備考GRE沒時(shí)間背單詞怎么辦

備考GRE沒時(shí)間背單詞?這些記憶方法幫助你提升背誦效率，我們一起來(lái)看看吧，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

備考GRE沒時(shí)間背單詞?這些記憶方法幫助你提升背誦效率

建立GRE詞匯間的聯(lián)系

剛開始時(shí)可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識(shí)，爭(zhēng)取一串串地背單詞，看見一個(gè)，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的、分類的、詞根的，背GRE詞匯一段時(shí)間之后，就應(yīng)該看到該單詞，想一想以前學(xué)過(guò)什么同義的，如果只有印象而想不起來(lái)，最好在一個(gè)筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時(shí)，特別注意。比如，背GRE詞匯一段時(shí)間后，應(yīng)該問(wèn)自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了?；蛘吣憧吹絟olograph的時(shí)候是否能想起homograph?雖然有些書給你整理了一些聯(lián)系，可是難道你不覺得自己總結(jié)的才會(huì)印象最深嗎?

GRE詞匯之間建立聯(lián)系后，不拿書本的時(shí)候你也能利用這些聯(lián)系不斷地想GRE高頻詞匯當(dāng)某一個(gè)單詞記不起來(lái)時(shí)，就要注意了。不妨看后面的單詞時(shí)，就不斷地想前面學(xué)過(guò)的單詞，中有哪些類似的，或意思相反的，把有聯(lián)系的單詞的頁(yè)數(shù)寫在單詞旁，每當(dāng)看到這個(gè)單詞時(shí)，總想起和它有關(guān)的單詞，想不起時(shí)再根據(jù)頁(yè)數(shù)翻看。如果有印象而想不起來(lái)，就在筆記本上記一筆，下次補(bǔ)上。

利用業(yè)余時(shí)間

說(shuō)實(shí)話這條技巧也是很拼，別人看到你背單詞肯定覺得你是學(xué)霸。小站教育老師介紹，GRE考生要擅于利用空余時(shí)間記GRE詞匯生活中，我們大量零散的時(shí)間都在無(wú)形之中浪費(fèi)了，使用零散時(shí)間背誦GRE詞匯也是不錯(cuò)的選擇，比如等公車，等人，睡前幾分鐘等，每天背十來(lái)個(gè)，一年中你不知不覺詞匯量就提高很多。腦子不斷地想GRE高頻詞匯，背GRE詞匯要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過(guò)，看書看10遍，還不如腦子過(guò)一遍。要做到單詞在腦子里過(guò)的次數(shù)比在書本上過(guò)的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時(shí)候也在想單詞、背單詞。

要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過(guò)一遍，這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來(lái)背GRE詞匯時(shí)不要在一個(gè)單詞上花的時(shí)間太多，根本不用超過(guò)一分鐘，像掃描般一掠而過(guò)。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶，背單詞軟件等等。不時(shí)翻一翻別的單詞書也挺有用，因?yàn)橛行迈r感。

GRE詞匯學(xué)習(xí)方法

在具體的復(fù)習(xí)方法上，對(duì)于同一個(gè)單詞而言復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)之間應(yīng)有一定的間隔，而不應(yīng)連續(xù)不停地復(fù)習(xí)。比如把a(bǔ)bandon(“放棄”)這個(gè)詞看5次的話，不應(yīng)該連續(xù)不停地看“abandon，放棄”看五次，而是應(yīng)該看一次“abandon，放棄”之后先去背別的單詞，過(guò)一會(huì)再回來(lái)看一遍“abandon，放棄”，然后再去背別的單詞或者休息一會(huì)，然后再回來(lái)看一遍“abandon，放棄”，重復(fù)五次(但是很多中國(guó)同學(xué)恰恰喜歡連續(xù)不斷地看一個(gè)單詞看很久，這其實(shí)是一種非常低效的學(xué)習(xí)方法)。

之所以要采用這樣的復(fù)習(xí)方法是因?yàn)閹缀跛袑?duì)比有間隔復(fù)習(xí)和連續(xù)復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究都發(fā)現(xiàn)信息記憶上前者帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果要壓倒性好于后者(至于為什么會(huì)如此則至今都沒有一個(gè)普遍接受的解釋)。

此外，除了復(fù)習(xí)時(shí)要注意時(shí)間上的間隔以外，還應(yīng)注意對(duì)于同一個(gè)單詞的復(fù)習(xí)時(shí)間間隔最好逐漸延長(zhǎng)。比如如果一個(gè)單詞背過(guò)后第5分鐘復(fù)習(xí)了第一次的話，第二次復(fù)習(xí)可以安排在30分鐘左右，第三次復(fù)習(xí)安排在第二天，第四次第四或第五天，等等。這樣建議也是因?yàn)樵趯?duì)比固定間隔復(fù)習(xí)和漸長(zhǎng)間隔復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)里，大多數(shù)都發(fā)現(xiàn)后者的學(xué)習(xí)效果更好，少數(shù)發(fā)現(xiàn)兩者效果差不多，所以不妨實(shí)踐中采用。

