托福聽力2大題型答題技巧要點(diǎn)匯總

托福聽力2大題型答題技巧要點(diǎn)匯總, 對(duì)話講座這些常識(shí)要了解,今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃?大題型答題技巧要點(diǎn)匯總，希望能夠給幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福聽力2大題型答題技巧要點(diǎn)匯總 對(duì)話講座這些常識(shí)要了解

托福聽力對(duì)話類考前須知介紹

就對(duì)話而言，中國大陸區(qū)主要考查的兩大類是：教師辦公和服務(wù)咨詢。對(duì)話部分長達(dá)3分鐘左右，語速快，涉及2-3人，因此考生需要適應(yīng)不同講話人的口音和語調(diào)，冷靜耐心，頭腦清醒的應(yīng)對(duì)。要做到兩項(xiàng)注意。

首先，注意對(duì)話未正式開始時(shí)的介紹語。如，Listen to part of a conversation between a student and a professor.或Listen to part of a conversation between a student and librarian等。介紹語的信息可以使應(yīng)試者將注意力縮小至某一主題，如學(xué)生咨詢住宿情況、教授和學(xué)生間的可能性話題。

其次，注意對(duì)話的開頭部分，快速將信息記下來。一般學(xué)生會(huì)在簡單寒暄后直接講出談話主題。

托福聽力講座類考前須知一覽

講座部分占到托福聽力內(nèi)容的三分之二，所占分值70%以上，因此無疑是托福聽力的重中之重。課堂講解反映的是大學(xué)課堂的實(shí)際情景，其形式可以是老師進(jìn)行的講課的獨(dú)角戲，也可以是師生間的問答。講課部分聽力材料相對(duì)較長，生詞較多，大家在備考時(shí)熟記一些與大學(xué)所開課程相關(guān)的詞，最好按課程分類來記。此外，托福網(wǎng)考是允許做筆記的，所以備考時(shí)應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記筆記習(xí)慣。由于講課部分材料豐富，做筆記是必要的。

首先，要集中精力聽開始部分，爭取盡快抓住講課主題。在正式講課開始前，都會(huì)有一個(gè)簡短介紹，如Listen to a lecture about physics.這句話給講座提供了一個(gè)大的學(xué)科方向。大多數(shù)講課都會(huì)以開門見山直奔主題的方式，引起大家興趣。

其次，再抓住主題后，對(duì)可能聽到的講座內(nèi)容進(jìn)行積極預(yù)測(cè)。聽到開場(chǎng)白后，就要立刻集中精力抓住其關(guān)鍵詞和核心概念，然后迅速在記憶中搜尋相關(guān)內(nèi)容信息，激活自己該領(lǐng)域已有知識(shí)，積極預(yù)測(cè)可能聽到的信息。

再次，理清講課展開脈絡(luò)，抓住內(nèi)在邏輯關(guān)系。抓住關(guān)鍵詞和主題，并進(jìn)行了積極預(yù)測(cè)，在聽的過程中要做兩件事：跟上演講者思路，抓住要點(diǎn)做筆記?？偨Y(jié)要點(diǎn)和自己的縮寫記號(hào)系統(tǒng)。

最后，利用上下文猜測(cè)生詞詞義。因?yàn)檎n堂講座題材廣泛，并有一定學(xué)術(shù)性，所以不可避免的遇到生詞。對(duì)此，做好心理準(zhǔn)備，不要慌張，亂了陣腳。許多生詞后面會(huì)有解釋，即使聽不懂這個(gè)詞，只要聽懂解釋就足夠了。

控訴市面上所有TPO軟件之兩大罪狀

今天咱們要往深了聊了，你如果已經(jīng)做過一些托福聽力的練習(xí)，這篇不讀完會(huì)吃大虧的!

咱們先來描述一下大部分童鞋做聽力的流程(說的就是你)：打開TPO軟件，點(diǎn)開一篇文章，先聽一遍，做筆記(有些人可能連筆記都不做，這樣真的不可取，以后詳細(xì)跟大家聊筆記的重要性以及怎么記)，做題，對(duì)答案(心里罵句街)，再點(diǎn)開看做錯(cuò)了的題的解析...接下來好一點(diǎn)的同學(xué)會(huì)重新把文章聽一遍，糊涂一點(diǎn)的連重聽都沒有這篇文章就翻篇兒了。

估計(jì)九成以上的同學(xué)都是這個(gè)流程，最后直接導(dǎo)致的結(jié)果就是，練了仨月，沒有任何長進(jìn)…三個(gè)月前一篇文章錯(cuò)兩個(gè)，三個(gè)月后一篇文章還是錯(cuò)兩個(gè)(再一次罵街)。其實(shí)這些同學(xué)從根本上來說思路就是錯(cuò)的：僅僅把TPO材料當(dāng)成“練習(xí)題”。Actually, the TPO materials are much more than mere practices. Instead, we should look at them as a major LEARNING source.

