GRE備考需積累閱讀文章經(jīng)驗
GRE閱讀提分需要從積累閱讀量開始，這種積累不能只靠做練習(xí)，還需要大量閱讀課外讀物。下面小編就和大家分享了GRE備考需積累閱讀文章經(jīng)驗，來欣賞一下吧。
GRE備考需積累閱讀文章經(jīng)驗
GRE閱讀備考看課外讀物技巧指點
雖然看課外讀物對于考生提升閱讀能力有很大幫助，但這都需建立在考生能夠正確使用課外讀物的基礎(chǔ)之上，下面這些方法大家需要切實牢記和遵循：
1. 選擇閱讀材料不能太“挑食”
大家在看文章的時候總是會想當(dāng)然下意識地根據(jù)自己喜好進(jìn)行挑選。一些不感興趣的話題往往會直接跳過。但在GRE考試中無論文章題材如何考生都必須認(rèn)真去看，因此常會讓一些人覺得很痛苦。所以，為了端正閱讀態(tài)度，做到對所有題材內(nèi)容都一視同仁，大家在看雜志的過程中也要注意避免挑食，哪怕是完全不熟悉不了解的話題，也需要認(rèn)真投入地閱讀，逐步培養(yǎng)對于所有文章一視同仁的閱讀態(tài)度。這種態(tài)度對于GRE考試是十分重要的。
2. 閱讀長篇內(nèi)容順手練重點提取能力
GRE考試中最讓人頭疼的就是長篇閱讀，文章內(nèi)容那么長，光是讀完就要花不少時間，可以說是許多考生考試時間來不及的罪魁禍?zhǔn)住ｉ喿x長篇文章需要學(xué)會抓重點、跳讀略讀等技巧，要做到讀完后腦海中對文章主旨和結(jié)構(gòu)框架有所印象。而這些技巧和能力的培養(yǎng)，完全可以通過閱讀原版雜志的文章來進(jìn)行鍛煉。大家還可以結(jié)合筆記進(jìn)行整理，提高對長篇閱讀的適應(yīng)力。
3. 課外閱讀遇到生詞不妨猜一猜
在閱讀過程中遭遇生詞在所難免，哪怕是背熟了GRE詞匯也偶爾會碰到冷僻詞匯。看課外讀物也常會遇到這種情況。因此，考生完全可以通過閱讀課外讀物來鍛煉自己的猜詞能力以及在生詞干擾下理解文章大意的能力，應(yīng)對考場上GRE閱讀中生僻詞。
4. 好詞妙句主動整理化為己用
如上文所說，許多原版雜志等讀物中的文章質(zhì)量很高，特別是在遣詞造句方面都可以達(dá)到GRE高分滿分范文的水平。因此，大家在閱讀過程中，也可以適當(dāng)摘抄記錄一些好詞妙句，適當(dāng)背誦后靈活運用到自己的寫作之中，讓文章增光添彩。
GRE閱讀選擇哪些課外讀物?
