人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

寬河1147由分享時(shí)間：2021-01-12 23:52:31

老師為什么不看拼音就讀得這么流利?告訴大家一個(gè)小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了，我們現(xiàn)在就先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的生字。一起看看人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)!歡迎查閱!

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，熟讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)拍手歌的含義，有保護(hù)動(dòng)物的愿望

課前準(zhǔn)備

1、教師：多媒體課件;

2、學(xué)生：生字卡片;找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎?今天，老師帶著大家一起去欣賞大自然的美景。(播放課件。)

師：美嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)描繪這個(gè)場(chǎng)景的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書，快速地翻到122頁(yè)。

二、讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀兒歌一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以通過(guò)書下面的`桃子或樹葉中的拼音，把兒歌讀通順。

2、想聽老師讀一遍嗎?老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。(師讀。)想不想像老師一樣讀好課文?

生：“想?！?/p>

師：老師為什么不看拼音就讀得這么流利?告訴大家一個(gè)小秘密，因?yàn)槔蠋煱颜n文里的字全認(rèn)會(huì)了，我們現(xiàn)在就先來(lái)認(rèn)識(shí)其中的生字。

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友們看大屏幕(出示本課要認(rèn)的10個(gè)生字，加拼音)，師帶讀。

學(xué)生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。

3、讀生字時(shí)哪些是要注意的，指出來(lái)并當(dāng)小老師領(lǐng)讀一遍。

4、你有哪些好方法記住?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿著生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀(jì)律又好的，老師要獎(jiǎng)一顆(教師在小組間走動(dòng)，觀察各小組的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)檢查小組認(rèn)字情況。)

5、指名匯報(bào)記字方法，當(dāng)小老師領(lǐng)讀(領(lǐng)讀該字及其組詞)

6、游戲：猜謎語(yǔ)(課件出示)

小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。

女孩喜歡做游戲──嬉?；鸢焉綗沽拴ぉれ`。

手拿戶口本──護(hù)。兩人橋上走──叢。

7、去拼音亂序(一字一拼音)：開小火車讀、女生讀、男生讀;老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應(yīng)的字。(速度慢一點(diǎn))

8、今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌里了，哪個(gè)小朋友還能把它認(rèn)出來(lái)呢?自由朗讀一遍，要求把字讀準(zhǔn)確。(出示課件課文)

四、讀兒歌，交流體會(huì)

1、指名讀，小組分小節(jié)接力賽讀(速度和感情都要注意)，評(píng)價(jià)。

2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么?(同學(xué)之間互相交流，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。)

小結(jié)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們國(guó)家的國(guó)寶熊貓京京為小朋友們獻(xiàn)上一些珍稀動(dòng)物的圖片。

【出示課件稀有動(dòng)物圖片，音樂，師旁白：多么可愛的動(dòng)物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動(dòng)物，在我們國(guó)家本來(lái)就非常稀少，可是我們還是會(huì)看到有人傷害或捕殺他們(社會(huì)上捕殺動(dòng)物的圖片)，當(dāng)你看到這樣的情景，你想說(shuō)什么?】

(1)同桌互說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

師：小朋友們，如果你是保護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)的一名志愿者，你想對(duì)傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么呢?

指名說(shuō)。

小結(jié)：孩子們，圓圓的地球就是一個(gè)家，這個(gè)家因人和動(dòng)物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護(hù)動(dòng)物的小宣傳員，好不好?那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來(lái)保護(hù)動(dòng)物好嗎?

回讀：拍手齊讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀、鞏固生字，學(xué)寫生字。

2、學(xué)編拍手歌。

教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片、小黑板(畫好田字格)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)上一堂課內(nèi)容

1、抽讀生字卡片，指讀“生字歌”，分男女生唱讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)了拍手歌，讓我們了解了什么?

二、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

2、學(xué)生獨(dú)立分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置)，想想記字方法。

3、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。

叢：區(qū)分“從”，橫象是獨(dú)木橋，所以“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。

拍：區(qū)分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。護(hù)：提手旁，與手的動(dòng)作有關(guān)，保護(hù)動(dòng)物不能光說(shuō)，更要著手去做。

物：牛字旁，右邊應(yīng)與“楊、易”進(jìn)行區(qū)分。范寫“物”，生書空。

雞：的第二筆是“點(diǎn)”。

貓：反犬旁。范寫“貓”，生書空。

4、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生用生字口頭組詞。

5、學(xué)生臨摹、寫字，老師巡視指正。

三、完成“我會(huì)填”。(課件出示課后P125“我會(huì)填”)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

四、學(xué)編“拍手歌”

(課件出示保護(hù)動(dòng)物的另一首拍手歌，學(xué)生自由讀一遍，師與生齊讀一遍)

五、作業(yè)

1、把今天學(xué)過(guò)的拍手歌表演讀給父母聽，并向父母宣傳保護(hù)動(dòng)物，

2、自編一首拍手歌，明天上課展示。

六、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字7

愛護(hù)環(huán)境

保護(hù)動(dòng)物

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【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭題解題

(一)談話導(dǎo)題：

今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說(shuō)邊板書課題。)

(二)學(xué)生齊讀課題后教師提出下列問(wèn)題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰(shuí)坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，暫不討論。)

二、初讀課文，了解大意

(一)讓學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：

這篇課文分為幾個(gè)自然段。

(二)提問(wèn)：

青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。

三、分段學(xué)習(xí)課文

(一)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方?(教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)

2、小鳥從哪兒飛來(lái)?落在什么地方?(教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)

3、什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來(lái)講解。)

(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次)

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。

(1)青蛙問(wèn)小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。)

(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來(lái)，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水渴。)

(3)小鳥說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么?(說(shuō)明天很大很大。)

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

(1)青蛙聽了小鳥的話又說(shuō)什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀出不相信的語(yǔ)氣。)

(2)青蛙說(shuō)小鳥說(shuō)“大話”，這“大話”指的是什么?(說(shuō)小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。)

(3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。

(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無(wú)邊無(wú)際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無(wú)際”就是沒有邊際，“無(wú)邊無(wú)際”在本課是形容天很大，沒有邊際。)

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

(1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

(3)青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里，一抬頭就能看見天。)

(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。)

(5)假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，(教師邊說(shuō)邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來(lái)。)看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)

4、讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。

在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)

5、小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見。)

6、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。

注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

四、布置作業(yè)

(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意;

4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：