雅思口語(yǔ)影子跟讀法的操作步驟

用實(shí)例告訴你雅思口語(yǔ)跟讀法的具體實(shí)施步驟一文說(shuō)明了在提高雅思口語(yǔ)的眾多方法中，一種較為有效的方法——影子跟讀法的具體做法。下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

用實(shí)例告訴你雅思口語(yǔ)跟讀法的具體實(shí)施步驟

雅思口語(yǔ)影子跟讀法的操作步驟

何為影子跟讀法?影子練習(xí)(shadowing)又叫目的語(yǔ)或源語(yǔ)復(fù)述練習(xí)，是口譯工作者練習(xí)同傳技巧中常見(jiàn)的一種練習(xí)方式。哇，同聲傳譯，英語(yǔ)神一樣的級(jí)別，好高大上的樣子，別怕，我們今天不講理論，不裝深沉，只探討如何把“神”的學(xué)習(xí)方法化為己用，利用它既練習(xí)聽(tīng)力還練習(xí)口語(yǔ)。

1音頻預(yù)習(xí)

首先需要根據(jù)基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)目的、以及還有學(xué)習(xí)興趣等挑選出適合練習(xí)的資料，比如你們平時(shí)學(xué)習(xí)的教材課文，雅思劍橋聽(tīng)力材料，甚至還有一些美劇英劇中感興趣的對(duì)話(huà)，都可以派上用場(chǎng)。然后需要去先閱讀幾遍全文，掃清生詞并且通曉大意，將音頻全部都完整地收聽(tīng)一遍，熟悉材料內(nèi)容并且再去了解材料的大致結(jié)構(gòu)與框架。

2遍跟讀

接著大家就可以進(jìn)行遍的影子跟讀。跟讀的時(shí)候，音頻中播放了2，3個(gè)字之后，緊接著跟讀。跟讀過(guò)程中，如果遇到你實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)的部分，可以看文本。遍影子跟讀如果你做不到跟讀出比較完整句子，那你也可以只跟讀出單詞，但是必須要盡量多地跟讀出聽(tīng)力中凸顯的單詞和表達(dá)。

3反復(fù)練習(xí)

在熟悉了具體的細(xì)節(jié)后你還可以進(jìn)行多遍的跟讀訓(xùn)練，跟讀出來(lái)的內(nèi)容往往是從一開(kāi)始的詞匯慢慢增加到句子。在盡力跟讀出所有能識(shí)別的信息后你還可以去看看音頻文本，此時(shí)必須要總結(jié)自己無(wú)法跟讀的聽(tīng)力難點(diǎn)，然后再去反復(fù)回聽(tīng)音頻中的讀法，識(shí)別出自己的聽(tīng)力盲點(diǎn)。

那么不說(shuō)廢話(huà)，先來(lái)個(gè)實(shí)例，

找到我們需要練習(xí)的材料，

播放

Welcome to American Mosaic. I’m Doug Johnson.

Today, we answer our listener question from China about American lawmakers.

And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C.

練習(xí)者跟讀：

……Welcome to American Mosaic . I’m Doug Johnson. Today, we answer our listener question from China about American lawmakers.

And we play music from singer Regina Spektor's latest album. But first, we visit the national air guitar championship competition in Washington, D.C.

從“Welcome”開(kāi)始讀時(shí)，練習(xí)者應(yīng)該一聽(tīng)完這個(gè)詞就迅速開(kāi)始緊跟錄音去模仿每個(gè)單詞的發(fā)音， 句子的重音，語(yǔ)調(diào)的起伏等等細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)而言之就是比錄音慢一兩個(gè)單詞進(jìn)行跟讀，盡一切可能保持材料的原本樣貌，直至句子讀完。

那么看到這里問(wèn)題來(lái)了，我都不知道材料在說(shuō)什么，我怎么能跟得上呢?別急，這個(gè)要求只是我們最后要達(dá)到的目標(biāo)，在此之前百般磨練是肯定少不了的，下面才是我們所要一步一步去做的：

