雅思口語跟讀法的具體實(shí)施步驟
用實(shí)例告訴你雅思口語跟讀法的具體實(shí)施步驟一文說明了在提高雅思口語的眾多方法中，一種較為有效的方法——影子跟讀法的具體做法。下面小編就和大家分享用實(shí)例告訴你雅思口語跟讀法的具體實(shí)施步驟，來欣賞一下吧。
用實(shí)例告訴你雅思口語跟讀法的具體實(shí)施步驟
雅思口語影子跟讀法的操作步驟
何為影子跟讀法?影子練習(xí)(shadowing)又叫目的語或源語復(fù)述練習(xí)，是口譯工作者練習(xí)同傳技巧中常見的一種練習(xí)方式。哇，同聲傳譯，英語神一樣的級(jí)別，好高大上的樣子，別怕，我們今天不講理論，不裝深沉，只探討如何把“神”的學(xué)習(xí)方法化為己用，利用它既練習(xí)聽力還練習(xí)口語。
1音頻預(yù)習(xí)
首先需要根據(jù)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)目的、以及還有學(xué)習(xí)興趣等挑選出適合練習(xí)的資料，比如你們平時(shí)學(xué)習(xí)的教材課文，雅思劍橋聽力材料，甚至還有一些美劇英劇中感興趣的對(duì)話，都可以派上用場(chǎng)。然后需要去先閱讀幾遍全文，掃清生詞并且通曉大意，將音頻全部都完整地收聽一遍，熟悉材料內(nèi)容并且再去了解材料的大致結(jié)構(gòu)與框架。
2遍跟讀
接著大家就可以進(jìn)行遍的影子跟讀。跟讀的時(shí)候，音頻中播放了2，3個(gè)字之后，緊接著跟讀。跟讀過程中，如果遇到你實(shí)在聽不出來的部分，可以看文本。遍影子跟讀如果你做不到跟讀出比較完整句子，那你也可以只跟讀出單詞，但是必須要盡量多地跟讀出聽力中凸顯的單詞和表達(dá)。
3反復(fù)練習(xí)
在熟悉了具體的細(xì)節(jié)后你還可以進(jìn)行多遍的跟讀訓(xùn)練，跟讀出來的內(nèi)容往往是從一開始的詞匯慢慢增加到句子。在盡力跟讀出所有能識(shí)別的信息后你還可以去看看音頻文本，此時(shí)必須要總結(jié)自己無法跟讀的聽力難點(diǎn)，然后再去反復(fù)回聽音頻中的讀法，識(shí)別出自己的聽力盲點(diǎn)。
那么不說廢話，先來個(gè)實(shí)例，
找到我們需要練習(xí)的材料，
播放
Welcome to American Mosaic. I’m Doug Johnson.
Today, we answer our listener question from China about American lawmakers.
And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C.
練習(xí)者跟讀：
……Welcome to American Mosaic . I’m Doug Johnson. Today, we answer our listener question from China about American lawmakers.
And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C.
從“Welcome”開始讀時(shí)，練習(xí)者應(yīng)該一聽完這個(gè)詞就迅速開始緊跟錄音去模仿每個(gè)單詞的發(fā)音， 句子的重音，語調(diào)的起伏等等細(xì)節(jié)。簡而言之就是比錄音慢一兩個(gè)單詞進(jìn)行跟讀，盡一切可能保持材料的原本樣貌，直至句子讀完。
那么看到這里問題來了，我都不知道材料在說什么，我怎么能跟得上呢?別急，這個(gè)要求只是我們最后要達(dá)到的目標(biāo)，在此之前百般磨練是肯定少不了的，下面才是我們所要一步一步去做的：
一， 尋找合適的練習(xí)材料
每個(gè)人根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)興趣等挑選出需要練習(xí)的資料，如平時(shí)學(xué)習(xí)的教材課文，雅思劍橋4-10聽力材料，各大網(wǎng)站，甚至美劇英劇感興趣的對(duì)話，想用什么用什么，原則有三個(gè)，一是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，地道美音或英音;二是要有文本參考答案;三是難度適中，播放一遍大約能聽懂70-80%最好。太難太快會(huì)抑制學(xué)習(xí)興趣，太簡單有沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二， 全文播放
無間歇播放全文，一到兩遍均可，主要目的是通聽了解大意，便于在細(xì)節(jié)處聽不懂的地方根據(jù)語境猜測(cè)。
三， 斷點(diǎn)播放，按句影子跟讀
以句子為單位反復(fù)播放，在反反復(fù)復(fù)不斷的播放過程中挖掘出每一個(gè)單詞，每一處連讀弱讀等，一邊聽一邊跟讀，直到順利跟讀出完整的句子。
這個(gè)過程中需注意：
1、以練習(xí)口語為目的的讀者不要用筆記錄，依靠記憶跟讀出每個(gè)句子;2、為保證準(zhǔn)確性，自認(rèn)為全句聽懂之后可參考聽力文本確保跟讀時(shí)無錯(cuò)誤;
3、需要注意的包括單詞讀音，重音，連讀，弱讀以及句子語調(diào)
4、耐心有限者請(qǐng)切記，實(shí)在聽不懂也要先做努力，聽不懂的句子至少7-8后才可參考答案，一定要對(duì)自己有信心，每一遍都會(huì)有每一遍的收獲，不要輕易屈服;
5、強(qiáng)迫癥患者注意，實(shí)在聽不懂10遍以后可以參考答案，不要為難自己，次數(shù)太多還聽不懂可能是有解不開的疑難雜癥;
