蘇教版八年級語文教案

寬河1147由分享時間：2020-12-01 11:39:40

引導學生以祖國的強大軍事實力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學習將來為國家做奉獻的志向。一起看看蘇教版八年級語文教案!歡迎查閱!

蘇教版八年級語文教案1

教學目標：

1.準確認讀并理解“凜冽、浩瀚、白手起家、殫精竭慮”等詞語。

2.了解新聞的特點，培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。

3.引導學生以祖國的強大軍事實力為榮，培養(yǎng)他們的愛國熱情和努力學習將來為國家做奉獻的志向。

課前預習：

1.讀準字音

澎湃(pén pài) 呼嘯(xiào) 桅桿(wéi) 凜冽(ln liè)

殫精竭慮(dn jié) 嫻熟(xián) 默契(qì) 咆哮(páo xiào)

浩瀚(hàn) 緊繃(bn) 鐫刻(jun) 一絲不茍(u) 驚心動魄(pò)

2.理解詞語

艦島：現(xiàn)代航空母艦常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側(cè)，形似小島，稱為艦島。

戰(zhàn)位：“戰(zhàn)斗部位”的簡稱。艦艇戰(zhàn)斗組織系統(tǒng)的最低一級組織，一般都設(shè)有專門的標志。

阻攔索：橫向設(shè)置在航空母艦飛行甲板降落跑道上的特制鋼索，用于吸收著艦飛機的前沖能量，以縮短其滑行距離，一般設(shè)置4~6道。

桅桿：木質(zhì)的長圓竿或金屬柱，通常從船的龍骨或中板上垂直豎起，可以支撐橫桁帆下桁、吊桿或斜桁。

一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。茍：茍且，馬虎。

驚心動魄：形容使人驚駭緊張到極點。

白手起家：比喻原來沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。

殫精竭慮：用盡精力，費盡心思。殫：竭盡。慮：思慮。

教學過程：

一、新課導入

同學們，誰知道我國首架航空母艦叫什么呀?(學生回答：“遼寧艦?！?對的，在2012年，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦，當時在全國引起了巨大的熱潮，同時也備受世界人民的關(guān)注，在全世界的面前彰顯了中國的強大綜合實力，揚我國威，可謂是非常自豪的事。那么今天，我們就來學習這篇課文，來重溫一下當時的盛況吧。

二、新課展開

【初讀課文，整體感知】

默讀新聞，找出新聞的六要素。

人物：著艦指揮員及眾工作人員時間：2012年11月23日

地點：渤海某海域原因：我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦

經(jīng)過：在渤海某海域，我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦。

【感悟精彩句子】

1.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次著艦都面臨著生與死的考驗。

將航母比喻成“汪洋中的一片樹葉”，體現(xiàn)了航母在大海中目標小的事實，從側(cè)面烘托出這次著艦任務的難度之大。

2.“刀尖上的舞蹈”就要開始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。

“刀尖上的舞蹈”寫出了當時的緊張氛圍，形象生動。

3.今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎?

運用反問的修辭手法，實際上是說“一定會激動”的意思，強調(diào)了人們心情的激動和這次著艦意義重大。

【把握文章主旨】

本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻身國防的大無畏的革命精神。

三、寫作方法運用

【深入研讀，探究方法】

1.敘事完整，鋪排有序。

課文對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次著艦試驗這一重大事件，從身著不同顏色馬甲的工作人員，到飛行塔臺內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對話，整個試驗過程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺廣播、著艦指揮員引導、戰(zhàn)斗機降落這一套程序來展開，條理清晰，毫無雜亂之感。

2.重點突出，主次分明。

艦載戰(zhàn)斗機著艦試驗是一個復雜、危險的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來，是不可能的，也完全沒有必要。因為讀者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺指揮和著艦動作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過程中的狀態(tài)，將著艦前后過程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

3.文風平實，脈絡(luò)直觀。

作為科技類題材，要想讓讀者對事件有最清晰最科學的把握，語言就不能太過含蓄。作者在敘寫中，將緊要處的口令和動作都用實詞準確地闡述，為的就是讓讀者更加直觀易懂，讓艦載戰(zhàn)斗機著艦這一高深的試驗事件更加平實，為讀者揭開高科技的神秘面紗。

【方法活用，片段作文】

你觀看了2015年9月3日的勝利日閱兵嗎?有什么感受呢?請你寫一段話來簡要概括一下當時的場景，并且寫出自己的感受。

蘇教版八年級語文教案2

教學目標：

1.學習本文以時間順序組織材料的方法。

2.學習本文運用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點，感悟偉大的母愛。(重點)

3.品味文章平實如話的語言風格，及敘議結(jié)合的表達方式，體會作者的情感。(難點)

一、情境導入激發(fā)興趣。

1.用母愛的故事和圖片導入新課，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。

2.交流作者及背景為學習這篇課文做鋪墊。

二、初讀，整體感知。

1.梳理內(nèi)容

2.劃分層次

三、細讀，理解母親形象，體會選材特點。

1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?

(表格或思維導圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)

2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?

(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點，這也是本課的教學重點。)

四、跳讀，體會作者情感。

跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。

(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領(lǐng)導人的偉大。)

五、再讀，感受語言特色。

1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。

2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習題第四題)

六、小結(jié)本課，一課一得。

七、作業(yè)。

1.用課文所學的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。

板書：

憶母親愛母親愛黨，愛人民

典型時間

蘇教版八年級語文教案3

教學目標

1、知識與能力：學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法;體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

2、過程和方法：通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

3、情感、態(tài)度與價值觀：學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點

了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點

夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

大家都知道朱德是我國的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時候手的教育有分不開的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來看看到底是怎樣的。

二、介紹作者。

朱德，我國偉大的無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領(lǐng)導人。本文是作者為紀念母親去世而寫的。

三、抄寫詞語，注音和解釋。

遷徙( ) 溺( )死和睦( ) 衙( )門妯娌( )節(jié)衣縮食寬厚仁慈

四、朗讀課文，思考以下問題。

1、了解課文都寫了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語句。

2、課文可以分為幾部分?在文中標出，并概括每部分的主要內(nèi)容。

3、掌握文中詞語的意義。

五、學生朗讀課文，思考問題。

六、朗讀分析課文。

1、教師范讀第一段，這段情真意切，表達了對母親的無限熱愛和懷念。要求學生仔細聆聽，體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達到以讀代講的目的。提問：這一段在全文中起什么作用?

2、指定幾名學生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些句子找出來，思考他們有什么作用?！澳赣H是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”。這些語句都是由哪些具體材料來支撐的?請加以簡單的分析。

七、作業(yè)。

閱讀課文，進一步熟悉內(nèi)容，完成練習三

第二課時

一、復習導入：檢查學生對該課詞語的掌握情況。

二、共同探討課后練習三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會作者在文中對母親的深厚感情。

答案見教師參考用書。提問：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的。

(圍繞母親“勤勞一生”這條線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容)

三、全班有感情地齊讀14——15段，思考：作者從哪三個方面抒寫了母親對自己的教育和影響?

明確：一是“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。

仔細朗讀這兩個段落，談談你對這兩個自然段的理解。

四、請學生朗讀課文最后兩個段落，思考問題：作為全文的結(jié)尾，16段表達了哪幾層意思?

明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)?！?/p>