一， 尋找合適的練習(xí)材料

每個(gè)人根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)興趣等挑選出需要練習(xí)的資料，如平時(shí)學(xué)習(xí)的教材課文，雅思劍橋4-10聽(tīng)力材料，各大網(wǎng)站，甚至美劇英劇感興趣的對(duì)話(huà)，想用什么用什么，原則有三個(gè)，一是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，地道美音或英音;二是要有文本參考答案;三是難度適中，播放一遍大約能聽(tīng)懂70-80%最好。太難太快會(huì)抑制學(xué)習(xí)興趣，太簡(jiǎn)單有沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二， 全文播放

無(wú)間歇播放全文，一到兩遍均可，主要目的是通聽(tīng)了解大意，便于在細(xì)節(jié)處聽(tīng)不懂的地方根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)。

三， 斷點(diǎn)播放，按句影子跟讀

以句子為單位反復(fù)播放，在反反復(fù)復(fù)不斷的播放過(guò)程中挖掘出每一個(gè)單詞，每一處連讀弱讀等，一邊聽(tīng)一邊跟讀，直到順利跟讀出完整的句子。

這個(gè)過(guò)程中需注意：

1、以練習(xí)口語(yǔ)為目的的讀者不要用筆記錄，依靠記憶跟讀出每個(gè)句子;2、為保證準(zhǔn)確性，自認(rèn)為全句聽(tīng)懂之后可參考聽(tīng)力文本確保跟讀時(shí)無(wú)錯(cuò)誤;

3、需要注意的包括單詞讀音，重音，連讀，弱讀以及句子語(yǔ)調(diào)

4、耐心有限者請(qǐng)切記，實(shí)在聽(tīng)不懂也要先做努力，聽(tīng)不懂的句子至少7-8后才可參考答案，一定要對(duì)自己有信心，每一遍都會(huì)有每一遍的收獲，不要輕易屈服;

5、強(qiáng)迫癥患者注意，實(shí)在聽(tīng)不懂10遍以后可以參考答案，不要為難自己，次數(shù)太多還聽(tīng)不懂可能是有解不開(kāi)的疑難雜癥;

6、這個(gè)關(guān)鍵步驟是對(duì)我們耐性和記性的極大挑戰(zhàn)，熬過(guò)這一關(guān)就是英雄，熬不過(guò)的還是繼續(xù)做狗熊吧

四， 連續(xù)播放，影子跟讀

這一步，可以根據(jù)自己的記憶限度，按節(jié)影子跟讀，也就是以段為單位，播放不間歇，跟讀練習(xí)，這個(gè)步驟主要練習(xí)表達(dá)的流暢度，也是再次從宏觀(guān)上把握整個(gè)篇章語(yǔ)義

到此為止，我們的影子跟讀練習(xí)法就學(xué)習(xí)完畢了，其實(shí)也沒(méi)有想象中那么難對(duì)不?但是Easy said than done. 落到實(shí)處的工作還是需要大家一步步去執(zhí)行的，無(wú)論是跟讀還是聽(tīng)力還是口語(yǔ)練習(xí)都遠(yuǎn)非一日之功。為了給大家點(diǎn)動(dòng)力，我們來(lái)學(xué)習(xí)下影子跟讀的好處。

首先， 影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)模仿能力

在母語(yǔ)習(xí)得理論中，兒童是在不斷有意或無(wú)意模仿大人所說(shuō)語(yǔ)言的過(guò)程中掌握母語(yǔ)的。對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，也只有不斷地模仿，才能掌握一門(mén)語(yǔ)言。影子練習(xí)，重點(diǎn)在于模仿。模仿是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步，因?yàn)槟７率歉纳瓢l(fā)音最好的方式，同時(shí)，發(fā)音改善了，也能促進(jìn)聽(tīng)力。很多人聽(tīng)力不好就是因?yàn)檎Z(yǔ)音有問(wèn)題，自己會(huì)念的單詞在聽(tīng)時(shí)卻分辨不出來(lái)。

在心理語(yǔ)言學(xué)理論中，模仿不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)和心理過(guò)程。影子練習(xí)中，跟讀模仿的認(rèn)知過(guò)程涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)用等各個(gè)層面。許多學(xué)生在影子練習(xí)開(kāi)始時(shí)感到困難，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，即使聽(tīng)的時(shí)候并不能迅速反應(yīng)出這個(gè)詞的意和形，但根據(jù)語(yǔ)音讀出來(lái)后會(huì)比停下來(lái)冥思苦想更容易理解并且印象深刻，這是因?yàn)楦x與聽(tīng)力有相輔相成的關(guān)系。

