教育工作經(jīng)驗,提升心理健康教育工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我認識》作為優(yōu)秀論文入選“運河杯”一等獎。
十、開展系列培訓(xùn),提高全員心理素質(zhì)。
我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理咨詢師以上資格,為了進一步提高心理健康教育效果,讓更多的人員關(guān)注心理健康教育工作,我們和教科室合作,組織教師參加江蘇省心理健康知識大賽、加強對班主任的心理知識培訓(xùn)工作,使他們能較好地走進學(xué)生的心里,呵護學(xué)生的心靈,努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動,更能震撼學(xué)生心靈。
一年來,我校的心理健康教育已初步形成以下特點①心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究,重實效。②全體教師參與,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。③教育與指導(dǎo),輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力,寶應(yīng)中學(xué)的心理健康教育不僅促進了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展,同時也增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,增強了教師在教育教學(xué)中的價值感和幸福感。心理健康教育是一項意義深遠的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進一步摸索和研究,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),為全面推進寶應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新3
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求,并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本,通過對我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀研究后,制定了心理咨詢的計劃,加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度,將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合,相輔相成,充分利用心理咨詢室的硬件,落實制度,提高心理輔導(dǎo)中的針對性、學(xué)科性、實效性,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,我校認真地開展了心理健康教育工作。
一、全員重視,增強意識
一學(xué)年以來,我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性,也較自覺地進行心理方面學(xué)習(xí)與探索,及對學(xué)生進行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌,就此,我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座,幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo),使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如:語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康,是對學(xué)生進行心理教育的重要方式,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時,就及時與家長聯(lián)系,做到及時矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中,我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可,也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,咨詢過程是來訪者成長的過程,同時也是我們成長的過程,我們也將在今后的工作中,再接再勵,為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新4
一、指導(dǎo)思想
加大學(xué)生心理健康教育力度,提高學(xué)校心理健康教育水平,全面實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。加強心理健康教育的課堂教學(xué)和學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與應(yīng)用為重點,把心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中,有計劃、有組織地科學(xué)開展心理健康教育,促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。
二、目的意義
心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,是未來人才素質(zhì)中一項重要內(nèi)容,學(xué)校教育中促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,離不開心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)容,加強心理健康教育可以幫助青少年學(xué)生全面提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受當(dāng)代社會各種心理壓力和處理心理危機的能力,以應(yīng)對未來社會日益激烈的競爭和挑戰(zhàn)。
使學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),是夯實德育工作基礎(chǔ),全面實施素質(zhì)教育,深化教育改革,全面推進寶安教育現(xiàn)代化的需要。
三、依據(jù)教育局的指導(dǎo)精神,本學(xué)期我校的心理健康教育計劃如下:
心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)活動是學(xué)生所有活動中的主導(dǎo)活動,也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機地滲透到學(xué)科教學(xué)中。
四、提高教師心理咨詢的意識與知識
教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學(xué)生的心理健康造成嚴重損害。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。
五、個別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分
個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運用心理學(xué)和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。
1、個人心理咨詢的內(nèi)容
主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同,分年級段來進行輔導(dǎo)。
2、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證
要真正做到讓每個學(xué)生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達到狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個性得到張揚,就要求教師要充分了解學(xué)生的各項心理特征,只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動,有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進行依次心理測試,并將測試結(jié)果存入檔案。
六、利用家訪的機會和家長溝通
融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。
心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
七、具體時間安排如下:
1、2月份教師心理健康培訓(xùn)講座(“問題學(xué)生”要“醫(yī)心”)
2、2月學(xué)生心理社團活動《開啟心靈的窗戶,充實快樂每一天!》
3、4月份校級心理活動課——周瑞——學(xué)會合作
4、4月份班團隊主題教育活動一年級《學(xué)會感恩》,二年級《我成長,我快樂》,三年級《遵循記憶規(guī)律,掌握記憶的方法,增強記憶力》,四年級《心存感恩學(xué)會施恩》,五年級《愛的奉獻》。
5、5月份心理健康教育教研活動《如何提高學(xué)生耐挫能力研討》
6、5月份心理健康活動月——《“沐浴心靈陽光健康快樂成長”》
7、5月心理健康教育家長專題——《從小抓起,加強心理健康教育》
8、6月心理社團同伴輔導(dǎo)培訓(xùn)《心理小游戲———圓球游戲》
9、6月家庭教育指導(dǎo)《父母的愛說出來》
學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)2022最新5
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此,在學(xué)校開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進素質(zhì)教育的必然要求?,F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、發(fā)揮心理咨詢室作用,架起心靈溝通的橋梁。
為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作,學(xué)校建立了“心語室”,開展活動。有固定的老師值班,在這里學(xué)生可以傾訴自己的煩惱、困難,得到心情的調(diào)節(jié)、獲得心靈的安慰。今年,由于學(xué)校原地擴建,暫借永平小學(xué),學(xué)生的心理健康教育沒有放松,反而抓得更緊,充分利用有利的時機,加強對學(xué)生的心理健康教育,特別是一些問題學(xué)生,學(xué)校的老師定期進行摸底及教育,取得了一定的效果。
二、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認識
心理健康教育在我國才剛剛起步,尤其是它很強的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近年來,我們從提高對心理健康教育的認識著手,不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法,逐步引起大家對這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。
三、以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康教育渠道
1、加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。
本學(xué)期,宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,起到了一定的教育作用。
2、積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動,學(xué)校提供充足的活動器材,并根據(jù)實際情況,讓各年級定期交換器材進行活動,這樣不但豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時也緩解了學(xué)習(xí)壓力。
3、分年級開展心理講座,教育效果更佳。
本學(xué)年分年級開展心理健康教育專題講座,初一年級主題:如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活;初二年級主題:青春期教育; 初三年級主題:理想教育。
4、通過手抄報評比等活動,讓每個學(xué)生更好地了解自己。
舉辦了多次心理健康小報評比活動,組織初二、一年級收看電影《我的世界不一樣》并要求寫觀后感;發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學(xué)生有所幫助。
5、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進行心理衛(wèi)生知識教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐表明,家長能夠配合學(xué)校促進子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。
總之,心理健康教育是一種“隱性”的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,我們學(xué)校心理咨詢師愿意在總結(jié)和規(guī)劃中堅定自己的步伐,繼往開來,通過多形式的心里健康教育,扎實推進學(xué)生心理健康教育工作,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),促進大學(xué)生健康成長成才。