高中生物動(dòng)物細(xì)胞融合與單體克隆抗體教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
神舟”四號(hào)飛船上進(jìn)行了包括曾被廣泛關(guān)注的細(xì)胞“太空婚禮”——?jiǎng)游锛?xì)胞和植物細(xì)胞兩項(xiàng)空間細(xì)胞融合試驗(yàn)： B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞的融合、黃花煙草原生質(zhì)體和“革新”一號(hào)煙草原生質(zhì)體的融合兩個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在電融合儀內(nèi)經(jīng)過(guò)160分鐘后，終于獲得成功。那動(dòng)物細(xì)胞是如何進(jìn)行融合的呢?細(xì)胞融合有什么樣的用途呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助，
高中生物動(dòng)物細(xì)胞融合與單體克隆抗體教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與目標(biāo)
(1)說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的異同。?
(2)簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體制備的過(guò)程、方法與原理。
(3)了解單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并說(shuō)其應(yīng)用實(shí)例。
(二)過(guò)程與方法
(1)由植物體細(xì)胞雜交導(dǎo)出動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力;
(2)讓學(xué)生進(jìn)行制備單克隆抗體的方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力;
(3)通過(guò)過(guò)程圖的解讀和有關(guān)原理和方法問(wèn)題的探討，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，提高理解和表達(dá)能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主持我國(guó)航天工程空間生命科研項(xiàng)目的情境，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命科學(xué)，勇于探索，不斷創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別
(2)單克隆抗體的制備過(guò)程、方法與原理
難點(diǎn)：?jiǎn)慰寺】贵w的制備
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
過(guò)程 教學(xué)
內(nèi)容 教學(xué)手段
和方法 預(yù)期
目標(biāo) ?1.實(shí)例引入新課──細(xì)胞融合。
2.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
3.學(xué)習(xí)新課──細(xì)胞融合。
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合的概念。
(2)動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程。
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合的意義和應(yīng)用。
4.學(xué)習(xí)新課──單克隆抗體。
(1)單克隆抗體的概念。
(2)單克隆抗體的生產(chǎn)過(guò)程。
(3)克隆抗體的應(yīng)用。
5.小結(jié)。
6.布置作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)。 師：1970年，有兩位科學(xué)家做了一個(gè)人—鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)，以證明細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的。那么，如何實(shí)現(xiàn)人—鼠細(xì)胞的融合，以及動(dòng)物細(xì)胞融合后還有什么用途呢?這就是今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：由于動(dòng)物細(xì)胞融合與前面所學(xué)的植物體細(xì)胞雜交技術(shù)相似，所以我們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)回顧一下有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本知識(shí)。第一個(gè)問(wèn)題是：植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的過(guò)程是怎樣的?
生：先用酶去除兩種植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，使之成為原生質(zhì)體，再用物理或化學(xué)的方法，誘導(dǎo)兩種原生質(zhì)體融合成雜種細(xì)胞，最后用植物組織培養(yǎng)的方法把雜種細(xì)胞培育成新的植物體。
師：第二個(gè)問(wèn)題是：動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別?
生：動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、無(wú)明顯的液泡。
師：有了以上的基本知識(shí)，首先讓我們一起來(lái)看看有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞融合的概念。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本P52，閱讀第二自然段。
師：動(dòng)物細(xì)胞融合的基本原理與植物原生質(zhì)體融合的基本原理是否相同?
生：應(yīng)該相同。
師：對(duì)，動(dòng)物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同，那么動(dòng)物細(xì)胞融合的具體過(guò)程是否也和植物原生質(zhì)體融合的過(guò)程一樣呢?
生：應(yīng)該基本一樣吧?
師：對(duì)，下面我們以滅活病毒誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程為例，來(lái)理解動(dòng)物細(xì)胞融合的過(guò)程。
誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似，但動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)可用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑，你們知道這是為什么嗎?請(qǐng)閱讀課本P52的生物技術(shù)資料卡，思考并回答下面問(wèn)題：
為什么滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑?
生：因?yàn)闇缁畹牟《灸苁辜?xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)重新排布，細(xì)胞膜打開(kāi)，細(xì)胞發(fā)生融合。
師：對(duì)，那么不滅活的病毒能作為誘導(dǎo)劑嗎?