其次，影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)語(yǔ)感水平

培養(yǎng)外語(yǔ)語(yǔ)感對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的， 在外語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中，外語(yǔ)聽(tīng)感也是一個(gè)關(guān)鍵的因素。在語(yǔ)流中辨音是聽(tīng)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在語(yǔ)音的銜接方式方面，英語(yǔ)屬于連奏音，詞與詞之間的連接圓滑無(wú)間斷。在一段語(yǔ)流中，由于鄰音的影響和相互作用，不可避免地會(huì)出現(xiàn)音變的現(xiàn)象。連讀、弱讀、爆破、同化等發(fā)音現(xiàn)象是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須要掌握的基礎(chǔ)。

影子跟讀有利于練習(xí)者掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和感知英語(yǔ)發(fā)音的音變現(xiàn)象，同時(shí)有助于提高學(xué)生對(duì)包括重音、節(jié)奏及語(yǔ)調(diào)等超音段特征的聽(tīng)感。超音段特征已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)一些英語(yǔ)教學(xué)研究者的重視，他們認(rèn)為相對(duì)于單詞的發(fā)音，重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、停頓等整體超音段特征對(duì)于外語(yǔ)聽(tīng)感的形成起著更為重要的作用。在辨音的基礎(chǔ)上，掌握超音段特征能夠幫助學(xué)生，形成真正的語(yǔ)音感，跟上快速的英語(yǔ)語(yǔ)流。

最后， 影子練習(xí)有助于提高外語(yǔ)思維能力和記憶能力

直感直覺(jué)式思維是良好外語(yǔ)思維能力的特征，隨著聽(tīng)力水平的提高，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者從邏輯推理式思維逐漸過(guò)渡到直感直覺(jué)式思維。影子練習(xí)可以鍛煉學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)思維能力,聽(tīng)到某個(gè)詞的同時(shí)需要在大腦中及時(shí)地做出反應(yīng)，然后說(shuō)出來(lái)。學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)被同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)，大腦處于緊張狀態(tài)，這樣，不但可以在時(shí)間上排斥邊聽(tīng)邊譯的習(xí)慣，而且有助于提高學(xué)生的思維速度。思維速度提高了，直感直覺(jué)式思維才能形成。

記憶能力對(duì)于外語(yǔ)聽(tīng)力也非常重要。曾有人說(shuō)“一個(gè)人有好的記憶力不一定有好的聽(tīng)力，但一個(gè)人有好的聽(tīng)力必定有好的記憶力。”的確，沒(méi)有好的記憶力，即使聽(tīng)懂了，一轉(zhuǎn)眼就不記得自己聽(tīng)到什么了，更別說(shuō)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、進(jìn)而做出反應(yīng)了。影子練習(xí)中的延遲跟讀可以迅速有效地對(duì)學(xué)生記憶力進(jìn)行訓(xùn)練。延遲跟讀強(qiáng)迫練習(xí)者擴(kuò)大感知話(huà)語(yǔ)單位的幅度，養(yǎng)成捕捉意群的技能，從整體上把握句子，從而提高記憶能力。

以上就是用實(shí)例告訴你雅思口語(yǔ)跟讀法的具體實(shí)施步驟的全部?jī)?nèi)容，其實(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是需要我們像復(fù)讀機(jī)一般去復(fù)讀聽(tīng)到的英語(yǔ)內(nèi)容。當(dāng)然，我們不能僅僅做到復(fù)讀這一個(gè)步驟，在進(jìn)行復(fù)讀之后，我們還應(yīng)該去理解并精讀聽(tīng)力文章，這樣才能積累有用的句型和詞語(yǔ)幫我們提高口語(yǔ)。

雅思口語(yǔ)考試話(huà)題范文：認(rèn)識(shí)你自己

Describe a Good Advice you recieved.

