二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。(謎底：星星)天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。一起看看二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案!歡迎查閱!
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案1
學(xué)習(xí)目標:
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。
學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。(謎底：星星)天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。(謎底：北斗星)千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。(謎底：北極星)不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。(謎底：銀河)
是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時候就有個愛數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎?(張衡)昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰先來?
(交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒)
生：我聽爸爸說，張衡是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻;在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識?！臼前。粋€博學(xué)多才的張衡!】
生：我通過上網(wǎng)，知道了張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，這標志著人類開始了用儀器記錄研究地震的新紀元。他還制造出了指南車、自動記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥等等?！疽粋€會創(chuàng)造、發(fā)明的張衡!】
生：我從書上看到，張衡制造的地動儀是用青銅制造的，形狀有點像一個酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這臺地動儀，相當(dāng)靈敏準確。公元138年2月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。精確的測知距離洛陽一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年?！臼前?，張衡可真了不起!】
……
師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人!今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。(板書課題)指名讀，生評價：他讀得好嗎?好在哪里?(輕聲讀得好)聽得真仔細，你愿意讀讀嗎?(生讀)，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課咱們認識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了!快和他們打招呼吧!(齊讀詞語)拼音沒有了，還能認識他們嗎?男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準詞語才能安全到家哦!(開火車讀)
三、初讀課文，整體感知
星星回家了，詞語寶寶也該回到課文中了，請同學(xué)們打開書133頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事?他取得了什么成績?
生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。(真是個會概括的孩子)(師將課題中“數(shù)星星”做記號)
生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。(板書)
四、研讀課文
師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了的天文學(xué)家，多神奇啊?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配樂朗讀)
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么?
生：
1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。(老師也看到了)
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。(相信，你會和他們玩得很開心。)
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢?請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來了嗎?誰來讀讀?(讀得真好)(課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里)
師：誰再來讀讀?
師：夜空美嗎?(美)我也同意。
(課件出示句子比較)1、天空中有無數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎?
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。(你真是會學(xué)習(xí)的孩子)
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢?
生：都很亮，一閃一閃的。(真聰明)
師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色啊!誰來讀讀，讀出美美的感覺。(指名讀)
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎?誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。(老師感受到了你的喜悅)還有誰想讀讀?都想讀嗎?那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢?(數(shù)星星)[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的?請同學(xué)們找出相關(guān)句子。(指名讀)
師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子?其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎?
師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡啊!謝謝。(師手指天花板)看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧!(時間為一分鐘)
師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆?(120)感覺怎樣?
師：你呢?(40)怎么那么少?(眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。)【你很誠實也很認真】感覺怎樣?(頭仰疼了，脖子也酸了……)
師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會更(酸)，脖子會更(疼)，他會更(累)，說明他數(shù)星星是多么地(認真)。多少個夜晚，小張衡就是這樣細心、耐心、認真地數(shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計算星星的數(shù)量呢，請同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現(xiàn)了什么?
生：1、能看得見，就能數(shù)得清
2、星星是在動，可不是亂動
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠
師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——
師：張衡小小年紀，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子?
生：1、聰明【對，你也很聰明】
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考
師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是亂動的呢?又怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是隔那么遠呢?說得多好啊，看來你們也是善于觀察和思考的好孩子。請大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎?
生(齊)：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：張衡聽了爺爺?shù)脑?，是怎樣做?老師起個頭，同學(xué)們接一接?！奥犃藸敔?shù)脑?，這孩子(一夜沒睡好，幾次起來看星星)，花了一夜的功夫來觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽聽爺爺?shù)慕虒?dǎo)，誰來扮演爺爺?孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎?怎樣找到的?【那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星，勺口對著的那顆星叫北極星】
【邊說邊演示】：我們看，這七顆星連起來像一把勺子，叫(北斗七星)，勺口對著的那顆星是(北極星)。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動，它轉(zhuǎn)動一圈需一天一夜。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎?
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為的天文學(xué)家嗎?因為——
生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎?
生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……
師：說得好，怎么知道的?(生讀最后一段)
師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文
五、拓展，延伸
滿天的星星，寄托著小張衡天文學(xué)家的夢想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎?小星星已經(jīng)來到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧!寫好了的同學(xué)請上臺來大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺得最合適的地方?！旧鷮憽靶切窃竿ā保吓_貼卡。課件播放《藍貓?zhí)詺馊枴分黝}曲】
六、激情結(jié)課
同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“星”;“文學(xué)家星座”中有星;“醫(yī)學(xué)家星座”中有星;“舞蹈家星座”中……;“音樂家星座”中……;“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?(能)真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真!希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星!