生：不能，因?yàn)椴粶缁畹牟《緯?huì)感染細(xì)胞，而不能誘導(dǎo)細(xì)胞融合。
師：回答得非常好!從示意圖中我們可以看出，把兩個(gè)不同的動(dòng)物細(xì)胞放在一起，用滅活的病毒處理細(xì)胞后，它們就先質(zhì)融合，再核融合，進(jìn)而形成雜交細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞有絲分裂后仍能形成兩個(gè)完整的雜交細(xì)胞。
想一想，在動(dòng)物細(xì)胞融合的實(shí)際操作過(guò)程中，是只用單個(gè)的兩種細(xì)胞來(lái)融合嗎?請(qǐng)你們?cè)俅谓Y(jié)合植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程，思考這個(gè)問(wèn)題。
生：我記得在植物體細(xì)胞雜交過(guò)程的實(shí)際操作過(guò)程中，是把多個(gè)兩種細(xì)胞放在一起，讓它們?nèi)诤系摹?/p>
師：回答正確。
生：為什么在進(jìn)行兩種細(xì)胞融合時(shí)必須用多個(gè)細(xì)胞呢?
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，請(qǐng)同學(xué)們課下思考并討論這個(gè)問(wèn)題。如果能查閱到有關(guān)資料，你們就能更全面地回答這個(gè)問(wèn)題。
在弄清楚動(dòng)物細(xì)胞融合的原理和過(guò)程后，還需說(shuō)明的是任何一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，都不是憑空產(chǎn)生的，必定有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，下面我們來(lái)閱讀課本P52中的小字，了解一下動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史。
從動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史的資料中，我們能切實(shí)體驗(yàn)到這個(gè)技術(shù)是在不斷發(fā)展的，那么，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞融合有什么意義呢?
大家都知道，物種間由于存在生殖隔離使得有性雜交方法有局限性，而細(xì)胞融合技術(shù)能打破生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能。具體成功的實(shí)例見(jiàn)大屏幕。
正因?yàn)槿绱?，?xì)胞融合技術(shù)已廣泛應(yīng)用于細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、免疫學(xué)及生物新品種培育等領(lǐng)域，但此技術(shù)還有一個(gè)十分重要的用途，就是制備單克隆抗體。有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)單克隆抗體一詞嗎?
生：(大多數(shù)同學(xué)回答不出來(lái)。)
師：在弄清什么是單克隆抗體之前，我們先來(lái)了解以下兩個(gè)問(wèn)題：
高中生物動(dòng)物細(xì)胞融合與單體克隆抗體教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，富于想象，熱愛(ài)生命，珍惜生命的情操。關(guān)注細(xì)胞工程基礎(chǔ)理論研究和技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景。 教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 單克隆抗體的制備和應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) 單克隆抗體的制備過(guò)程 教學(xué)方法 問(wèn)題引入，誘導(dǎo)啟發(fā)、閱讀思考、討論交流相結(jié)合，加上多媒體課件應(yīng)用。 教學(xué)反思 板書(shū)設(shè)計(jì) 專題二：細(xì)胞工程
Subject 22?2 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體
一。動(dòng)物細(xì)胞融合
1.概念：動(dòng)物細(xì)胞融合(cell fusion)也稱細(xì)胞雜交(cell hybridization)，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，融合后形成的具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞(hybrid cell)
2.方法：誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似，常用的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒、電激等。
二。單克隆抗體 雜交瘤技術(shù)( hybridoma )
1.單克隆抗體的制備
2。單克隆抗體的應(yīng)用
Subject 22?2 動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體
一。動(dòng)物細(xì)胞融合
1.概念：動(dòng)物細(xì)胞融合(cell fusion)也稱細(xì)胞雜交(cell hybridization)，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程，融合后形成的具有原來(lái)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞(hybrid cell)
?細(xì)胞融合是正常的生命活動(dòng)
SHAPE MERGEFORMAT SHAPE MERGEFORMAT
2.方法：誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法類似，常用的誘導(dǎo)因素有聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒、電激等。
二。單克隆抗體 雜交瘤技術(shù)( hybridoma )
抗體
是機(jī)體受抗原刺激產(chǎn)生的、并能與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。
漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體。
1.單克隆抗體的制備
單克隆抗體技術(shù)-----動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途
正常淋巴細(xì)胞(如小鼠脾細(xì)胞)，具有分泌抗體的能力，但不能長(zhǎng)期培養(yǎng)
瘤細(xì)胞(如骨髓瘤)可以在體外長(zhǎng)期培養(yǎng)，但不分泌抗體
1975年英國(guó)人Kohler和Milstein 將兩種細(xì)胞雜交而創(chuàng)立了單克隆抗體技術(shù)，獲1984年諾貝爾獎(jiǎng)
單克隆抗體制備
單：一個(gè)雜交瘤細(xì)胞
克?。涸摷?xì)胞增殖分化為相同的細(xì)胞群
抗體：該細(xì)胞群產(chǎn)生的抗體。
特點(diǎn)：特異性強(qiáng) 靈敏度高
2。單克隆抗體的應(yīng)用
與常規(guī)抗體相比，單克隆抗體產(chǎn)量高，特異性強(qiáng)，靈敏度高，優(yōu)越性十分明顯。
主要應(yīng)用有：
1)臨床診斷
2)作為載體，運(yùn)載抗癌藥物，形成“生物導(dǎo)彈”治療腫瘤
【file】目前世界各國(guó)已經(jīng)研制出數(shù)以百計(jì)的單克隆抗體。許多缺乏良好診斷手段的傳染病、免疫性疾病、血液病、內(nèi)分泌疾病和遺傳病，用單克隆抗體作為診斷手段，是一個(gè)必然趨勢(shì)。另外，用單克隆抗體做體內(nèi)診斷，借以鑒別和定位體內(nèi)“病灶”也引起人們的注意，目前，主要用于腫瘤追蹤及心肌梗塞的診斷。
思考1、本過(guò)程利用了哪些原理?
