新人教版八年級下冊語文教案
《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文,文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動?jì)D女是美的典型。一起看看新人教版八年級下冊語文教案!歡迎查閱!
新人教版八年級下冊語文教案1
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解回憶錄的特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。
2.學(xué)習(xí)本文以時間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法。(重點(diǎn))
3.了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達(dá)了他對母親的思念、敬愛與感激之情。
二、自主學(xué)習(xí)
1.走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。
2.朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。
佃農(nóng)(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì)
私塾(shú) 衙門(yá) 勞碌(lù)
妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì)
橫蠻(hèngmán) 不輟勞作(chuò)
3.理解詞義。
好勞動：勞動好手。
任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。
周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。
為富不仁：貪財(cái)好利，沒有好心腸。不仁，不同情別人。
節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。
支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。
東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計(jì)地維持家庭生計(jì)。
聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微?/p>
不輟勞作：勞動做活的事從不停止。
慰勉：安慰勉勵。
4.閱讀課文，思考問題。
(1)什么是回憶錄?回憶錄在寫法上有什么特點(diǎn)?
明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用記敘和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會活動?；貞涗浽趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以記敘為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達(dá)上追求樸素自然，不求過于華麗。
(2)文章可分幾個部分?用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。
明確：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。
第二部分(第2—15段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
這部分又可分為三層：
第一層(第2—8段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
第二層(第9—13段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。
第三層(第14—15段)，概述母親對自己的教育和深刻的影響(這兩段也可歸入第三部分)。
第三部分(第16—17段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。
三、合作探究
(一)整體感知
(1)文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情?哪一種感情是全文的基調(diào)?
明確：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
(2)這篇課文記敘了母親的哪些事件?
明確：記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。
(3)結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。
明確：優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞(第4、5、13段);②儉樸能干(第6、12段);③寬厚仁慈(第7段);④堅(jiān)強(qiáng)(第8段);⑤有遠(yuǎn)見(第10段);⑥同情革命、支持革命(第12段)。
(二)深層探究
母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢?這些事件又是如何串聯(lián)起來的?
明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。
四、板書設(shè)計(jì)
回憶我的母親
具體示例：煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚，同情革命，支持革命
優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格
感情：懷念、贊揚(yáng)、崇敬、悲痛
五、課外拓展
朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。請列舉一副。
示例：黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國;一生勞動，吾黨之光
毛澤東同志的挽聯(lián)是：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母;斯人不愧勞動階級完人
周恩來、劉少奇、陳云等同志的挽聯(lián)是：教人成民族英雄，舉世共飲賢母范;畢生為勞動?jì)D女，故鄉(xiāng)永葆好家風(fēng)。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。(重點(diǎn)、難點(diǎn))
2.了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。(重點(diǎn))
3.體會老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對母親的感情和文章的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞本文的語言特色，提高閱讀水平。
二、自主學(xué)習(xí)
(1)作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的?
明確：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。
(2)如何理解“這個哀痛是無法補(bǔ)救的”的含義?
明確：再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。
(3)作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的?談?wù)勀阍谶@方面的體會。
明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”;再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。再通過一個設(shè)問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”文章倒數(shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。
三、合作探究
(一)品析語言
(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
明確：用詞準(zhǔn)確，語言樸實(shí)但深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。
(2)母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。
明確：語言樸實(shí)無華，表現(xiàn)了母親識大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。
(3)但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。
明確：一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。
(4)母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
明確：以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來表達(dá)母親對自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿對母親的深深敬愛和懷念之情。
(5)母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。
明確：生活中，人們表達(dá)對親人的感情都是無須多加修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。
(二)寫法探究
(1)這篇課文是回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請找出來，看看這些議論有什么作用，議論的語言有什么特點(diǎn)。
明確：課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。
(2)本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用?
明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。
(三)體驗(yàn)與反思
文如其人。朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運(yùn)用很多的修辭手法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。
明確：本文的內(nèi)容是表達(dá)母親去世后兒子對母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所以在寫法上語言質(zhì)樸，沒有運(yùn)用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，更沒有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。如果運(yùn)用華麗的語言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無心于語言的考究，真情實(shí)感更加動人，質(zhì)樸自然。
四、板書設(shè)計(jì)
回憶我的母親
寫作特色：記敘、議論、抒情自然結(jié)合
語言質(zhì)樸而深沉
五、課外拓展
“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫一篇敘事散文，請你模仿這種方式寫一個開頭。
示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開相冊，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊(duì)跳《喜鵲窩》的照片，這是一個多么美好的集體呀!它讓我懷念起我們八月份的北京之行。
六、教學(xué)反思
《回憶我的母親》是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，主要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要做過多的分析。我的做法是讓學(xué)生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。但是在教學(xué)中，學(xué)生整體氣氛顯得不那么活躍，積極性不夠。個人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時，可以讓學(xué)生分組討論，同桌之間討論等。這樣既活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生限度地調(diào)動思考問題的積極性。
新人教版八年級下冊語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文以時間順序組織材料的方法。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事例寫人的方法，把握母親的性格特點(diǎn)，感悟偉大的母愛。(重點(diǎn))
3.品味文章平實(shí)如話的語言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式，體會作者的情感。(難點(diǎn))
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1.用母愛的故事和圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。
二、初讀，整體感知。
1.梳理內(nèi)容
2.劃分層次
三、細(xì)讀，理解母親形象，體會選材特點(diǎn)。
1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?
