探析民辦高校國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學改革
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【摘要】培養(yǎng)應用型外貿人才是中國經濟發(fā)展的需要，也是民辦高校發(fā)展的需要。而實踐教學是培養(yǎng)應用型人才的重要手段。本文從實踐教學在國際經濟與貿易專業(yè)發(fā)展中的重要性入手，結合實踐教學中存在的問題，提出民辦高校國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學的改革措施。
【關鍵詞】民辦高校國際經濟與貿易實踐教學改革
現代社會使得大學與經濟社會聯系日益緊密，培養(yǎng)的學生是否能適應社會，是否具有實踐能力已成為衡量人才的重要標準，實際上也成為衡量大學教學質量的重要標準。知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪，素質需要在實踐中提升，離開高質量的實踐教學，提高教學質量就是空話。因此，實踐教學是高等教育的關鍵環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道。但我國高校特別是民辦高校的國際經濟與貿易專業(yè)在實踐教學中還存在諸多問題，應該加以全面審視和改革。
一 實踐教學在國際經濟與貿易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性
1．社會的需求決定了實踐教學的重要性
隨著中國經濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領導才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質員工。隨著經濟全球化和中國加入世貿組織，國貿專業(yè)各類層次的國際經濟與貿易專業(yè)和國際商務專業(yè)應運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿易工作的卻寥寥無幾，出現了外貿行業(yè)急需要大批國貿人才，而國貿專業(yè)的學生卻無法就業(yè)或不在外貿崗位就業(yè)的現象。外貿企業(yè)需要的外貿人才，不僅要懂得外貿知識，更重要的是要具有外貿業(yè)務能力。據2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調查，進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應經濟全球化發(fā)展的應用型國際貿易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。
2．培養(yǎng)目標決定了實踐教學的重要性
民辦高校是以培養(yǎng)實踐型、應用型人才為主要目標的，國際經濟與貿易專業(yè)又是操作技能很強的應用型學科，可以說民辦高校的國際經濟與貿易專業(yè)與生俱來地具備應用型的特點。對于科研能力上不具備優(yōu)勢的民辦高校國際經濟與貿易專業(yè)的學生而言，除了要掌握國際經濟和國際貿易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學生應在系統掌握經濟學基本原理和國際貿易的基本理論，熟悉通行的國際貿易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規(guī)的基礎上，掌握國際貿易實務的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿易和國際投融資業(yè)務的能力。成為基礎扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經濟貿易部門、企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務及管理工作的應用型國際經貿高級人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力最有效的途徑是教學、研究與關注真實世界問題的結合。也就是說，關注真實世界問題的實踐性教學在培養(yǎng)應用型人才過程中不僅是必要的，而且是極其重要、不可或缺的。
3．國貿專業(yè)的發(fā)展現狀決定了實踐教學的重要性
目前多數高等院校已經意識到了實踐教學的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學計劃的制定，都紛紛向實踐教學傾斜。但是許多高等院校國際經濟與貿易專業(yè)的課程設置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務，課程設置的調整還很不到位，沒有突出實踐教學的地位，實踐教學環(huán)節(jié)課時在整個教學課時中所占比例過低。即使在教學計劃中明確規(guī)定了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎薄弱，國貿專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現狀決定了實踐教學在整個教學中的重要性。
【關鍵詞】民辦高校國際經濟與貿易實踐教學改革
現代社會使得大學與經濟社會聯系日益緊密，培養(yǎng)的學生是否能適應社會，是否具有實踐能力已成為衡量人才的重要標準，實際上也成為衡量大學教學質量的重要標準。知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪，素質需要在實踐中提升，離開高質量的實踐教學，提高教學質量就是空話。因此，實踐教學是高等教育的關鍵環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道。但我國高校特別是民辦高校的國際經濟與貿易專業(yè)在實踐教學中還存在諸多問題，應該加以全面審視和改革。
一 實踐教學在國際經濟與貿易專業(yè)培養(yǎng)中的重要性
1．社會的需求決定了實踐教學的重要性
隨著中國經濟的發(fā)展和高等教育進入大眾化階段，社會產生了對人才的多層次需求。它不僅需要高層次的具有領導才能的精英群體，也需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一線高素質員工。隨著經濟全球化和中國加入世貿組織，國貿專業(yè)各類層次的國際經濟與貿易專業(yè)和國際商務專業(yè)應運而生。但是，畢業(yè)生中真正從事國際貿易工作的卻寥寥無幾，出現了外貿行業(yè)急需要大批國貿人才，而國貿專業(yè)的學生卻無法就業(yè)或不在外貿崗位就業(yè)的現象。外貿企業(yè)需要的外貿人才，不僅要懂得外貿知識，更重要的是要具有外貿業(yè)務能力。據2005年麥肯錫咨詢公司對83家高等院校畢業(yè)生進行的調查，進入企業(yè)后馬上能夠勝任工作的僅占10%。這些年的情況也大體如此。如何培養(yǎng)適應經濟全球化發(fā)展的應用型國際貿易人才，是我國高等教育改革面臨的一項新課題。
2．培養(yǎng)目標決定了實踐教學的重要性
民辦高校是以培養(yǎng)實踐型、應用型人才為主要目標的，國際經濟與貿易專業(yè)又是操作技能很強的應用型學科，可以說民辦高校的國際經濟與貿易專業(yè)與生俱來地具備應用型的特點。對于科研能力上不具備優(yōu)勢的民辦高校國際經濟與貿易專業(yè)的學生而言，除了要掌握國際經濟和國際貿易方面的基本理論以外，更要具備很強的實踐操作能力。本專業(yè)培養(yǎng)的學生應在系統掌握經濟學基本原理和國際貿易的基本理論，熟悉通行的國際貿易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規(guī)的基礎上，掌握國際貿易實務的基本知識和基本技能，具備熟練進行國際貿易和國際投融資業(yè)務的能力。成為基礎扎實，知識面廣，實踐能力和創(chuàng)新能力強，能在涉外經濟貿易部門、企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務及管理工作的應用型國際經貿高級人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力最有效的途徑是教學、研究與關注真實世界問題的結合。也就是說，關注真實世界問題的實踐性教學在培養(yǎng)應用型人才過程中不僅是必要的，而且是極其重要、不可或缺的。
3．國貿專業(yè)的發(fā)展現狀決定了實踐教學的重要性
目前多數高等院校已經意識到了實踐教學的重要性，從專業(yè)培養(yǎng)方案到教學計劃的制定，都紛紛向實踐教學傾斜。但是許多高等院校國際經濟與貿易專業(yè)的課程設置仍然過多地沿襲了舊的做法，重理論、輕實務，課程設置的調整還很不到位，沒有突出實踐教學的地位，實踐教學環(huán)節(jié)課時在整個教學課時中所占比例過低。即使在教學計劃中明確規(guī)定了實踐教學環(huán)節(jié)，但在具體的執(zhí)行過程中也沒有嚴格的質量監(jiān)控體系和檢查標準。我國的民辦高校起步較晚，基礎薄弱，國貿專業(yè)的發(fā)展較滯后，競爭的激烈性和發(fā)展現狀決定了實踐教學在整個教學中的重要性。