但在具體何時(shí)應(yīng)該在何時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞這一問(wèn)題上，人們目前還無(wú)法給出明確的答案，因?yàn)楹芏嘁蛩囟紩?huì)影響理論上的最優(yōu)復(fù)習(xí)時(shí)間，如單詞本身難度、學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平、甚至最終進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間。不過(guò)好在人們還發(fā)現(xiàn)，只要復(fù)習(xí)時(shí)間不是過(guò)短(少于一秒，大致相當(dāng)于連續(xù)不停地反復(fù)復(fù)習(xí))或過(guò)長(zhǎng)(超過(guò)一個(gè)月，大致相當(dāng)于等到一整本單詞書全背完一遍再去從第一頁(yè)開始復(fù)習(xí))，最后都可以帶來(lái)比較理想的學(xué)習(xí)效果，所以在安排復(fù)習(xí)時(shí)并不需要過(guò)分執(zhí)著于理論上最優(yōu)的復(fù)習(xí)間隔，差不多就行。此外，實(shí)際的復(fù)習(xí)安排也可以根據(jù)記憶情況隨時(shí)調(diào)整，如記得牢的單詞可以適當(dāng)延長(zhǎng)復(fù)習(xí)的間隔，而記得不牢的單詞則相應(yīng)地應(yīng)該復(fù)習(xí)更頻繁一些。

對(duì)比新老GRE考試詞匯要求了解最新單詞考點(diǎn)重點(diǎn)

為何要考察詞匯?

第一，在北美攻讀碩士以上學(xué)位的時(shí)候，必然涉及大量學(xué)術(shù)文章的讀寫，這其中要使用大量的專業(yè)詞匯，于是能否熟練掌握這些單詞就成為判斷能否在北美完成學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重要標(biāo)志，因此GRE考試總是很重視對(duì)詞匯的考察。

第二，GRE考試的目的是考察學(xué)生的邏輯思維能力，然而邏輯思維必然要依附于一定的素材。如果選用各個(gè)專業(yè)內(nèi)的素材，勢(shì)必造成專業(yè)上的不公平，偏離了其作為一個(gè) general test 的目標(biāo)。因此，ETS選擇了使用詞匯作為考察邏輯思維的素材，并由此形成了具備GRE特色的詞匯題。

老GRE中的詞匯考察

在老GRE中，verbal reasoning 每個(gè)section的38道題中，有7道填空，9道類比，11道反義，11道閱讀。而在ETS的歸類中，填空、類比和反義均被歸類為詞匯題，也就是說(shuō)詞匯題占到70%以上，足以看出在老GRE中詞匯的重要性。在這三種詞匯題中，類比和反義是直接考察詞匯微妙含義構(gòu)成的邏輯關(guān)系的題型，而填空則是披著語(yǔ)境的面紗，但最終決定能否順利解題的，還是是否對(duì)詞匯和詞匯之間的邏輯關(guān)系能否有準(zhǔn)確和快速的把握。因此，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，老GRE對(duì)詞匯的考察是直接的考察。

新GRE中的詞匯考察

從2011年8月開始，GRE講全面改革，其中變動(dòng)最大的就是在 Verbal Reasoning 部分，類比和反義取消，填空題由現(xiàn)在的五選一，變?yōu)槲暹x一，七選二，兩空題，三空題，而閱讀的難度也有所增加。隨著填空和閱讀難度的大幅上升，部分考生自我安慰道：至少不考類反了，不用背紅寶書中那么多的單詞了，然而，事實(shí)真的如此嗎?

GRE改革后，確實(shí)背單詞的任務(wù)減輕了一些，有一些單詞確實(shí)不需要再背了，諸如pirouette,gargoyle 和 arabesque 這些比較生僻的專有名詞就不需要背了，甚至可以說(shuō)所有的專有名詞，諸如 termite,firefly 也都不需要背了，但是在詞匯書收錄的七八千單詞中，這些詞也不過(guò)只有五六百，七八千個(gè)單詞減去五六百，還是有七八千個(gè)單詞需要背。而這些專有名詞在單詞的記憶中并不是難點(diǎn)，并且在考試中也要么是作為陪考選項(xiàng)華麗麗的登場(chǎng)一次就轉(zhuǎn)身而去消失于人海中，要么就是我們站在考法的角度對(duì)其記憶做了最大的簡(jiǎn)化，使得對(duì)他們的記憶從來(lái)就不是考生的一個(gè)負(fù)擔(dān)。而對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最頭痛的抽象名詞、動(dòng)詞和形容詞的記憶，卻并沒有減弱，甚至，從目前的考試來(lái)看，難度還更有所上升。

