初中物理優(yōu)秀教案范文
物理學(xué)：人類判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，基本上都是選取某一物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做參照物。以下是小編整理的有關(guān)于初中物理教案，歡迎查閱!
初中物理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
2.知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3.知道摩擦的利與弊。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用增大和減小摩擦的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
推桌子前進(jìn)時(shí)很費(fèi)力，為什么?
(二)新課學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將手掌放在桌面滑動(dòng)，腳在地板上來(lái)回擦動(dòng)等。我們的手、腳運(yùn)動(dòng)受到阻礙的現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象，這種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力叫摩擦力。
摩擦力產(chǎn)生的條件：
兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)
兩物體之間要有壓力。
2.探究摩擦力的大小與什么有關(guān)
你認(rèn)為摩擦力的大小與什么有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)大膽猜想。
猜想一：與壓力大小有關(guān)(可能有同學(xué)會(huì)提出與重力有關(guān)，可舉把黑板擦壓到黑板上所受摩擦力與重力無(wú)關(guān)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找到壓力影響摩擦)
猜想二：與接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：與接觸面積大小有關(guān)
猜想四：與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
針對(duì)學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論liuxue86.com
3.生活中哪些地方存在摩擦?
例：人走路
a.哪里存在摩擦?
b.想象：如果沒(méi)有摩擦走路是什么樣子?
c.鞋底為什么有凸凹不平的花紋?
例：汽車在冰面上打滑
a.汽車出現(xiàn)了什么情況?為什么?
b.怎樣解決?(撒鹽、木屑、煤渣等)
c.輪胎上為什么有紋?
例：滑雪比賽
a.滑雪時(shí)板與雪間的摩擦有害還是有益?
b.怎樣減小摩擦力?
摩擦有時(shí)有利，有時(shí)有害。因此有時(shí)我們要增大摩擦，有時(shí)又要想辦法減小摩擦。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。
4.研究自行車上的摩擦。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)自行車上的摩擦了解了多少，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。(從教室外搬進(jìn)一輛自行車)。
5.知識(shí)的拓展。
由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法嗎?介紹水翼船、氣墊船、磁懸浮列車。
課后小結(jié)
摩擦力產(chǎn)生的條件：
(1)兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上;
(2)兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)位移;
(3)兩物體之間要有壓力。
初中物理教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用
2、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組
3.了解其它簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
定滑輪、動(dòng)滑輪及滑輪組的工作特點(diǎn)
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
前提測(cè)評(píng)
引入新課
新課教學(xué)
(3)杠桿的分類及省力、費(fèi)距離;費(fèi)力、省距離的情況
觀察漫畫，思考其中的科學(xué)道理引入滑輪。
一、定滑輪和動(dòng)滑輪
教師舉例旗桿上的滑輪，引導(dǎo)學(xué)生分析它的工作過(guò)程：軸固定不動(dòng)，向下拉繩使旗子上升。說(shuō)明這種滑輪叫定滑輪
再舉例起重機(jī)吊鉤上的滑輪，分析：軸隨著物體一起運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明這種滑輪叫動(dòng)滑輪。
學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的動(dòng)滑輪、定滑輪。
思考：定滑輪、動(dòng)滑輪有什么不同的作用及特點(diǎn)呢?
二、實(shí)驗(yàn)探究:比較定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
1、學(xué)生組裝定滑輪、動(dòng)滑輪，
2、設(shè)計(jì)表格，分別用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)拉力的大小
和方向，還要記錄物體運(yùn)動(dòng)的距離和繩子自由端運(yùn)動(dòng)的距離;
1、 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
(1) 定滑輪不省力，但可以改變力的方向;
(2) 動(dòng)滑輪省一半的力(同時(shí)費(fèi)2倍的距離)，但不能改變力的方向。liuxue86.com
三、滑輪組
如果既需要省力，又要改變力的方向，就需要?jiǎng)踊?、定滑輪一起組裝，從而引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)怎樣組裝滑輪組?
實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生利用一個(gè)動(dòng)滑輪、一個(gè)定滑輪進(jìn)行組裝，有幾種不同的方式?