(表格或思維導(dǎo)圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)
2.課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的?
(體會課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)
四、跳讀，體會作者情感。
跳讀課文，勾劃重要詞句，說說，你讀到了作者對母親的那些情感。
(感激和懷念，教育和影響。作者將對母親的深情擴(kuò)展到對廣大人民對黨對民族和國家博大情懷體會領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)
五、再讀，感受語言特色。
1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。
2.本文的語言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)
六、小結(jié)本課，一課一得。
七、作業(yè)。
1.用課文所學(xué)的方法，試著寫寫你的母親。2.推薦閱讀胡適《我的母親》。
板書：
憶母親 愛母親 愛黨，愛人民
典型 時間
新人教版八年級下冊語文教案3
教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換概括作者回憶的事件;知道回憶性散文形散特點(diǎn);
2、默讀課文，說出本文的線索，知道散文形散神聚的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，概括事件。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合本文，了解散文形散神聚的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、說些前置，引入新課：
在所教你之師中，哪位老師給你的印象最深，概括說出你們交往中難忘的幾件事。學(xué)生自由匯報，教師明確，怎樣把這幾件事聯(lián)系起來，寫成回憶性文章呢?我們看看文學(xué)泰斗魯迅先生是怎樣寫回憶性散文《藤野先生》的。(板書課題、作者、回憶性散文)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累文學(xué)常識
1、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師板書形散神聚
2、積累文學(xué)常識：
學(xué)生分享交流課前的前置作業(yè)一：搜集整理魯迅的資料和《朝花夕拾》，以及以前學(xué)過的魯迅的回憶性散文。
三、朗讀課文，整體感知，明結(jié)構(gòu)，理順序，知“形散”：
1、檢查前置作業(yè)(幻燈片：生字詞語給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字)
挾持 緋紅 畸形 不遜 匿名 詰責(zé) 教誨 喝彩 模糊 從深惡痛疾 杳無音信
Ying花 wan如 zhang故 wu呼 qi然 托ci 落di 標(biāo)zhi lan漫 油光可jian yi揚(yáng)頓挫
2、小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)朗讀課文，并做好點(diǎn)評。
點(diǎn)評：每人讀一段，讀準(zhǔn)字音嗎，聲音洪亮，根據(jù)自己的理解讀出韻味。
3、獨(dú)立學(xué)習(xí)：速讀思考，課文可以分為三部分，分段并概括每部分的內(nèi)容，采用批注形式完成。
學(xué)生匯報：第一部分(1-3)：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。第二部分(4-35)：寫在仙臺與先生的相識、相處和離別。第三部分(36-38)：離開仙臺，敘述作者對藤野先生的懷念
4、教師小結(jié)：本文空間和時間跨度很大，是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移進(jìn)行記敘的，你在寫作上收到什么啟示?學(xué)生匯報，教師明確：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移敘述不同事件，作者取材廣泛，不收時間空間的限制，體現(xiàn)了散文的“形散”。
四、跳讀課文，理線索，概括事件，知神不散
1、合作探究：本文是一篇回憶性散文，跳讀課文，概括文章記錄了作者留學(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。
2、各組展示匯報，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，進(jìn)行補(bǔ)充質(zhì)疑。
{見藤野先生之前：在東京：與藤野先生{相識：往仙臺、初到仙臺
{相處：添改講義、正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、問裹腳、匿名信事件、電影事件{告別：惜別
{懷念藤野先生。
3、根據(jù)對事件的概括，說說本文的線索是什么?
學(xué)生匯報：和藤野先生的交往
4、本文表達(dá)作者對藤野先生怎樣的情感
學(xué)生匯報：對藤野先生的深沉的懷念之情。
教師明確：圍繞和藤野先生交往這條線索敘述事件，體現(xiàn)了作者藤野先生深沉的懷念
層次分明，詳略得當(dāng)，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文，這就體現(xiàn)了散文的“神不散特點(diǎn)。
5、對你的寫作有何啟發(fā)?學(xué)生自由匯報。
五、寫法總結(jié)：
總結(jié)本文的形散神聚特點(diǎn)：地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)，時間為線索敘述和藤野先生交往的幾件事。
六、寫作提升：列提綱：
仿照本文的形散神聚特點(diǎn)列提綱：按照什么順序安排結(jié)構(gòu)?
回憶與老師交往的哪幾件事，表達(dá)什么情感。
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