對GRE閱讀幫助比較大的課外讀物首選當(dāng)然是那些英文原版的雜志。有許多質(zhì)量優(yōu)秀適于作為GRE備考課外讀物的原版雜志刊物等。大家如果有比較方便能夠接觸到這些內(nèi)容的渠道，完全可以把它們納入自己的課外讀物書單之中，結(jié)合備考復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行閱讀。
GRE備考做課外閱讀還能練填空寫作
多看課外讀物，除了能夠幫助大家提升GRE閱讀外，對于其它的GRE考試科目和題型也能起到一并帶動上升的作用：
1. GRE詞匯&填空
首先從詞匯上來說，GRE考試對于詞匯的考察不僅體現(xiàn)在量上，對質(zhì)也有很高的要求?？忌粌H要背出單詞的含義，還要學(xué)會辨析和使用詞匯。而原版雜志中的文章由于難度和內(nèi)容上與GRE考試相近，在詞匯使用方面常會大量運用各類GRE詞匯，對于很多詞匯也常常會用各類近義詞進(jìn)行替換讓文章更顯出色。因此通過看雜志來學(xué)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)GRE詞匯的含義和辨析用法，可以說原版雜志是相當(dāng)好的選擇。只要考生的詞匯水平得到了提升，那么與詞匯直接掛鉤的GRE填空題，大家自然也能做得更為順手，
2. GRE寫作
許多課外讀物特別是原版雜志的文章文筆相當(dāng)優(yōu)秀，各類遣詞造句的使用可謂經(jīng)典，而文章中對觀點理論的闡述和論證，也有很高的借鑒價值，而這些恰恰都是GRE寫作所需要的。因此，多看雜志，考生的寫作能力必然會在無形中逐漸提升。而把這些技巧心得運用到GRE寫作中，想要拿到作文高分自然也就不在話下了。
總而言之，如果大家應(yīng)對GRE考試準(zhǔn)備時還有余力，那就不妨把做課外閱讀也當(dāng)成備考的一部分安排到學(xué)習(xí)計劃內(nèi)，結(jié)合上文提到的這些方法技巧，大家的閱讀能力必然會得到較大幅度的提升，面對GRE閱讀也將不再覺得困擾。
GRE長難句練習(xí)及解析：放棄寫小說
Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908， abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuve‘s blindness to the real nature of great writing， found the essay giving rise to personal memories and fictional developments， and allowed these to take over in a steadily developing novel.
譯文：Fallois提出，Proust曾試圖于1908年開始寫一部小說，后又因為某一原因——即Saint-Beuve長期以來所展現(xiàn)出的對偉大文學(xué)作品真正本質(zhì)的盲目無知——而放棄了它，發(fā)現(xiàn)該文章引發(fā)了某些個人的回憶和小說虛構(gòu)情節(jié)的發(fā)展，最終讓這些內(nèi)容以一部穩(wěn)定發(fā)展的小說這一形式取而代之。
解釋：本句主要考察的是句子的復(fù)雜修飾。從that引導(dǎo)的賓語從句開始，以列舉的方式描述其動機(jī)的變化。但是因為abandoned之后的狀語 for…的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞抽象，并且for后面是what 引導(dǎo)的賓語從句中套的另外一個賓語從句，如此以來這個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)就隔斷了句子前后的整體邏輯，干擾到考生對整句話的理解，所以這個結(jié)構(gòu)不太容易被看出來。
解法：看到句子比較長又比較難理解，就先找句子的主謂結(jié)構(gòu)，然后就不難發(fā)現(xiàn)該句子的大致結(jié)構(gòu)為Proust had tried to…， abandoned…，found…，and allowed.。。之后再逐一解決各個小分句后面的部分，各個擊破，最后整個句子的意思就迎刃而解了。
GRE閱讀真題
Historians credit repeated locust invasions in the nineteenth century with reshaping United States agriculture west of the Mississippi River. Admonished by government entomologists, farmers began to diversify. Wheat had come to nearly monopolize the region, but it was particularly vulnerable to the locusts. In 1873, just before the locusts’ most withering offensive, nearly two-thirds of Minnesota farmland was producing wheat; by the invasions’ last year, that fraction had dropped to less than one-sixth. Farmers learned that peas and beans were far less vulnerable to the insects, and corn was a more robust grain than wheat. In addition to planting alternative crops, many farmers turned to dairy and beef production. Although pastures were often damaged by the locusts, these lands were almost always left in better shape than the crops were.
For the following question, consider each of the choices separately and select all that apply.
1. According to the passage, before the recommendations by the government entomologists, which of the following was true about farming west of the Mississippi River?
A. Farmers focused primarily on growing wheat.
B. Peas and beans had not yet been planted in the region.
C. A relatively small portion of farmland was devoted to crops other than wheat.
2. In the context in which it appears, “robust” (line 8) most nearly means
A. crude
B. demanding
C. productive
D. vigorous
E. rich
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