6、這個(gè)關(guān)鍵步驟是對(duì)我們耐性和記性的極大挑戰(zhàn)，熬過這一關(guān)就是英雄，熬不過的還是繼續(xù)做狗熊吧
四， 連續(xù)播放，影子跟讀
這一步，可以根據(jù)自己的記憶限度，按節(jié)影子跟讀，也就是以段為單位，播放不間歇，跟讀練習(xí)，這個(gè)步驟主要練習(xí)表達(dá)的流暢度，也是再次從宏觀上把握整個(gè)篇章語義
到此為止，我們的影子跟讀練習(xí)法就學(xué)習(xí)完畢了，其實(shí)也沒有想象中那么難對(duì)不?但是Easy said than done. 落到實(shí)處的工作還是需要大家一步步去執(zhí)行的，無論是跟讀還是聽力還是口語練習(xí)都遠(yuǎn)非一日之功。為了給大家點(diǎn)動(dòng)力，我們來學(xué)習(xí)下影子跟讀的好處。
首先， 影子練習(xí)有助于提高外語模仿能力
在母語習(xí)得理論中，兒童是在不斷有意或無意模仿大人所說語言的過程中掌握母語的。對(duì)于外語學(xué)習(xí)者而言，也只有不斷地模仿，才能掌握一門語言。影子練習(xí)，重點(diǎn)在于模仿。模仿是語言學(xué)習(xí)的第一步，因?yàn)槟７率歉纳瓢l(fā)音最好的方式，同時(shí)，發(fā)音改善了，也能促進(jìn)聽力。很多人聽力不好就是因?yàn)檎Z音有問題，自己會(huì)念的單詞在聽時(shí)卻分辨不出來。
在心理語言學(xué)理論中，模仿不是簡單的機(jī)械重復(fù)，而是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)和心理過程。影子練習(xí)中，跟讀模仿的認(rèn)知過程涉及英語學(xué)習(xí)的語音、詞匯、句法、語用等各個(gè)層面。許多學(xué)生在影子練習(xí)開始時(shí)感到困難，但經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，即使聽的時(shí)候并不能迅速反應(yīng)出這個(gè)詞的意和形，但根據(jù)語音讀出來后會(huì)比停下來冥思苦想更容易理解并且印象深刻，這是因?yàn)楦x與聽力有相輔相成的關(guān)系。
其次，影子練習(xí)有助于提高外語語感水平
培養(yǎng)外語語感對(duì)于外語學(xué)習(xí)是十分重要的， 在外語聽力學(xué)習(xí)中，外語聽感也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。在語流中辨音是聽英語的基礎(chǔ)。在語音的銜接方式方面，英語屬于連奏音，詞與詞之間的連接圓滑無間斷。在一段語流中，由于鄰音的影響和相互作用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)音變的現(xiàn)象。連讀、弱讀、爆破、同化等發(fā)音現(xiàn)象是每個(gè)英語學(xué)習(xí)者必須要掌握的基礎(chǔ)。
影子跟讀有利于練習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和感知英語發(fā)音的音變現(xiàn)象，同時(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)包括重音、節(jié)奏及語調(diào)等超音段特征的聽感。超音段特征已經(jīng)得到國內(nèi)一些英語教學(xué)研究者的重視，他們認(rèn)為相對(duì)于單詞的發(fā)音，重音、節(jié)奏、語調(diào)、停頓等整體超音段特征對(duì)于外語聽感的形成起著更為重要的作用。在辨音的基礎(chǔ)上，掌握超音段特征能夠幫助學(xué)生，形成真正的語音感，跟上快速的英語語流。
最后， 影子練習(xí)有助于提高外語思維能力和記憶能力
直感直覺式思維是良好外語思維能力的特征，隨著聽力水平的提高，外語學(xué)習(xí)者從邏輯推理式思維逐漸過渡到直感直覺式思維。影子練習(xí)可以鍛煉學(xué)習(xí)者的外語思維能力,聽到某個(gè)詞的同時(shí)需要在大腦中及時(shí)地做出反應(yīng)，然后說出來。學(xué)生的聽覺和動(dòng)覺被同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，大腦處于緊張狀態(tài)，這樣，不但可以在時(shí)間上排斥邊聽邊譯的習(xí)慣，而且有助于提高學(xué)生的思維速度。思維速度提高了，直感直覺式思維才能形成。
記憶能力對(duì)于外語聽力也非常重要。曾有人說“一個(gè)人有好的記憶力不一定有好的聽力，但一個(gè)人有好的聽力必定有好的記憶力。”的確，沒有好的記憶力，即使聽懂了，一轉(zhuǎn)眼就不記得自己聽到什么了，更別說對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、進(jìn)而做出反應(yīng)了。影子練習(xí)中的延遲跟讀可以迅速有效地對(duì)學(xué)生記憶力進(jìn)行訓(xùn)練。延遲跟讀強(qiáng)迫練習(xí)者擴(kuò)大感知話語單位的幅度，養(yǎng)成捕捉意群的技能，從整體上把握句子，從而提高記憶能力。
2020年9-12月雅思口語范文part1：Reading
1.Do you read books related to your profession?
