雅思聽力速度提高技巧之關(guān)鍵信息點

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雅思聽力速度提高技巧：關(guān)鍵信息點

考生覺得雅思聽力速度太快的原因有很多，大家可以對癥下藥：

雅思聽力速度提高技巧：首先，覺得雅思聽力速度快，最傳統(tǒng)也是最有效的解決方法就是多聽。除了反復(fù)練耳朵，別無捷徑(No easy way)。

除此之外，建議平時大聲朗讀文章(read aloud)，并且保持一定的速度。聽和說是密切聯(lián)系的，因此，快速的朗讀在一定程度上是可以促進(jìn)(promote)聽力水平的提高的。需要注意的是，朗讀時要記得考察自己的讀音是否正確標(biāo)準(zhǔn)(correct)，否則適得其反。

雅思聽力速度提高技巧：其次，英語基礎(chǔ)的不牢固，對英語詞匯的辨識度不夠，所以要聽說結(jié)合，正確的發(fā)音(pronunciation)。

聽和說是息息相關(guān)的：聽力不好，口語(speaking)可能就不太好;反之亦然。很多時候，因為我們的發(fā)音不好甚至不對，句子重音移位甚至錯位，導(dǎo)致我們對本來是正確的英語句子和單詞產(chǎn)生了"無法辨識"的錯覺，大腦根本無法處理(deal with)這些信息，因為平時習(xí)慣了那些錯誤的聲音。就算能夠勉強調(diào)整(adjust)過來，聽力材料都已經(jīng)過了一大半了。

對于這一類原因，建議平時多跟讀正確的材料，例如各種新聞廣播(news broadcast)，來達(dá)到糾正發(fā)音和練習(xí)聽力的雙重效果。此外，在平時做練習(xí)時有意識地將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有出入的詞記下來并強化訓(xùn)練，保證以后不再有類似錯誤(mistaks)。

雅思聽力速度提高技巧：最后，就是英語詞匯量(vocabulary)不夠，所以想要提高雅思聽力速度，就要背誦單詞了。

很多考生有這樣的經(jīng)歷，單詞聽到了，理解了，就是寫不出來。這是因為單詞的形體和讀音之間還沒有建立起穩(wěn)定的聯(lián)系(stable connection)。

對于這種情況，一是要在平時記單詞的時候大聲朗讀(注意保證讀音的質(zhì)量)，通過綜合刺激形成穩(wěn)固印象(expression);二是平時練習(xí)時多搜集此類聽得懂但寫不出的詞，進(jìn)行強化訓(xùn)練(training)。

雅思聽力流程圖題型的解題四大要訣

表述順序的詞

流程圖從它的名字就可以看出， 整個圖形是強調(diào)某種事物的形成過程。 因此在流程圖中， 順序詞很重要， 它們是銜接整篇文章的框架的核心。這里和大家介紹下， 在流程寫作中可以用到的順序性詞匯：

a.The process starts from doing… b.Doing …is the first step/ stage / phase. c.At the beginning of … d.At the first/initial stage, + 句子 – at the packaging stage, + 句子 此處的at the packaging stage實際為at the first stage的變形， 通過用packaging來代替firstly，使得對階段的描述更加精準(zhǔn)。 e.Next/after that/ followed by/ before +doing f.The life cycle begins again. 此句選自C6T3范文， 當(dāng)時文章表述的是飛蛾產(chǎn)卵的過程。 整個過程分析后發(fā)現(xiàn)是一個再次循環(huán)的狀態(tài)，因此可在順序結(jié)尾處帶入此句。

主/被動語態(tài)

C8T3水泥和混凝土的制作屬于工業(yè)生產(chǎn)制作圖，在描述過程中， 動作更為重要， 因此要采用主動語態(tài)。 而C6T3的飛蛾產(chǎn)卵的流程圖中， 動作的主體即飛蛾也是描述的重點，因此要用主動語態(tài)。

總分總寫作

開頭段：According to the diagram , the process of cement production can be divided into four steps.

結(jié)尾段：Overall, cement production consists of four stages, starting from crushing materials into powder and ending at bagging cement.