學(xué)生通過(guò)合作交流、評(píng)價(jià)得出兩種不同的組裝方式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析它們的不同特點(diǎn)：
(1)繩子從動(dòng)滑輪繞起，最省力(F=1/3G)，費(fèi)3倍距離，但不能改變力的方向;
(2)繩子從定滑輪繞起，省一半的力(F=1/2G)，費(fèi)2倍的距離，可以改變力的方向。
四、輪軸和斜面
學(xué)生自學(xué)科學(xué)世界，了解輪軸和斜面的特點(diǎn)，并結(jié)合，實(shí)際生活中的實(shí)例分析它們分別利用什么簡(jiǎn)單機(jī)械，是省力?費(fèi)力?省距離?費(fèi)距離?
同時(shí)總結(jié)：使用任何機(jī)械，省力就一定費(fèi)距離
學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)
完成動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1、 定滑輪、動(dòng)滑輪
特點(diǎn)：定滑輪：不省力，可改變力的方向
動(dòng)滑輪：省一半的力，不可改變力的方向
2、滑輪組
初中物理教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2、 通過(guò)對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解釋飛機(jī)升力的產(chǎn)生，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。
3、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力
4、 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。
2、 通過(guò)對(duì)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解釋飛機(jī)升力的產(chǎn)生，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋飛機(jī)升力 產(chǎn)生的原因等相關(guān)現(xiàn)象。
教學(xué)工具
乒乓球、白紙、注射器、小船、漏斗、燒杯、吸管、自制連通器、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入：
同學(xué)們，請(qǐng)先看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，我打開閥門A，關(guān)閉閥門B，讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，請(qǐng)注意觀察三支小豎管中水柱的高度。你觀察到什么?(三個(gè)容器的水面高度是一樣的，圖1所示是一個(gè)連通器，連通器里裝入同種液體，且液體不流動(dòng)是，各容器中液面總保持相平。)
請(qǐng)看如果我打開閥門B，可以看到什么現(xiàn)象?(水從B端流出)這時(shí)請(qǐng)看三支小豎管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)呢?(粗管處的水柱高、細(xì)管處的水柱低)
分析：根據(jù)學(xué)過(guò)的連通器原理，當(dāng)水不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持相平。如今當(dāng)水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同，說(shuō)明水平管中的深度也就不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式p=ρgh ，也就是說(shuō)各個(gè)粗細(xì)管中水的壓強(qiáng)就不相同。
同學(xué)們猜一猜，想一想，這個(gè)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢?(水是否流動(dòng))
同學(xué)們，請(qǐng)繼續(xù)看另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，請(qǐng)看(說(shuō)完，松開手掌)，看到了什么現(xiàn)象?(乒乓球掉下來(lái))
現(xiàn)在我用嘴通過(guò)漏斗向下吹氣，同時(shí)放開手。又看到了什么現(xiàn)象?(乒乓球沒(méi)有掉下來(lái))
分析：乒乓球?yàn)? 什么在漏斗下方不會(huì)掉下來(lái)，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會(huì)掉下來(lái)，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個(gè)向上的壓力。未吹氣時(shí)沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，同學(xué)們?cè)俨乱徊?，想一想，這個(gè)壓力可能會(huì)跟 什么有關(guān)系呢?(吹氣就是氣體在流動(dòng)，壓力于氣體的流動(dòng)有關(guān))
液體 和氣體，它們一個(gè)共同的特點(diǎn)是：都具有流動(dòng)性， 統(tǒng)稱為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。且我們已猜測(cè)流體流動(dòng)可能與流體的壓強(qiáng)存在有某種關(guān)系。那么，這可能是什么關(guān)系呢?liuxue86.com
二、新課教學(xué)
1、科學(xué)探究：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
按照班級(jí)分組情況，給每個(gè)小組配備下圖所示的實(shí)驗(yàn)器材，要求每個(gè)小組自由選擇器材，做一到二組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家在小組內(nèi)積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦去思考，并把你們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，然后全班交流?？纯丛趯?shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)些什么?集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好?
