拼音(y w)教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大全
這篇《幼兒園大班拼音教案：聲母y、w的學(xué)習(xí)》是無憂考網(wǎng)為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。下面是小編為大家準(zhǔn)好好內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
《拼音(y w)教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大全一
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家
人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
(二)談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?
(三)教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
(四)教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
(五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)
(六)鞏固練習(xí)。
拼音(y w)教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大全二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü和聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3.輔導(dǎo)學(xué)生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。
4.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“雨、衣”兩個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀，音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音和磁帶、拼音卡片、課件。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：孩子們，我們的“探索號(hào)”小飛船已經(jīng)飛過了看圖說話學(xué)接音的前兩站，瞧，這是你們?cè)谀抢锸斋@的果實(shí)。[課件出示《看圖說話學(xué)拼音1、2》的學(xué)習(xí)內(nèi)容]大家可以把你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的拼音朋友的名字大聲地讀出來。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的拼音朋友心里多高興啊![其實(shí)學(xué)習(xí)就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續(xù)走進(jìn)拼音的王國，去認(rèn)識(shí)新的朋友，去體驗(yàn)更多的快樂，你們準(zhǔn)備好了嗎?]
三、看情境圖，練習(xí)說話
師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請(qǐng)大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進(jìn)大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。[指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近的順序看圖說話。]
四、看情境圖，找出拼音寶寶
師：在第三站中看圖說話這一點(diǎn)大家是順利通過了，我想學(xué)拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎?[引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出3個(gè)單韻母，兩個(gè)聲母。]
五、出示拼音卡片，學(xué)習(xí)單韻母
師：既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認(rèn)識(shí)它們吧!
<一>學(xué)習(xí)單韻母i
1.誰和i是老朋友，請(qǐng)你把它的讀音介紹給其他同學(xué)。(教師糾正，示范發(fā)音)
[2.誰來說說你有什么好辦法記住i?]
3.出示i的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)i加聲調(diào)去點(diǎn)這一規(guī)則。
[4.奪紅旗，練讀i的四聲。]
<二>學(xué)習(xí)單韻u
1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀u
2.看情境圖說說uuu，什么u?
3.指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)表示u。編順口溜記住u。
[4.練讀u的四聲。
<1>師：拼音王國的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗(yàn)?
<2>打亂順序練讀u的四聲。]
<三>學(xué)習(xí)單韻母ü
1.師:大家觀察ü和誰很像?你能編個(gè)順口溜嗎?
[2.小組合作練讀ü的四聲,并用課件出示的圖片練習(xí)說話。]
<四>學(xué)唱單韻母拍手歌，鞏固發(fā)音。
課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領(lǐng)唱，學(xué)生拍手齊唱。
六、音節(jié)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母
1.會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。課件出示單節(jié)
2.認(rèn)識(shí)聲母y、w。
3.用鉛筆、手勢(shì)表示y、w識(shí)記字形。
七、聲韻連讀，區(qū)別發(fā)音
1.師：現(xiàn)在我們既認(rèn)識(shí)了聲母朋友，又認(rèn)識(shí)了韻母朋友，請(qǐng)大家將它們連起來讀讀。
2.師：我發(fā)現(xiàn)大家讀單韻母i、u和聲母y、w時(shí)發(fā)音完全相同，誰能想個(gè)好辦法從讀音上將它們區(qū)別開。
3.游戲：聽音舉卡(師讀單韻母，生舉出相應(yīng)的卡片)
4.認(rèn)識(shí)大y、小i、大w、小u。
八、照片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
<一>出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。
1.師：老師這里有兩張照片，請(qǐng)大家仔細(xì)看看照片上是誰和誰的合影。
2.師：這兩個(gè)音節(jié)誰會(huì)讀?
