蘇教版語文九年級上冊教案
本文用擬人的手法把陽光寫成了一個調(diào)皮的孩子，給萬物帶來了生機和美麗，用生動的手法寫出了它所照射到的地方的景象。一起看看蘇教版語文九年級上冊教案!歡迎查閱!
蘇教版語文九年級上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文的內(nèi)容，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，體會陽光的頑皮、大自然的美麗。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
(播放音樂，師在音樂聲中描述：)同學(xué)們，在上課之前我們一起來聽一段音樂。清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我往外一看，哎呀，陽光一下子跳進了我們的校園!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中?同學(xué)們，你們喜歡陽光么?今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》
二、復(fù)習(xí)生字。
出示課件，生字以及詞語，請學(xué)生分組讀，比賽讀，讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1. 教師范讀。
(出示課件)請大家齊讀課題 3頑皮的陽光，孩子們，趕快把書翻到 24頁，聽老師讀讀課文。邊聽邊想，這篇課文一共有幾個自然段?相信大家能做到專心看書，認真傾聽。
2. 自由朗讀。 孩子們，這篇課文有幾個自然段?對，有4個自然段。老師已經(jīng)讀過了，那么你們會讀么?請學(xué)生自由朗讀課文。
四、理解感悟，熟讀成誦
1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來看課文的第一自然段。請學(xué)生舉手讀課文。 孩子們，讀完第一自然段你知道了陽光像什么?哦，你知道了陽光像個頑皮的小男孩。( 出示“陽光像個頑皮的小男孩?！?那么陽光是怎么頑皮的呢?我們一起來看第二自然段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。請學(xué)生朗讀。提問：那么，你從哪些 字看出了它的頑皮呢?(爬 跳 探 看 )這幾個字不僅寫出了陽光的頑皮，也是動詞。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文。 孩子們，頑皮的陽光跳上窗臺跟小朋友打完招呼，又到哪去了?對，它又溜進了花園里。(圖片：花園)陽光溜進了花園里又是怎樣調(diào)皮的?請你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫陽光動作的詞語。你圈了哪些詞?(溜進 藏在掛在)。陽光啊，悄悄地溜進花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了?？墒俏覀冞€是看到他了，因為他掛在了花兒的臉上!“溜” 的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地?！傲?、藏、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話，等會兒我請最能干的小朋友來讀給大家聽聽。誰來讀給大家聽?好，請你來!恩，我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮!
告別了花園，頑皮的陽光又到哪兒去了?對，陽光鉆進了小河里。(圖片：小河)請小朋友自己讀讀課文的最后一個自然段，運用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽光還鉆進小河里，劃著樹葉船，跟著小魚去旅行。你們?nèi)Τ隽四男戧柟鈩幼鞯脑~語?(勾鉆(進) 劃(著) 跟(著) 旅行)
“鉆進、劃著、跟著”三個動詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行，朗讀時，要讀得輕松、歡快點。我們一起來讀讀吧! 孩子們，陽光可真頑皮，一會兒溜進花園里，一會兒又鉆進小河里，就是因為它這么頑皮，我們大家才喜歡他，對嗎?我們只要讀好這些描寫陽光動作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個自然段吧!
頑皮的陽光還會去哪兒呢?恩，頑皮的陽光還會灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹更高;陽光還會跑到我們每個小朋友的身上，讓我們健康快樂地成長;(配圖片)陽光可真夠頑皮的，一會兒爬上樹梢、跳上窗臺，一會兒又溜進花園，鉆進小河，剛才我們在課文里勾的都是表示陽光動作的詞語，下面這些詞語也是表示“干什么”的 ，一起讀一讀吧!(出示課后詞語)爬山 跳繩 溜冰 劃船 鉆山洞 掛書包 聰明的你能試著再說幾個這樣的詞語嗎?(課件出示) 跳舞 唱歌 走路 背書包 看電視
五、小結(jié)
孩子們，(出示課件)是陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
六、近義詞
頑皮—調(diào)皮 清晨—清早 旅行—旅游
七、反義詞
清晨—傍晚 進—出 上—下
八、指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生在作業(yè)本上書寫本節(jié)課生字。
2.書寫生字時字體工整干凈。
3.寫字時坐姿要正確。
蘇教版語文九年級上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能運用學(xué)過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫6個字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文，認識12個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，體會陽光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：組織學(xué)生觀察春天的陽光，看看陽光灑滿大地時，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片;找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。
教學(xué)過程：
一、 激趣引入，揭示課題
1. 教師問：小朋友，你見過陽光嗎?有什么感覺?