此處的開頭與結(jié)尾段以C8T3為題，開頭強調(diào)了水泥制作可分為四個步驟。 這里的分為四個步驟即我們所說的總述，主體段的第一步至第二部就是分述，特點1已經(jīng)強調(diào)過怎么描寫步驟， 這里不在贅述。 最后看下結(jié)尾。 水泥制作分為四部，以…開始，并以…結(jié)束。 前后呼應(yīng)做的恰到好處， 大家后期可仿寫單橫線的句式。

簡單句-復(fù)雜句

很多考生反饋在流程寫作過程中， 全部都是流水賬， 句子過于簡單沒有變化。 但如果掌握了以下的兩種方法的話， 可以輕松把兩個簡單句改為高級句式：

a. 分詞結(jié)構(gòu)(before +doing)

(1)Powder is placed on the conveyor belt.

(2) Powder is ground by the grinder. Power is placed on the conveyor belt, before being ground by the grinder.

b. 狀語從句(once， until)

Ingredients are rotated in the concrete mixer, until they are turned into concrete.

Once ingredients are rotated in the concrete mixer, they are turned into concrete.

雅思聽力配對題高分應(yīng)試技巧

近來聽力考試中配對題出現(xiàn)的頻率較高。比起單選和多選題，這種題型對于考生來講要陌生一些。而且做配對題時，考生需要在短時間內(nèi)應(yīng)對一連串的考題，克服同義轉(zhuǎn)換的困難，快速地對選項做出判斷，往往一個錯誤的選擇會導(dǎo)致連續(xù)的失誤。如果說話人語速偏快的話很容易失去方向。

配對題主要有兩種形式：地圖配對和文字配對。地圖配對這種形式相對比較簡單，同義轉(zhuǎn)換很少出現(xiàn)，只要跟著講解地圖的思路走，不弄錯方向就不會有太大的問題。通常這種類型的題目會出現(xiàn)在section 2中，要求考生把地圖中標(biāo)注的字母和題目要求找到的地點對應(yīng)起來。雖然選項數(shù)量較多，但題目很少出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換，定位還是很簡單的。考生如果平時比較害怕做到地圖題，就需要多熟悉一些方位和處所的表達(dá)方式，在聽題時要弄清起始點，把握好大方向。

文字配對題對考生聽力理解要求更高，因此也更有挑戰(zhàn)性。這種類型的配對題在section3和section 4中就比較多見了。較難的場景加上不熟悉的題型往往會令考生手足無措。文字配對題也有兩類：選項多于題干型和題干多于選項型。

選項多于題干型：這類考題的選項一般是對題干進(jìn)行解釋說明，很容易出現(xiàn)同義轉(zhuǎn)換。而且有些選項會比較相似，干擾性強?？忌趯忣}時應(yīng)明確題干的中心詞，弄清問的是什么，為定位作好準(zhǔn)備。另外，要快速瀏覽選項，記住大致意思，以免聽到了答案卻找不到選項，影響聽題節(jié)奏。

題干多于選項型：這類考題類似于把題干進(jìn)行分類，一般選項為三個，需要重復(fù)使用。在考試中這種形式的考題通常是給出對某些事物的不同看法，根據(jù)說話人的表述作出選擇。由于選項相對固定，考生要重點分析題干中的信息，避免由于題干同義轉(zhuǎn)換帶來的定位困難。另外說話人的語氣和態(tài)度也能幫助我們作出選擇，有時題目考的就是他們的言下之意，光聽懂字面意思還不夠。

最后，如果考試碰到配對題又實在無法跟上節(jié)奏，那么建議考生要利用常識和對整篇文章的理解來進(jìn)行推測，切忌胡亂選擇。

雅思聽力的"三級跳"答案識別法

究其原因，主要有以下幾點：首先，大部分學(xué)生對于未知的詞匯無法作出準(zhǔn)確的預(yù)測和把握。從根本上來說，就是語法知識薄弱而不能對卷面上的語言信息作出準(zhǔn)確的判斷。其次，有些學(xué)生發(fā)音不是十分標(biāo)準(zhǔn)，與正確發(fā)音相去甚遠(yuǎn)，因此無法從語音上辨認(rèn)出答案。第三，有些學(xué)生雖然能夠抓住語音元素，并且也能夠辨認(rèn)出詞匯，但是無法在短時間內(nèi)記錄下答案而丟分。