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案2
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學(xué)知識，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺，奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動，簡潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到"潤物細無聲"的教學(xué)效果。
教學(xué)要求
★會認"撒"等9個生字，會寫"勺"等12個生字。
★正確，流利，有感情地朗讀課文。
★理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。
教學(xué)重點
★ 學(xué)會本課的生字。
★讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句，激發(fā)學(xué)生情感。
教學(xué)準備
樂曲磁帶
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、情景導(dǎo)入：
(播放歌曲《閃爍的小星》)。師生伴隨著美妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一起做律動并共唱歌曲。
師：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎 你們知道天上的星星有多少顆嗎 古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎 (板書課題)
[意圖：美麗的夜空，動聽的音樂，師生的律動構(gòu)成了一幅動人的星空圖景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進入課堂。]
2、資料交流
(屏幕出示人物圖片張衡)談話：同學(xué)們，你們認識這個人嗎 (生：張衡)今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走近張衡。(學(xué)生交流中，教師出示地動儀及相關(guān)圖片，便于學(xué)生理解)
[意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。]
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知，認讀生字。
1, 教師配樂朗讀課文
要求學(xué)生聽準字音，給課文劃分自然段。
2, 學(xué)生自由讀課文
要求讀準字音，朗讀通順流利。遇到不認識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙伴，查字典，資料或詢問老師。
[意圖：使學(xué)生對要求認識的生字有了初步的認識，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。]
3, 多種形式認讀生字
(1)學(xué)生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。
(2)生字闖關(guān)游戲：
(a)第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學(xué)生排火車領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥就會把生字的拼音帶走。
(b)第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個生字，學(xué)生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準星星背后的生字并會組詞，星星就會變大飛來。
[在游戲中檢查學(xué)生認讀生字的情況，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦拥挠螒?，符合學(xué)生的年齡特征，能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，寓教于樂。]
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢!(教師屏幕出示閃爍的星空圖)請大家欣賞。
1,學(xué)生說說看到畫面有什么感受。
用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子。(屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)自由讀，教師范讀，指名讀。
1 比較句子
(1)晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(2)晚上，天空有許多星星。
(學(xué)生體會第一句把星星比作無數(shù)珍珠，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在美麗星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡單，不夠形象。)區(qū)分比較，齊讀，共同體會。
2, 師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。
(出示圖)學(xué)生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動作(坐，靠，仰，指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點擊標紅)
4, 出示卡片：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆; 一顆，兩顆"后面是什么標點符號 指名加標點。
對比讀：
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
"一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。"
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!
5,學(xué)生隨張衡一起做動作數(shù)星星。
數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。(從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡，刻苦認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。)
6,教師引導(dǎo)：
這么刻苦認真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧!指名讀，齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)課文2,3段(屏幕出示課文)
1,分角色讀
男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位交流，指名說。(奶奶認為星星是雜亂無章的，張衡認為星星之間的距離是不變的，可以數(shù)得清)
2,學(xué)生再自讀
學(xué)生再自讀奶奶的話，從中還可以體會到什么
("傻孩子"說明奶奶對張衡很疼愛，"又"說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈)
3,你同意誰的觀點
(看來你們和張衡一樣有信心。)小組討論交流張衡的話，抒發(fā)自己的看法與體會。(從"總是"感受到張衡的善于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律?？梢娝炭嚆@研)
4 小組練習(xí)朗讀課文，學(xué)生展示。
(讓學(xué)生充分朗讀課文，讀中體會，讀中感悟，讀中抒發(fā)感情)
五、學(xué)習(xí)4,5段
1.默讀第4自然段
看看爺爺說了幾次話。用橫線劃出來。(屏幕出示第4自然段)
2.指名讀
指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識
師：正像爺爺所說，我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，并分成88個星座
(屏幕觀察了解分組星星，識別常見星座)
3.齊讀爺爺?shù)牡诙卧?/p>
(出示北極星和北斗星的動畫)。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說說兩組句子有什么不同。
a) 那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
b) 那七顆星是北斗七星。
(第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動，具體了。)
5.齊讀第4自然段
指名說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6.說一說
張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲模趺醋龅?，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
(引導(dǎo)學(xué)生體會"一夜，幾次，果然，慢慢的"等詞，表現(xiàn)出張衡的認真，善于觀察，執(zhí)著)
7,齊讀第五段
功夫不負有心人，張衡長大后有了突出的成就，我們來夸夸張衡吧!(齊讀第五段)張衡能成為的天文學(xué)家，與他小時侯數(shù)星星有什么關(guān)系 ?