(學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)、探究、討論，教師巡視各組的實(shí)驗(yàn)情況)
交流展示：下面我們進(jìn)行全班交流，把你所看到的，所想的說(shuō)出來(lái)與大家交流。
估計(jì)學(xué)生會(huì)回答到的幾個(gè)情況：
(1)我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第三個(gè)圖，選擇用大號(hào)注射器一支，裝滿水的水槽一個(gè)，兩只塑料小船，作為實(shí)驗(yàn)器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。
(2)我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第一個(gè)圖，把兩個(gè)乒乓球放在兩根小木條上，相對(duì)靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個(gè)乒乓球互相靠近。
(3)我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第二個(gè)圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結(jié)果看到兩張紙不但沒(méi)有被吹開反而互向中間靠近。
(4)我們這一小組選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置第四個(gè)圖，我們把一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認(rèn)為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力把水往中間壓。因此，我們也認(rèn)為：流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。
得出結(jié)論：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。
2、 飛機(jī)的升力
播放關(guān)于飛機(jī)得視頻，提出問(wèn)題：
飛機(jī)為什么能上天?是誰(shuí)給飛機(jī)提供升力的?它又是如何提供升力的?
為了使學(xué)生回答上面的三個(gè)問(wèn)題，提示學(xué)生注意觀察機(jī)翼的形狀。引導(dǎo)學(xué)生利用白紙制作機(jī)翼模型，親身體驗(yàn)飛機(jī)升空的道理。(和學(xué)生一起完成課本P92“想想做做”)
播放視頻“研究飛機(jī)的升力”，加深學(xué)生對(duì)本段知識(shí)的理解，更好的掌握飛機(jī)升空的原因。
3、 智慧點(diǎn)擊
1)氣體和液體都可以流動(dòng)，統(tǒng)稱為 。在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)。
2)海軍艦艇在為船只護(hù)航時(shí)，護(hù)編隊(duì)一般采用前后形式護(hù)航，而不采用“并排”護(hù)航，這是因?yàn)榱黧w速度大的地方 ，當(dāng)兩船高速并排行駛時(shí)，容易發(fā)生 事故。
3)若是機(jī)翼裝反了，飛機(jī)還能上天嗎?為什么?你有什么意外的發(fā)現(xiàn)嗎?
這是一道開放性試題，通過(guò)逆向思維的方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。學(xué)生討論之后，引出“氣流偏導(dǎo)器”。
簡(jiǎn)要介紹“氣 流偏導(dǎo)器”(通過(guò)視頻或圖片)。有的跑車 在車的尾部設(shè)計(jì)安裝了一種“氣流偏導(dǎo)器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當(dāng)于一個(gè)倒置的機(jī)翼。當(dāng)跑車高速行駛時(shí)，車輪能拿更好地抓緊地面。
課后小結(jié)
初中物理教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知道大氣壓的變化規(guī)律;
2.能舉例說(shuō)明 大氣壓的應(yīng)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用科學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)大氣壓強(qiáng)的存在的事例。
難點(diǎn)：理解大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用及變化過(guò)程分析。
教學(xué)過(guò)程
一、大氣壓的變化規(guī)律
●自主預(yù)習(xí)
閱讀課本第41、42面頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：
1.測(cè)量大氣壓的儀器叫 氣壓計(jì) ，常見(jiàn)的氣壓計(jì)有 金屬盒氣壓計(jì) 和 水銀 氣壓計(jì) ，它們各自有什么優(yōu)缺點(diǎn)?
2.大氣壓的特點(diǎn)：
觀察上圖，總結(jié)大氣壓強(qiáng)變化的特點(diǎn)：
(1)特點(diǎn)：空氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且空氣中某點(diǎn)向各個(gè)方向的大氣壓強(qiáng)都相等。大氣壓隨海拔高度增加而減小，且大氣壓的值與氣溫的變化有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，晴天大氣壓比陰天高，冬天比夏天高。
(2)大氣壓變化規(guī)律研究：在海拔3000米以內(nèi)，每上升10米，大氣壓大約降低100Pa.