免疫原理，細(xì)胞融合原理和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)原理
2、為什么選用小鼠骨髓瘤細(xì)胞與B細(xì)胞融合?
這樣融合成的雜交瘤細(xì)胞，繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，不僅具有B細(xì)胞分泌抗體的能力，而且還有無(wú)限增殖的本領(lǐng)，因而可以獲得大量單克隆抗體。
【典例分析】
1.(2005·浙江)人體神經(jīng)細(xì)胞與肝細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細(xì)胞的D
A、DNA堿基排列順序不同 B、核糖體不同
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同 D、信使RNA不同
2.(2005·廣東)關(guān)于單克隆抗體，下列敘述不正確的是D
A、可以制成診斷盒.用于疾病的診斷
B、可以與藥物結(jié)合，用于病變細(xì)胞的定向治療
高中生物動(dòng)物細(xì)胞融合與單體克隆抗體教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
)微型繁殖:
1.概念：是指用于快速繁殖優(yōu)良品種的，叫，
也叫
2.優(yōu)點(diǎn)：
(1)保持的遺傳特性
(2)地實(shí)現(xiàn)種苗的
(3)不受自然生長(zhǎng)季節(jié)的限制(因?yàn)樵诰哂幸欢ㄈ斯ぴO(shè)施的室內(nèi)生產(chǎn))
(二)作物脫毒:
1、原理：植物附近(如)的病毒極少，甚至無(wú)毒。
2、獲得脫病毒的植株的方法：切去一定大小的進(jìn)行，獲得脫毒苗。
3、優(yōu)點(diǎn)：使農(nóng)作物，產(chǎn)量
4、實(shí)例：、草莓、甘蔗、等主要經(jīng)濟(jì)作物
(三)神奇的人工種子：
1.定義：人工種子就是以得到的、、和等為材料，經(jīng)過(guò)包裝得到的種子。
2.人工種子制備技術(shù)的主要流程圖：
誘導(dǎo)植物愈傷組織→體細(xì)胞胚的誘導(dǎo)→體細(xì)胞胚的成熟→體細(xì)胞胚的機(jī)械化包裹→貯藏或種植
3.優(yōu)點(diǎn)：
(1)后代無(wú)
(2)在生產(chǎn)上不受、、限制
4.實(shí)例：芹菜、花椰菜、桉樹(shù)和水稻
二、作物新品種的培育：
(一)單倍體育種：
1.過(guò)程：通過(guò)培養(yǎng)獲得，加倍后當(dāng)年便可得到遺傳的優(yōu)良品種。
2.優(yōu)點(diǎn)：
(1)后代是純合子，能
(2)極大地縮短了
(二)突變體的利用：
1.產(chǎn)生：由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的，因此容易受到和(如、等)的影響而產(chǎn)生。
2.利用：從產(chǎn)生的突變體中可以出對(duì)人體有用的突變體，進(jìn)而培育成。
三、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)：
1.細(xì)胞產(chǎn)物種類：、脂肪、、藥物、、生物堿等
2.技術(shù)：植物技術(shù)
3.實(shí)例：生產(chǎn)人參，三七、紫草和銀杏的也都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工廠化生產(chǎn)
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