魯教版小學(xué)一年級(jí)小伙伴教案優(yōu)秀范文
春游是孩子們最喜歡的活動(dòng)。這篇課文以春游為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度，下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，
魯教版小學(xué)一年級(jí)小伙伴教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫(huà)面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
3.通過(guò)討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說(shuō)什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫(xiě)出來(lái)。并在表演過(guò)程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合畫(huà)面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
教學(xué)難點(diǎn)：
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(板書(shū)“病”，指名讀再齊讀。)那誰(shuí)能為“病”字組詞并試著說(shuō)一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)
師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)有什么感覺(jué)?那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢?
今天我們就共同來(lái)說(shuō)學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書(shū)課題，齊讀)看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語(yǔ)，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入情境當(dāng)中。)
3.默讀二、三自然段，想一想本次說(shuō)話訓(xùn)練的具體要求是什么?
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢?
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說(shuō)些什么呢?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色)
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說(shuō)，聯(lián)合表演。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過(guò)程在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
師：你們想不想表演這個(gè)故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來(lái)表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么開(kāi)心或有什么收獲?
2.小練筆
師：既然大家都很開(kāi)心，那老師想讓你們更開(kāi)心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫(xiě)在寫(xiě)話本上，看看誰(shuí)寫(xiě)得最棒!
3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心小天使。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看望生病的小伙伴
想一想
見(jiàn)到生病的小熊，大家會(huì)說(shuō)些什么?
小兔怎么說(shuō)的，小熊是怎么答謝的?
魯教版小學(xué)一年級(jí)小伙伴教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了。而且，老師還找來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片呢!可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎?
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說(shuō)話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來(lái)為我的動(dòng)畫(huà)片配音。對(duì)自己有信心嗎?
3、 這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!
二、 初讀課文，識(shí)記字詞。
1、 先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、 把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。(同桌互讀)
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著
(指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)
4、 指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴啊?(隨機(jī)板書(shū)小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢?
3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)
4、 接下來(lái)，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎?(第二、三、四自然段)
(1) 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了?，F(xiàn)在，要把他們的對(duì)話讀出感情來(lái)。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。
(2) 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
(3) 誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀)
(4) 第二自然(以下問(wèn)題隨機(jī)提出)：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢?
(5) 第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的?b、后面有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話要說(shuō)，那么瑪莎還想說(shuō)什么呢?c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過(guò)、多著急啊!你能讀好這句話嗎?
(6) 第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎?(指名說(shuō))d、想想當(dāng)然的心情，再來(lái)讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評(píng)選出瑪莎和維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了。(出示第1~4自然段中的對(duì)話)
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。
3、 珍瑪莎和維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，其他同學(xué)，一起來(lái)當(dāng)一名出色的旁白吧!
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙、伴”
1、 你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)
2、 教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
魯教版小學(xué)一年級(jí)小伙伴教案優(yōu)秀范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。
3、有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文。有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
小朋友們，在我們生活和學(xué)習(xí)中一定有很多自己的小伙伴，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些?你們之間發(fā)生過(guò)什么事?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《小伙伴》(板書(shū)課題)看看文中的小伙伴之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?
與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相聯(lián)進(jìn)行談話，學(xué)生對(duì)“伙伴”之意有了初步了解，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。
2、想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)?寫(xiě)了他們之間的什么事?
在學(xué)生讀誰(shuí)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有目的性的朗讀，形象地感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
三、合作識(shí)字，交流匯報(bào)：
1、圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，用自己喜歡的方式學(xué)學(xué)。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。出示生字卡片，讀一讀，交流識(shí)字方法。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名通讀課文。一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀課文?
放手讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！爱?dāng)小老師”形式活潑，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)熱情，積極參與，使識(shí)字效果大大提高。
四、再讀課文，讀中感悟：
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，注意要讀得正確、流利。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、出示“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字。引導(dǎo)認(rèn)讀。
2、觀察田字格中生字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，學(xué)生有了針對(duì)性，寫(xiě)字會(huì)加以注意，提高了寫(xiě)字實(shí)效。加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，并保持良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文：
1、自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢?找出小伙伴不同表現(xiàn)讀一讀。(教師抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。)
2、小組合作朗讀課文：小組內(nèi)練習(xí)四個(gè)小伙伴的對(duì)話。
3、全班交流。比一比，哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。
注重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將學(xué)生引入課文情境中，深入體會(huì)人物的內(nèi)心，通過(guò)分角色朗讀加以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)成就感，活躍了課堂氣氛。
三、演讀課文：
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
3、 匯報(bào)交流。
通過(guò)小組合作排演課本劇，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。極大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更深地體驗(yàn)情感。
四、拓展延伸：
1、小朋友們，如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?說(shuō)出你的想法。
學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。
2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢?或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢?
將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，實(shí)現(xiàn)與文本之間的對(duì)話。學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、 出示"共、汽"兩個(gè)字，引導(dǎo)認(rèn)讀，組詞。
2、 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