Yes, I do. Reading books related to my profession is the only way to get the information I need when I’m studying major-related courses. Also, reading these books is an in dispensable way tounder stand the meaning of proper noun. Do you read electronic books?
2.What kind of books do you read?
As a student who is majoring in economics, I prefer to read books that can broaden my horizons,especially those inter disciplinary-study books, which can bring my knowledge to the next level and make me further understand my major.
3.Do you like reading?
Of course I do, because I always believe that books are the ladder of human progress, especially for young students. Reading is crucial for teenager, because the characters described in the books can be models for the young readers. What’s more, Reading makes human wise and full of knowledge.
2020年9-12月雅思口語范文part2：早起
Describe an occasion when you got up extremely early
You shouldsay:
When you got up
What you did thatday
Why you got upearly
And explain how you felt about it
早起去參加早讀。早上6點(diǎn)半起床，為了參加老師組織的早讀活動(dòng)。我一開始感到十分疲憊，但是學(xué)到了很多東西，溫習(xí)了功課，覺得非常值得
When it comes to an occasion when I got up extremely early, I would like to talk about one morningspent last semester, when I registered for a morning reading organized by my English teacher. Lastsemester, Mr. Li, our English teacher, organized a special morning reading session for seniorstudents, hoping to urge them to review what they had learned and preview new knowledge.
Although showing no interest at the beginning, I was invited by Mr. Li, who was so enthusiastic that(太熱情以至于) I could barely say no. Therefore, I accepted his kind invitation reluctantly, with a hope (希望，表伴隨) that heavy rain could come in time so that the morning reading would becanceled. Unfortunately, my childish wish failed me(未能如愿), and I got up at half past six the nextmorning. Soon after I got up, I joined the morning reading along with other invitees. During thewhole morning, we were absorbed in intensive reading and listening practices, and previewed theknowledge scheduled to be taught next week. Well, I will not deny the fact that when I first got upat half past six, I was not feeling great since I was sleepy and weary. However, as the morningreading went on, I found myself in a rewarding environment where I was able to memorize what I learned and discover new knowledge, which was impossible back in the days(在之前的日子里)when I slept until 12 o’clock. What I am saying is, I felt it was worthwhile getting up so early and I felt like I should have gotten up that early long ago.
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