You should say:

what the advice was

in what situation you received this advice

who gave you the advice

and explain why you thought this advice was good.

what the advice was

雅思口語(yǔ)考試話(huà)題范文參考：

The most important advice I received in my life was: "Know yourself". Quite a simple one but, it means much more to me than it sounds.

During a certain period in my early 20's, I was extremely arrogant. Every time I assumed I would be successful, I would get whatever I wanted. I didn't respect people around me, and even my arrogance came out in every speech I made.

Mom thought I was full of myself, irritating. She once told me to "know yourself"! Mom said it's inscribed on the front of the temple of Apollo. And entire quote is "know thyself, and you shall know all the mysteries of the gods and of the universe." That's quite a mouthful. Her version is this. "Know yourself because what else is there to know?

As a child, we don't always realize that parents tell us what to do out of love. I discovered that she was right after awhile. To get a thorough understanding of oneself is to gain a correct view of oneself and be a sober realist -- aware of both one's strength and shortage. You may look forward hopefully to the future but be sure not to expect too much. I think feeling small is the first step to knowing yourself. Being silent is the second. I think we are afraid of silence because we don't want to be small. If we are too silent, we might slow down enough to recognize that something much deeper, much larger, and much more ancient than us is slowly trying to tell us something. And that's scary. But I think it's worth a try. Maybe it will tell us who we are. That's to way so long as you have a perfect knowledge of yourself there won't be difficulties you can't overcome, nor obstacles you can't surmount.

雅思口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題如何答

標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題一

“Good morning/ good afternoon. My name's John. Can you tell me your full name, please?"

要怎樣回答呢?

1. 不要說(shuō)“Good morning, Mr. John." 因?yàn)镸r., Miss, Mrs. and Ms，只是用在姓氏之前。而考官告訴你的通常只有名沒(méi)有姓。比較合適的回答是：“Good morning, John. My name is Yang Yiming.”，簡(jiǎn)潔明了。

2. 說(shuō)自己的名字的時(shí)候一定要發(fā)音清晰，因?yàn)榭脊偈窃诤藢?shí)你的身份，不要因?yàn)槟惆l(fā)音不清晰重復(fù)名字然后耽誤了考試時(shí)間。

3. 也無(wú)需調(diào)整名字順序，難道說(shuō)成“Yiming，Yang”就會(huì)顯得很洋氣嗎?按照正常的中文發(fā)音順序說(shuō)你的名字就可以了~

4. 有的同學(xué)可能會(huì)急于開(kāi)始自己的表演：“My name is Yang Yiming but you can call me Robert.”一般接下來(lái)的問(wèn)題就是問(wèn)你英文名?；卮鹆诵Ч赡軙?huì)適得其反，讓考官會(huì)有種你準(zhǔn)備啟動(dòng)口語(yǔ)模板的趕腳。

5. 像“Yang is my family name and Yiming is my given name.”這種回答，灰常特別尤其十分的很啰嗦，請(qǐng)直接簡(jiǎn)單粗暴說(shuō)出你的名字好嗎。

標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題二

“What can I call you?”

這里需要注意：

1. 盡量選擇常見(jiàn)、沒(méi)問(wèn)題的英文名。什么叫有問(wèn)題的英文名?請(qǐng)看：中國(guó)人喜歡給自己取哪些外國(guó)人不會(huì)用的英文名?

2. 要保證英文名發(fā)音清晰準(zhǔn)確，不要把自己的英文名發(fā)音都搞錯(cuò)了，會(huì)給考官留下不好的印象。

3. 不要說(shuō)“You may call me Robert.”因?yàn)椤癿ay”這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞一般表示允許的意思，感覺(jué)是上級(jí)在跟下級(jí)說(shuō)話(huà)。可以說(shuō)：“Please call me Robert.”或是 “ You can call me Robert.”

4. 更不要說(shuō)神馬“All my friends call me Robert”，這個(gè)答案聽(tīng)上去有點(diǎn)像你復(fù)習(xí)時(shí)口語(yǔ)書(shū)上的模板，考官已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好多同款模板啦。

標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題三

“Can you tell me where you're from?”

1. 這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上等同于“Please tell me where you’re from.”所以不要用“yes”開(kāi)頭，然后再說(shuō)來(lái)自哪兒。

2. 只說(shuō)你來(lái)自哪個(gè)省或是哪個(gè)市都不完整，正確的回答應(yīng)該是兩方面信息都涵蓋，如：“I'm from Wuhan, Hubei Province.”