針對以上幾點，筆者在雅思聽力的教學(xué)過程中，通過長期的研究和教學(xué)實驗，得出聽力教學(xué)的“三級跳”法，有效地幫助廣大考生在學(xué)習(xí)過程中從本質(zhì)上提高聽力水平。

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生在一連串的聲音中辨認(rèn)出獨立的詞匯。在這個階段，學(xué)生的基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步提高，因此，他們的信心還不是很足。筆者認(rèn)為，老師在教學(xué)過程中要下意識地幫助學(xué)生建立信心;課上可以選取一些簡單的對話，例如英語電影對白，或者一些瑯瑯上口的英文歌曲，加強學(xué)生對于語音的敏感度，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中練習(xí)聽力，并掌握基礎(chǔ)的發(fā)音知識，實質(zhì)性地提高聽力水平。

同時，在這個階段，老師還應(yīng)該將聽力與口語相互結(jié)合，這不僅能夠糾正學(xué)生的不正確發(fā)音，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣學(xué)生就能夠通過詞形來辨別讀音。當(dāng)然，在教學(xué)中，語法知識作為整體英語水平提高的必備因素仍然是不能夠忽略的。認(rèn)為練習(xí)聽力與語法學(xué)習(xí)無關(guān)的想法當(dāng)然是不可取的!

第二階段：學(xué)生在這個階段中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)詞匯和準(zhǔn)確的發(fā)音規(guī)則，但是要想對整篇的語音資料的理解和掌握還是有一定困難的。

該階段的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。提高聽力語篇的長度和難度，讓學(xué)生在聽整篇文章或整段對話的過程中聽取重點信息，例如重讀音節(jié)，句子中的主干等，通過這些重要的語音元素來猜測整個語篇的內(nèi)容。

同時，學(xué)生開始學(xué)習(xí)速記，掌握不同的速記方式，不僅是在語音上，更重要是在筆記上記錄下重點的語音元素，即重點詞匯甚至是詞組。這樣，學(xué)生就能夠通過讀音反饋出詞形，避免了考試中學(xué)生因為無法正確拼寫詞匯而丟分。

第三階段：這個時候，考生已經(jīng)進(jìn)入了考前強化階段。課堂上，老師會對聽力解題技巧詳細(xì)分析和反復(fù)練習(xí)。但是，因為相關(guān)場景知識的缺乏，依然會有部分學(xué)生停留在第二階段，即使此時學(xué)生們的聽力水平已經(jīng)得到了提高。

這就要求我們的老師在課堂上合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓考生們多了解和熟悉雅思聽力考試中出現(xiàn)的高頻場景和重點場景，重點學(xué)習(xí)這些場景中出現(xiàn)的高頻詞匯，從讀音和拼寫上加強考生們的聽力詞匯量。

另外，有些較為生活化的詞匯對于考生們來說也是難以跨越的一個障礙，因為在生活中學(xué)生們沒有機(jī)會接觸和使用這些詞匯。那么教師在課堂上就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會，適當(dāng)結(jié)合雅思聽力機(jī)經(jīng)中出現(xiàn)的考點詞匯讓考生們熟悉并掌握這些表達(dá)方法，以保證考試有備無患。最后，也是最難的一部分，即一些專業(yè)場景中出現(xiàn)的表達(dá)，在考試中這部分詞匯通常出現(xiàn)在聽力考試的最后一部分(section four)，這也是整個聽力考試中最難的一關(guān)。

老師和學(xué)生們都不能忽略這部分知識的積累。該部分的學(xué)習(xí)不僅保證了聽力考試中高分的出現(xiàn)，同時也為將來在國外教學(xué)環(huán)境中能夠順利學(xué)習(xí)和交流打下了堅實的基礎(chǔ)。