從這些材料當(dāng)中我們能學(xué)什么呢?首先是你的語言能力，具體來說主要是詞句能力。上篇文章里強(qiáng)調(diào)過，你現(xiàn)在聽力差不是因?yàn)椤安粫?huì)做題”，就是因?yàn)槁牪欢?而聽不懂主要就是單詞和句子。這篇文章哪怕你題都蒙對(duì)了，還有多少值得積累的單詞呀?還有多少你其實(shí)完全沒聽懂甚至都沒聽到的句子呀?

比如T12L3講意大利歌劇的那篇文章，其中有一句話：

“Opera originated in Italy, but was not confined to Italy anymore than the Italians were.”

你就算把所有的單詞認(rèn)識(shí)了，估計(jì)還是弄不明白后半句話是在說啥。Confine的意思是限制束縛，誰束縛誰啊?這兒的Italian是意大利人還是意大利語啊?其實(shí)這句話的正確理解是：Italians were not confined to Italy, and Opera was not confined to Italy even more so. 意大利人不局限于生活在意大利，而歌劇更是如此(直譯：歌劇比意大利人還不局限于意大利)。

再比如，還是這篇文章，最后的那句話:

“If an extra-terrestrial being were to appear before us and say: “What is your society like? What is this earth thing all about? You could do worse than take that creature to an opera.”

你查了半天單詞，弄明白了哦原來extra-terrestrial就是外形人E.T.的意思，但整句話呢?如果一個(gè)外星人出現(xiàn)在你面前問你：“你們的社會(huì)是怎樣的，地球到底是怎么回事兒?You could do worse than take that creature to an opera.” 到底帶它看個(gè)歌劇是好還是不好?You could do worse是啥意思?

其實(shí)很多喜歡看美劇的同學(xué)可能聽過類似這樣的話，兩個(gè)哥們兒在聊天，聊到了另外一個(gè)朋友老王，一個(gè)人問另一個(gè)人：“老王新找的那個(gè)女朋友好看嗎?Is LaoWang’s new girl friend pretty?”, 另一個(gè)人說：“He could do worse.” 這句話的字面意思是“他可以找個(gè)更差的”，“他很有可能找個(gè)更差的”，“以我對(duì)他的了解他找不了這么好的”。也就是說在這兒He could do worse應(yīng)該翻譯成：他找的這個(gè)已經(jīng)不錯(cuò)了。那么剛才那句外星人的話，重新聽一遍的話你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的意思是帶外星人去看歌劇是個(gè)不錯(cuò)的方法。

我想給這篇文章起一個(gè)抓眼球的題目，于是用了“罪狀”這個(gè)詞。但我想表達(dá)的意思是，每個(gè)TPO App能幫你做的也只是給你所謂的每道題的解析，讓你知道這道題為什么錯(cuò)了。但是你下次還是會(huì)做錯(cuò)題，因?yàn)楦旧夏愕恼Z言能力沒有長進(jìn)。單詞還有多少需要積累?聽句子的能力是不是還是很弱?單詞即便都認(rèn)識(shí)是不是照樣不知道這段話在聊什么?

很多人被這些軟件造成的假象蒙蔽了，覺得我把這幾道題弄明白就大功告成。但是你忘了這篇文章你第一次聽的時(shí)候有多懵了嗎?你忘了你剛才做題好多都是蒙的嗎?這么長的一篇文章，有多少值得你反復(fù)聽細(xì)細(xì)積累的好東西啊!

現(xiàn)在市面上鮮有托福軟件能做到把所有文章從頭到尾講清楚，包括單詞和句子，而這都是同學(xué)們需要在長期練習(xí)中自己解決的。更有甚者，很多軟件里有大量的原文文本和翻譯注釋都是錯(cuò)的。所以更需要同志們提高自身素質(zhì)，慧眼不是別人給的，得靠自己練，練好了才能把這個(gè)問題看得清清楚楚明明白白真真切切...