3.千萬(wàn)不要說(shuō)：“I came from Wuhan, Hubei Province.”這里需要用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，而不是過(guò)去時(shí)態(tài)，所以發(fā)音一定要注意：come不要發(fā)成came。

4. 有的烤鴨會(huì)回答“I come from Wuhan, which belongs to Hubei Province. ” ，這就是多此一舉啦，belong to這個(gè)短語(yǔ)用在這里本來(lái)就是錯(cuò)誤的表達(dá)。

標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題四

“Could I see your identification, please?”

1. 考官讓考生出示準(zhǔn)考證，所以這個(gè)問(wèn)題可以不回答，只是簡(jiǎn)單將準(zhǔn)考證給考官也不會(huì)有太大問(wèn)題。

2. 如果確實(shí)要在出示準(zhǔn)考證的時(shí)候說(shuō)什么，建議可以簡(jiǎn)單的說(shuō)：“Sure!” 或是 “Ok!”同時(shí)將ID card遞給考官。

3. 千萬(wàn)不要說(shuō)：“Here you go.” 或者 “There you go.”這兩個(gè)短語(yǔ)其實(shí)太隨意了，說(shuō)不好還會(huì)給人高高在上的感覺(jué)。而且，一般是用在給乞丐錢(qián)或是給小孩子零食吃的時(shí)候。

4. 有些童鞋會(huì)說(shuō)：“Of course.”或者是 “Of course. Here you are.”

建議盡量不要用“Of course.”這顯得過(guò)于禮貌正式。

比如在餐廳吃飯的時(shí)候顧客問(wèn)“Could I have a menu, please?”，服務(wù)員回答時(shí)才會(huì)說(shuō)：“Of course, Sir. Here you are.”

一般而言，開(kāi)場(chǎng)的這四個(gè)問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的話(huà)不會(huì)給考生扣分，但第一印象對(duì)于雅思考生而言比較重要，所以還是要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性以及一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。這四個(gè)問(wèn)題盡量如實(shí)清楚的回答，便于考官及時(shí)核實(shí)完個(gè)人信息，展開(kāi)下面正式的口語(yǔ)考試。

平穩(wěn)度過(guò)ID Check環(huán)節(jié)后，口語(yǔ)考試就正式開(kāi)始了，雖然考試僅有短短十幾分鐘，但考驗(yàn)的不只是我們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，更是短時(shí)的反應(yīng)、聽(tīng)力以及應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的思路及技巧。

這時(shí)你可能會(huì)遇到如下這些情況：

沒(méi)聽(tīng)懂提問(wèn)

沒(méi)聽(tīng)懂提問(wèn)一般是有兩個(gè)原因：

1. 單純是因?yàn)榫o張，沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，儒家思想不可拋--不恥下問(wèn)，當(dāng)然，問(wèn)也是有學(xué)問(wèn)的，下面有兩種場(chǎng)景，

1) 場(chǎng)景一，當(dāng)你沒(méi)有聽(tīng)懂時(shí)，可用：Could you please paraphrase that question/topic?以及I’m not exactly sure what you mean .X…或者當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)詞不是很確定其意思的時(shí)候也可以用。

但是這個(gè)句子也不能經(jīng)常用，你知道，如果經(jīng)常用了就要扣分了，大家控制在1-2次。

2) 場(chǎng)景二，當(dāng)你對(duì)考官所提問(wèn)的內(nèi)容不熟悉或完全沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)時(shí)，可用：I’m not exactly sure how to answer that question, but perhaps+加點(diǎn)你知道的一點(diǎn)皮毛，或是你聽(tīng)別人說(shuō)的而已

That’s rather difficult question, but I wonder ifcould give me more information about that.