3.師：這兩個(gè)音節(jié)有個(gè)特殊的名字，誰知道叫什么?(生：整體認(rèn)讀音節(jié))
4.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。
5.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu的四聲，并用它們的組詞，說句。
<二>課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1.師：這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰(大y和ü)
2.課件演示yu的變化過程(大y和ü相結(jié)合時(shí)，ü去掉兩點(diǎn))。
3.根據(jù)演示，生練編順口溜(如:小ü有禮貌，見了大y就摘帽)。]
4.練讀yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生從名字中找出讀yu的四聲的字。
九、讀音歸類，指導(dǎo)發(fā)音
師：今天我們認(rèn)識(shí)的拼音寶寶真有趣，請(qǐng)大家看著黑板說說讀“衣”的拼音有幾個(gè)?它們分別是……讀“烏”的拼音有幾個(gè)?它們是……讀“淤”的呢?
十、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法
1.(師：認(rèn)識(shí)了那么多的拼音朋友，現(xiàn)在有兩個(gè)生字寶寶也想和大家作朋友，你們?cè)敢鈫?瞧，它們來了)。課件出示“雨衣”。
2.交流識(shí)方法。
師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。]
3.課件出示拼音。
師：誰來讀讀生字上面的拼音?瞧，你們現(xiàn)在通過讀拼音認(rèn)識(shí)了生字，多能干呀!
十一、鞏固練習(xí)、體驗(yàn)成功
課件演示：將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學(xué)生大聲讀出它的名字。
十二、指導(dǎo)書寫，提升能力
1.師：其實(shí)，本子提它們會(huì)學(xué)的家。
[你們仔細(xì)觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個(gè)字母有幾筆，各占什么位置?(指名回答)]
2.指名說筆順，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫：右斜、左斜、斜下、斜上。
3.學(xué)生描紅。[師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)]
4.生嘗試寫，師行間巡視。
5.選幾個(gè)學(xué)生寫拼音字母，利用實(shí)物投影展現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
十三、激發(fā)興趣，游戲鞏固
1.“我是小小神槍手”
課件出示帶拼音的汽球，讀準(zhǔn)之后汽球飛走。
2.“我是拼音小醫(yī)生”
課件出示音節(jié)大樹，學(xué)生找出錯(cuò)誤音節(jié)，并改正。
3.抽禮物讀音節(jié)
師：拼音王國感謝大家給音節(jié)大樹治好了病，特準(zhǔn)備了一些禮物送給大家，你們想要嗎?
如果你能準(zhǔn)確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了!]
【教學(xué)反思】
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拼音(y w)教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大全三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
3、掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握 yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
課前準(zhǔn)備：
i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及帶聲調(diào) i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀
二、學(xué)習(xí)聲母 y
1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) y 的音，認(rèn)識(shí) y 的形。衣服左邊的樹杈提示 y 的形。
2、比較區(qū)別 y 和 i。
3、認(rèn)識(shí) yi，練讀 yi 的四聲。
三、學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí) w 的形
1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā) w 的音，認(rèn)識(shí)W的形。(屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。)
2、比較區(qū)別 w 和 u。
3、認(rèn)識(shí) wu，練讀 wu 的四聲。
四、指導(dǎo)書寫 y、w
五、整體認(rèn)讀
學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yu，練讀 yu 的四聲
六、比較
y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 與 ü 組成音節(jié)，ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則
七、看圖讀帶調(diào)音節(jié)
八、復(fù)習(xí)鞏固
熟讀帶調(diào)的 i、u、ü、yi、wu、yu。
九、擴(kuò)展活動(dòng)
1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：
yī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí)
yí 阿姨
yǐ 椅子 已經(jīng) 以后
yì 容易 意見
wū 烏云 烏龜 烏鴉
wú 吳老師 梧桐樹
wǔ 跳舞 中午 五星
wù 大霧 服務(wù)
yū 淤泥
yú 金魚 鯉魚
yǔ 下雨 雨衣
yù 玉米 玉石
2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)：
yi i y u wu w ü yu
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