五年級下冊unit4教案設計
能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.一起看看五年級下冊unit4教案設計!歡迎查閱!
五年級下冊unit4教案設計1
一、教學目標與要求:
1. 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重點句子What are you going to do?I am going to ...進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。
二、教學重點、難點分析:
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。
三、教學準備
多媒體課件 單詞圖片
四、教學步驟和建議:
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型?，操練交流。
Step2 Presentation
(1)展示本部分的圖片?，向學生提出兩個問題?，并讓學生回答。 Who are they?What are they talking about ?教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關be going to表示將來時簡單計劃的話題。 ?
單詞呈現(xiàn)
(2)教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
聽音正音
(3)聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容，并指導學生記憶關鍵詞。
Pair work
(4)展示重點句型，并加以操練What are you going to do?I’m going to 組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。
Step3 .Practice
1、 聽音貼圖。
2、 看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?I’m going to.自編對話
4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內(nèi)容。
Step4. Production
Make a plan
(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。
(3)創(chuàng)設情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。
(4)小組內(nèi)展示對話。
Step5.Progress
1、 做配套相應的練習。
2、 Summary：what have you learned today ?
3、 Homework :
(1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。
(2)制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。
五年級下冊unit4教案設計2
【重點】
第三人稱做主語,拼寫他人名字,詢問與他人有關的問題。
根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日常口語會話。
游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學生猜,如果學生程度較高,也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己:介紹一下自己的情況,復習第四單元內(nèi)容,同時為新課做準備。
二、呈現(xiàn)新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音,學生跟讀。
兩人一小組,練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞:教師讀詞,由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Can you spell your name?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音:教師播放課件,但關掉聲音,由學生來配音。
自編小對話:學生自愿結合,編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習:教師或學生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )
待學生明白教師的要求后,學生在小組中練習。
拼讀音標詞,拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。如果這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動(add-activities)
介紹我的好朋友:學生根據(jù)平時的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?
拼一拼,寫一寫:根據(jù)音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計: Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
五年級下冊unit4教案設計3
課題 | UNITONE Howdoyougothere? | 第（1）課時 | ||
教學內(nèi)容 | A Let’s learn Let’s play Let’s try | |||
教學目標 | 1、學會Let’s learn部分的幾個新單詞。 2、會熟練運用How do you ….?進行問話。 | |||
教學重點難點 | 重點、難點：新單詞的學習。 | |||
教學準備 | 單詞卡片 錄音機和磁帶 | |||
教
學
過
程 | 1、新課準備 音標拼讀練習。 2、導入新課 (1) 在黑板上畫一輛自行車。引出by bike---I go to school by bike. I go to school on foot. I go to school by bus. I go to Shanghai by plane. I go to Taiwan by ship. I go to Shanghai by train. Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient. (2) 利用上面的句子編一首chant. (3) 各種形式讀chant (4) 老師不失時機地提出問題：How do you go to school?引導學生利用學過的句子回答。 3、練習 (1) 聽錄音。 (2) 出示單詞卡片，讓學生根據(jù)單詞卡片組織對話。 4、作業(yè) (1) 英語作業(yè)本。 | 設計意圖 | ||
教學感受 | ||||
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