而從老GRE到新GRE，隨著類反題目的取消，另外一個(gè)問(wèn)題也隨之而來(lái)，在老GRE中，類反的單詞，填空的單詞，閱讀的單詞，ETS實(shí)際上是有一個(gè)心照不宣的各自的小詞庫(kù)的，也就是說(shuō)大量在類反中出現(xiàn)的單詞并沒有進(jìn)入到填空和閱讀試題中。而現(xiàn)在隨著類反的取消，ETS會(huì)放棄自己鐘愛的類反詞庫(kù)嗎?顯然不會(huì)，那么對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，就必須要注意，類反考試中曾經(jīng)的主考詞，將勢(shì)必進(jìn)入填空和閱讀中。而由于填空和閱讀本來(lái)就很難，再加上單詞的難度，那么，無(wú)疑，新GRE對(duì)于詞匯的考察就更上了一個(gè)臺(tái)階。

新GRE考試詞匯更多的考單詞的用法和精確含義，同時(shí)填空中也加深了閱讀理解能力的考察，因此大量的閱讀訓(xùn)練必不可少，總之，在備考新GRE考試詞匯時(shí)要注意單詞的延伸意義，積累單詞的同義詞與反義詞，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

GRE分類詞匯匯總記憶

-以aunt結(jié)尾

daunt　v.使膽怯，使畏縮

dauntless　adj.勇敢的，無(wú)畏的

undaunted　adj.不屈不撓的，無(wú)畏的

flaunt　v.炫耀，張揚(yáng)

gaunt　adj.憔悴的，瘦削的

haunt　v.常到，(鬼魂)出沒。(事情)縈繞心頭　n.常去的地方

haunting　adj.不易忘懷的

jaunt　v.短程旅游

jaunty　adj.愉快的，滿足的

taunt　v.嘲笑，譏笑

vaunt　v.吹噓，炫耀

-安慰,緩和

alleviate　v.緩和，減輕

assuage　v.緩和，減輕

cushion　n.坐墊　　v.減輕，緩和

mitigate　v.減輕，緩和

palliate　v.減輕(痛苦)，掩飾(罪行)

palliation　n.減輕，緩和

salve　n.藥膏，v.減輕，緩和

appease　v.使平靜，安撫

conciliate　v.安撫，調(diào)和

conciliation　n.安慰，安撫

console　v.安慰，撫慰

consolation　n.安慰，慰藉

mollify　v.安慰，安撫

reassure　v.使安心，安慰

reassurance　n.安慰(的話)，放心

solace　n.安慰.慰藉

soothe　v.　緩和,使安靜,安慰

常用詞還有placate,　comfort,　relieve,　ease,　pacify,　lighten

-沉默

incommunicative　adj.不愛交際的，沉默寡言的

mute　adj.沉默的，n.弱音器

reticent　adj.沉默不語(yǔ)的

reticence　n　無(wú)言,沉默,謹(jǐn)慎

tacit　adj.心照不宣的，靜默的

taciturn　adj.沉默寡言的

mum　adj.　沉默的，? 無(wú)言的

uncommunicative　a.　拘禮的,沉默寡言的

reserve　n.謹(jǐn)慎，? 話語(yǔ)不? 多，? 儲(chǔ)備?

reserved　adj.說(shuō)話不? 多的

-臭

bug　n.臭蟲，竊聽器

fetid　adj.(水等)有惡臭的

flagrant　adj.臭的，惡名昭彰的

掌握GRE詞匯背誦小竅門詞匯實(shí)現(xiàn)大提高

1.回想法：

看過(guò)N個(gè)list，合上書，回想都看了那些單詞，想起一個(gè)單詞就發(fā)狠想這個(gè)單詞的附近都有其他的哪些詞，和這個(gè)單詞意思相近相反，長(zhǎng)的相似的單詞都有哪些，大概是由哪些字母組成的，實(shí)在想不起來(lái)就翻書，一有空閑的時(shí)候就拼命地想，吃飯，睡覺甚至上廁所的時(shí)候都可以想。該方法經(jīng)常搞的我睡不著覺： 那些本來(lái)應(yīng)該我主動(dòng)去找的單詞現(xiàn)在會(huì)不由自主地來(lái)找我。

2.貼標(biāo)簽查電子詞典法：

把一直背不下來(lái)又難以想起的單詞寫在便簽紙上，滿房間貼，經(jīng)?？纯此鼈?，想意思，實(shí)在想不起來(lái)拿手機(jī)里的辭典查，但是要保證看到手機(jī)里那些簡(jiǎn)短的意思的時(shí)候能想起紅寶甚至韋氏里的解釋。

3.定位法：

針對(duì)對(duì)紅寶整體無(wú)限熟悉但是個(gè)別單詞老是遺忘的現(xiàn)象?？吹讲徽J(rèn)識(shí)的單詞，根據(jù)前幾個(gè)字母定位回紅寶，想想和這個(gè)詞長(zhǎng)的有些像的詞都是啥，就能像是在看著紅寶一樣背了。