2. 學(xué)生根據(jù)教師的提問說說自己的感受。
3. 教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎?
二、 自讀課文，感知大意
1. 標(biāo)出課文的自然段，借助拼音讀通課文。
2. 再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、 自主識字，交流評議
1. 借助拼音認讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號。
2. 交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問題同學(xué)幫助解答。教師相機出示課文中長句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
3. 識記字形，書寫生字，教師重點指導(dǎo)不易寫好的字。
四、 學(xué)習(xí)課文，體會情感
1. 朗讀喜歡的句子，體會詞語、句子的意思。教師相機指導(dǎo)學(xué)生不明白的問題。(如：為什么說陽光是個頑皮的小男孩?陽光是怎樣頑皮的?)
2. 指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會陽光的可愛和頑皮。
3. 教師范讀，學(xué)生想象，進一步體會情感，并有感情地朗讀。
五、 感情朗讀，拓展認識
1. 男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2. 想一想：陽光還會去哪里?畫一幅陽光照耀大自然的圖畫，說說圖畫內(nèi)容。鼓勵學(xué)生寫一兩句話，給畫面配話。
蘇教版語文九年級上冊教案3
教學(xué)要求
1.認識12個生字。會寫其中的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得給別人帶來快樂，同桌自己也就快樂了。教育學(xué)生要為他人著想，無私奉獻。
重點難點
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀文，理解課文內(nèi)容。
重點難點
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、板書課題，直接揭題(5)
1.教師板書課題。
2.學(xué)生借助拼音自讀課題。
3.出示“蘋”“果”生字卡片，指名讀一讀。
4.指名讀課題。
5.齊讀課題。
二、自學(xué)生字(15)
1.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
2.檢查生字的認讀情況。
(1)教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。
(2)全部開火車讀。
(3)學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。
(4)玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3.教學(xué)學(xué)生無法拼讀的生字。
(1)教師出示生字卡片，教學(xué)生跟讀。
(2)指名反饋讀。
(3)齊讀。
(4)學(xué)生反饋如何記住這些生字。
三、熟讀課文，感知理解(8)
1.教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認真聽。
2.再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。
3.學(xué)生試著讀一讀課文。
4.同學(xué)間互相讀一讀。
5.指名讀，其他評議。
四、再讀課文，理解內(nèi)容(12)
1.指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么事?
2.教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這上一個怎樣的老人?
3.你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平時都做些什么呢?
4.可是這篇課文中的老人他年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么?
5.指名反饋。
6.這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么?
7.教師出示文中的句子，幫助理解。
8.指導(dǎo)感情朗讀這幾句話。
五、熟讀課文，整體感知(5)
1.學(xué)生自由讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.分角色朗讀課文。
六、布置作業(yè)(3)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
4.老人與蘋果
pínɡ蘋 ɡuǒ果 wèn問 děnɡ等 jiǔ久 xiē些
cái才 jié結(jié) chī吃 bié別 shí時 hòu候
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫要求會寫的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.總結(jié)全文，讓學(xué)生懂得給人快樂，同時自己也就快樂了，教育學(xué)生要為他人著想，無私奉獻。
重點難點
識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。
3.請小朋友們有感情地朗讀課文。
二、引導(dǎo)想像，總結(jié)全文(15)
1.一年一年地過去了，蘋果樹長大了，樹上結(jié)滿了一個個又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大的蘋果，會想什么?說什么呢?
2.我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說什么呢?
3.想一想，這一位種蘋果樹的老人聽到大家剛才說的話心情會怎樣?
4.小朋友們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢?
5.學(xué)生自由發(fā)揮，教師小結(jié)，教育學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字(15)
1.出示今天要寫字卡片，學(xué)生認讀，并進行組詞練習(xí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字在田字格中的位置。說說書寫時應(yīng)注意些什么。
3.教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字姿勢。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
5.集體反饋，評析。
四、布置作業(yè)(5)
1.抄寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計
4.老人與蘋果樹
老人→蘋果樹→吃不著
別人吃
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