類似這樣的例子還有太多了。比如T10L1鯨魚化石的那篇文章，里面的一個(gè)很小的句子：“Ambulocetus Natans…That’s a mouthful, eh?” A mouthful這是一個(gè)俚語，字面意思是把嘴塞滿了，但其實(shí)是說這個(gè)詞這句話有點(diǎn)拗口(有些軟件這句話的解釋讓人哭笑不得)。你想想，咱們這篇文章萬一要是出一道題: What does the professor imply when she says this: “That’s a mouthful, eh?” 正確答案應(yīng)該是：She thinks this is very difficult to pronounce. 我敢說我把幾個(gè)有誤導(dǎo)性的錯(cuò)誤選項(xiàng)放在邊上估計(jì)你很容易就選錯(cuò)了。

這也就引出了咱們下次聊的話題。TPO軟件(們)的第一大罪狀是整篇文章從語言的角度出發(fā)解釋得很不夠。而第二大罪狀在我看來要更嚴(yán)重，就是沒有進(jìn)一步分析這篇文章還能出什么題。一篇Conversation只能出5道題么?Lecture只有6道題么?還有哪兒能出題?什么內(nèi)容你可以大致聽差不多就行了，但什么內(nèi)容你絕對(duì)不允許漏掉?啥內(nèi)容題可以不考，但你不能不記?

托福聽力中常見講座內(nèi)容總結(jié)

· Arts

· Life Science

· Physical Science

· Social Science

為了讓小盆友們更準(zhǔn)確了解每類的涵蓋范圍，我們?cè)诿恳活愔辛信eTPO 講座來具體說明：

Social Science 社會(huì)科學(xué)

√介紹某一business method和其應(yīng)用(需考慮的問題)

√介紹一種心理現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因

一種心理現(xiàn)象及其合理解釋TPO10 L4/Psychology

· 提出possible explanations for childhood amnesia(健忘癥)

· 詳細(xì)解釋其中一種explanation - Piaget’s theory of cognitive development - young children can't symbolically represent objects and events 即是因?yàn)闆]有語言能力

· 介紹 memory tests, which proves that young children can recall，又介紹有實(shí)驗(yàn)證明recall和language development之間沒有關(guān)系

· 最后提出childhood amnesia真正的原因是 the rate of forgetting

介紹一種marketing方法及其使用方法TPO26L1/Advertising

· 提出green marketing 概念

· green marketing 也要遵循傳統(tǒng)marketing 的方法

· 舉例 one green marketing campaign 先失敗后成功的原因

· 總結(jié) green marketing should be valid on all dimensions 即 extreme green company

介紹一種advertising plan 及其考慮方面TPO11L4/Business

· 提出要有systematic advertising plan

· 分別列舉Four Ms - Market, Media, Money, Message 重要性及考慮方法

· 舉例Soup Shop, 用Four Ms來進(jìn)行評(píng)價(jià)

Arts 人文科學(xué)

√介紹某一artist和其作品特點(diǎn)/social influence(常常涉及與其他藝術(shù)家比較)

√介紹某一時(shí)期某種art的發(fā)展歷史(總結(jié)TPO發(fā)現(xiàn)往往強(qiáng)調(diào)women的改變或影響)

介紹一位artist 及其作品TPO1L1/Contemporary Art

· 介紹Rose Frantzen及其風(fēng)格Realistic Impressionism

· 分別列舉可以體現(xiàn)Frantzen Realistic/Impressionism的作品

· 結(jié)尾mention Rose Frantzen的life story

介紹art world of Paris in the late 19th centuryTPO8 L2/Art History

· art classes available for women

· good competition in class for women

· better achievements of women insalon

介紹一位film-makerPL及其作品特點(diǎn)TPO3L2/Film History

· unique hybrid of styles

· underwater film-making,focusing on the aquatic animal world

· 學(xué)生提出另一個(gè)film-maker 也focus underwater, 老師比較兩個(gè)maker的difference

· 學(xué)生提出問題，為什么PL不為人所知，老師解答原因

介紹musician 在movie 中的工作和其發(fā)展TPO22L4/Music History

· 教授提出musician 開始在movie theater 工作

· 教授提出 music in movie 不一定和電影本身correspond, 并進(jìn)一步解釋 music were not specially written for a particular movie

· new sound systems 出現(xiàn)之后給這些movie musician 造成的影響

介紹piano 對(duì)European music 和society的影響TPO16 L2/Music History

· 介紹percussive effect of little hammers 對(duì)pianist/composer/performer的影響

· piano 的social impact (women)

Life Science 生命科學(xué)

√介紹one species的特點(diǎn)/special behavior以及形成的原因

√比較兩種species的不同特點(diǎn)/behavior以及產(chǎn)生difference的原因

√介紹關(guān)于某種species演變的證據(jù)(中間會(huì)有inconsistency)