I’m sorry, but I don’t know much about…

2. 如果你一來(lái)二去依舊聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清，那多半是你的聽(tīng)力也有待于提高，一個(gè)很好的聽(tīng)力者才會(huì)是一個(gè)很好的口語(yǔ)表達(dá)者。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)從不分家，你要給力地復(fù)習(xí)了，并且慢慢要開(kāi)始適應(yīng)各種不同的語(yǔ)音，因?yàn)榭脊倏刹粏螁问莵?lái)自英國(guó)的。因此分?jǐn)?shù)給不給力就看你平時(shí)賣(mài)不賣(mài)力了。

無(wú)法立刻應(yīng)答

如果問(wèn)題有難度，無(wú)法立刻給出答案，那么可以先針對(duì)問(wèn)題給出一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，為自己爭(zhēng)取一些思考的時(shí)間：

1. That’s difficult to answer, but (maybe)…

這個(gè)問(wèn)題很難回答，但是(也許)...

2. I’m sorry, but I don’t know much about…but perhaps…

不好意思，但是我對(duì)于...不是很了解，但是也許...

3. Maybe I can answer your question by telling you about a personal experience I had.

也許我可以通過(guò)告訴你一個(gè)我自己的經(jīng)歷來(lái)回答你的問(wèn)題。

4. That’s an interesting question…let me see. Well, I suppose that…

這是一個(gè)很有趣的問(wèn)題...讓我想想，恩我認(rèn)為...

5. Yes, that’s a big issue.

是的，那是一個(gè)大問(wèn)題。

簡(jiǎn)單過(guò)渡詞

如果你不需要這么長(zhǎng)的思考時(shí)間，你可以說(shuō)這些簡(jiǎn)單的過(guò)渡詞：

“ well”

“you know”

“actually”

“I mean”

“personally”

“to be honest”

“on the other hand”

“frankly”

“as a matter of fact“等等，

這些表達(dá)也叫”discourse marker”(語(yǔ)篇標(biāo)記)，也就是并不改變句子本質(zhì)意思的語(yǔ)言填充物。這樣的表達(dá)也是雅思官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里面有明確要求的。它們可以幫助我們爭(zhēng)取思考的時(shí)間。

換一種方式重述

有時(shí)候你把能說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)都闡述完了但發(fā)現(xiàn)還沒(méi)到時(shí)間，這時(shí)可以換一種方式進(jìn)行重述：

1. In other words, I am…

換一種方法來(lái)說(shuō)，我...

2. And that means…

這說(shuō)明...

3. Let me put it another way,…

讓我用另一種方法來(lái)說(shuō)吧...

4. What I’m suggesting is…

我想說(shuō)明的是...

5. All I’m trying to say is…

我在試著說(shuō)明的是...

6. What I’m getting at is…

我想要講的觀(guān)點(diǎn)是...

7. If I can rephrase that…

如果我可以換一種說(shuō)法的話(huà)...

8. Perhaps I should make that clearer by saying…

也許我可以通過(guò)說(shuō)明...來(lái)使(我的觀(guān)點(diǎn))更清楚

9. Perhaps it would be more accurate to say…

也許這樣說(shuō)會(huì)更準(zhǔn)確...

10. The point I’m making is that…

我想要闡述的觀(guān)點(diǎn)是...

補(bǔ)充內(nèi)容

回答完畢，詢(xún)問(wèn)考官是否還需補(bǔ)充其它信息：

1. Have I given you enough information?

我給你足夠的信息了嗎?

2. Would you like me to tell you more about…?

你想要我告訴你更多關(guān)于...嗎?

3. Is that all you’d like to know?

這些是你想要知道的全部嗎?

回答完畢，考生認(rèn)為已經(jīng)無(wú)話(huà)可說(shuō)了:

1. I’m afraid that’s about as much as I know.

我恐怕這些就是我知道的全部了。

2. I think that’s all.

我覺(jué)得我說(shuō)完了。

3. I can’t think of anything else right now…

我想不出新的東西了。

4. Is there anything else you wish to know?

你還想知道什么嗎。

總的來(lái)說(shuō)，雅思口語(yǔ)考場(chǎng)上大家還是要隨機(jī)應(yīng)變。如果擔(dān)心自己過(guò)于緊張會(huì)影響發(fā)揮，也可以對(duì)著鏡子分飾兩角多多練習(xí)，或者找語(yǔ)伴也是不錯(cuò)的選擇。建議大家在參加口語(yǔ)考試前對(duì)于各種情況都做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備工作~