六、擴展延伸
1, 說感想
學(xué)了課文之后，你有什么收獲 說說文中最能打動你的地方。
(培養(yǎng)學(xué)生觀察，研究自然現(xiàn)象的興趣)
2, 欣賞
補充郭沫若的《天上的街市》。學(xué)生自由讀，指名朗讀(欣賞而已，不求甚解)
板書設(shè)計
數(shù)星星
張衡——天文學(xué)家 (漢朝人)
坐 靠 仰 指 數(shù) (刻苦鉆研)
喜愛 認真 不怕累
教學(xué)反思
這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實際水平，運用多種有趣的教學(xué)方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿意的效果。但由于我和學(xué)生們對材料的收集不夠全面，以至有個別環(huán)節(jié)仍有遺憾。
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：
學(xué)會本課生字及新詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿興趣性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師：多媒體課件，生字卡片。
生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
教 師 活 動 | 學(xué) 生 活 動 |
一、以圖引文，導(dǎo)入新課 （出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學(xué)們，見過它們嗎？知道它們有什么聯(lián)系沒有呢？ 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第10課《簍子里的青蟲》，那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)系呢！ | 生答：蝴蝶、青蟲 生自由說。 |
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.請大家打開書，自由讀讀課文吧！邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。 2.了哪些生字呢？給大家說一說。 3.小組合作識字。 4.利用生字卡片“開火車”、“找朋友“等多種形式檢查認讀情況。 5.真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認識嗎？請大家再次朗讀課文，標出課文的自然段號，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。 你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系） | 自讀自畫。 指名說。齊讀所畫的生字新詞。 小組合作識字。 開火車讀，用生字卡找朋友。 生自讀課文。 指名說，可相互補充。 |
三、自主合作，練寫生字 課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來換一種學(xué)習(xí)方式，來寫一寫我們剛才認識的生字朋友吧。 1.出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？ 2.你覺得哪個字難寫，讓我們一起合作完成。 3.指導(dǎo)書寫。教師范寫。 | 生自己識記生字。 指名說自己認為難寫的字。 學(xué)生練習(xí)書寫。 |
第二課時
教 師 活 動 | 學(xué) 生 活 動 |
一、以圖引文，看圖學(xué)文 1.（課件出示課文第一幅插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅圖的內(nèi)容。 2.蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來，這些卵變成了——生：一條條小青蟲。小青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得——生：滿身小孔。 3.呀，小白菜多可憐啊！瞧，誰來了？它們來干什么？（課件出示第二幅圖）誰能將你剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說一說？ | 生讀課文1、2自然段。 指名說。 生用自己的話說圖的內(nèi)容！ |
二、巧妙貫穿，情景識字 1.這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當(dāng)小黃雞幫忙捉捉蟲子?。浚ㄕn件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后都有一個生字詞語。） 2.只要你讀準了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的你就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！ 3.真是一群可愛的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的！ | 生輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語，讀對一個就拿走一條蟲子。 |
三、朗讀感悟，情境表演 A、1.有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀課文，看看它在想什么呢？ 2.（拿出頭飾）誰來當(dāng)這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？ 3.聽你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？ 4.多么可愛的小黃雞?。⊥瑢W(xué)們都來當(dāng)當(dāng)這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧！ 5.誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢？ 6.你們這些小黃雞簡直太可愛了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這樣吧，我來讀作者的話，同學(xué)們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧！ B、1.放進簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎？趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧！ 2.（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，誰來演一演？ 3.小黃雞怎么會呆住了呢？小青蟲呢？它們到哪里去了呢？你能給它解解難嗎？ 4.想知道得更多嗎？我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧?。ㄕn件一邊介紹一邊演示蝴蝶的變化過程） 5.大自然可真奇妙??！同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀一讀，演一演吧！ | 自由讀課文第四自然段。 戴頭飾讀文。 我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃…… 生戴上頭飾，讀、演第四自然段。 師生合作讀第四自然段。 生自由讀課文的5、6、7、8自然段。 簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。 學(xué)生補充課外收集到的信息。 |
四、課外拓展，激趣探究 1.在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個變化過程，誰還想提醒小黃雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？ 2.同學(xué)們，大自然的奧秘?zé)o窮無盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現(xiàn)吧！ | 生介紹蠶或其他昆蟲的演變過程。 |
后記： | |
二年級語文下冊復(fù)習(xí)教案相關(guān)文章：
上一篇：二年級語文下冊教案及反思
下一篇：二年級下冊語文全冊教案