比較two marmot species的不同behavior TPO1L4/Biology

· 教授提出marmot的特點(diǎn)，并指出兩種species - eastern/Olympic marmot

· 介紹eastern marmot的行為，并解釋growing season

· 教授提出兩種species 的不同行為，eastern marmot don't need to stay as family to survive

· 最后用Olympic marmot的行為進(jìn)行對(duì)比

介紹one species of oak 的特點(diǎn)及造成的原因TPO6L2/Biology

· 教授提出Nightcap Oak的兩個(gè)特點(diǎn)：rare and the origin of trees

· 教授提出問題：rare和reproduce 的原因

· 學(xué)生回答是seed dispersal,教授肯定

· 教授進(jìn)一步指出原因是 Nightcap Oak 無法spread well,但是good at maintaining itself

介紹some fossil discoveries of whales evolution TPO10 L1/Marine Biology

· 教授提出whales 如何從land creature演變到ocean dweller 還是mystery

· 教授舉了3個(gè)最近的fossil discovery, 但并不能completely solve the mystery

· 又列舉了DNA證明 whales是hippopotamus的后代，和之前的evidence是矛盾的

· 最后又列舉了一個(gè)DNA research中體現(xiàn)的矛盾

介紹animals怎樣make decisions evolution TPO16 L3/ Biology

· 教授提出 behavior是a matter of natural selection

· 列舉foraging behavior among beavers, 描述beaver在選擇過程中的two critical issues

· 最后指出不是conscious behavior, 而是the behavior has evolved over time

Physical Science 自然科學(xué)

√介紹某一自然現(xiàn)象(Geology/Astronomy/Ecology)及其產(chǎn)生的原因(往往會(huì)有不同的觀點(diǎn)來比較)

√介紹動(dòng)植物和生存環(huán)境間的相互影響

介紹關(guān)于moving rocks的theory TPO4 L3/ Geology

· 教授首先提出是wind造成了moving rocks, 并且是wind combined with rain

· 提出另一種可能 - ice

· 提出other possibilities

· 指出現(xiàn)在無法確定是哪種theory，并告訴學(xué)生should address geology from a wider perspective

介紹asteroid belt的發(fā)現(xiàn)過程 TPO2 L4/ Astronomy

· 教授羅列了兩組數(shù)

· 將其中一組數(shù)與planet對(duì)應(yīng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)數(shù)并沒有與之對(duì)應(yīng)的planet

· 隨后科學(xué)家根據(jù)missing number 發(fā)現(xiàn)了 Uranus

· Uranus 距離太陽的位置not perfect，所以科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了Ceres, 也就是asteroid

介紹climate changes caused by human using lands TPO11 L3/ Environmental Science

· 提出human develop lands之后會(huì)帶來一些changes, 并且接下來要討論 climate change

· 列舉Florida，farmers move south之后，原來不會(huì)freeze 的land現(xiàn)在很容易freeze

· 教授指出產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是water, water 讓氣溫變低了

介紹solar energy 和solutions to overcome gathering difficulty TPO12 L4/ Environmental Science

· 教授提出太陽能難利用的原因- solar energy is quite diffused

· 指出19世紀(jì)初太陽能銷售不好是因?yàn)槠渌茉吹母偁帲热鏾il and natural gas

· 指出1970年左右太陽能不受歡迎，是因?yàn)槠渌茉吹膬r(jià)格下降

· 教授又提出克服gather solar energy difficulty的方法，指出active system和passive system的概念

介紹interdependence in ecosystem TPO13 L2/ Ecology

· 教授引導(dǎo)學(xué)生描述beaver的生存環(huán)境- wetlands, groundwater

· 提出如果沒有beaver, 環(huán)境會(huì)發(fā)生改變，no running stream, fewer wetlands

· 學(xué)生提出after Europeans came to North America, beaver減少，隨之帶來的環(huán)境以及diversity減少

· 教授引出keystone species 概念，beaver is a keystone species to the ecosystem.

介紹一種ancient Greeks的理論和不一樣的觀點(diǎn)TPO21 L1/ Astronomy

· 提出ancient Greeks believe 地球是宇宙中心，及這種看法的形成原因

· 指出當(dāng)ancient Greeks這種理論與observation不同時(shí)，他們也沒有改變看法

· However,也有一些astronomers不認(rèn)為地球是宇宙中心，列舉Aristarchu

· 指出對(duì)這些少部分人的觀點(diǎn)，ancient Greeks 持反對(duì)態(tài)度，列舉Aristarchu的two objections