●小組討論
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第41面圖9.3-4“無(wú)液氣壓計(jì)”中的甲圖，完成以下問(wèn)題：
①表盤上的兩行數(shù)字的單位分別是什么?
②請(qǐng)你讀出此時(shí)的壓強(qiáng)值是多少?
2.海平面附近的氣壓(1標(biāo)準(zhǔn)氣壓)約為105Pa，海拔高度越高，大氣壓越低.
●教師點(diǎn)撥[]
1.天氣和季節(jié)變化也會(huì)影響大氣壓的變化，冬季氣壓比夏季高，晴天氣壓比陰天高;
2.登山用的高度計(jì)的實(shí)質(zhì)也是氣壓計(jì)。
●跟蹤訓(xùn)練
1.如圖所示是課本中展示的自制實(shí)驗(yàn)器材，下列說(shuō)法正確的是(A)
A.甲是氣壓計(jì)，乙是溫度計(jì) B.甲是氣壓計(jì)，乙是氣壓計(jì)
C.甲是溫度計(jì)，乙是溫度計(jì) D.甲是溫度計(jì)，乙是氣壓計(jì)
2.課本41面關(guān)于“大氣壓強(qiáng)隨高度變化”的論述有這樣一段話：不同高度的大氣壓不一樣，天氣的變化也會(huì)影響大氣壓.在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa.其實(shí)影響大氣壓的因素有很多，請(qǐng)你課后查閱資料，看看大氣壓強(qiáng)還與下列因素有何關(guān)系?liuxue86.com
①天氣 ②季節(jié)?、蹠r(shí)辰 ④地理緯度?、菟憽、薜貏?shì)高低 ⑦濕
3.在礦泉水瓶的同一高度不同位置扎l2個(gè)小孔，往瓶?jī)?nèi)加入適量的水，從瓶口正上方往下看，可以看到水向四周噴出的距離都相同，如圖所示，此現(xiàn)象表明： 在同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等 。若此時(shí)蓋上瓶蓋并擰緊，水就不再噴出，這是由于瓶?jī)?nèi)氣壓 小于 (選填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大氣壓.
二、大氣壓的應(yīng)用
●自主預(yù)習(xí)
閱讀課本第42面，完成下列填空：
(1)水的沸點(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)大氣下是100℃，隨著大氣壓的減小，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低;
(2)活塞抽水機(jī)使用時(shí)，若提起活塞，閥門A受到大氣壓的作用而關(guān)閉，活塞的下面空氣稀薄，氣壓小于外界的大氣壓，于是，低處的水受到大氣壓的作用推開閥門B進(jìn)入圓筒;
(3)當(dāng)壓下活塞時(shí)，閥門B被水壓下而關(guān)閉，水被阻不能向下流動(dòng)，于是沖開閥門A進(jìn)入圓筒的上部;
(4)再提起活塞時(shí)，活塞上面的水迫使閥門A關(guān)閉，水從側(cè)管流出。與此同時(shí)，井里 的水又在大氣壓的作用下推開閥門B而進(jìn)入圓筒。
●小組討論
1.教師演示“二次沸騰實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生歸納液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是隨液體上方氣壓的增大而增大，隨液體上方氣壓的減小而減小。用這個(gè)道理制成高壓鍋，高原的海拔高度高，氣壓低，普通鍋燒水時(shí)水的沸點(diǎn)小于(填“大于”或“小于”)100℃，利用高壓鍋通過(guò)提高液面上方的氣體壓強(qiáng)來(lái)提高水的沸點(diǎn)，從而達(dá)到快速煮熟食物的目的.
2.觀察“活塞式抽水機(jī)步驟圖”(對(duì)照課件)，分析它們的哪個(gè)工作環(huán)節(jié)利用了大氣壓強(qiáng)?
●教師點(diǎn)撥
1.高原反應(yīng)即急性高原病，是人到達(dá)一定海拔高度后，身體為適應(yīng)因海拔高度而造成的氣壓差、含氧量少、空氣干燥等變化，而產(chǎn)生的自然生理反應(yīng)，海拔高度一般達(dá)到2700米左右時(shí)，就會(huì)有高原反應(yīng).
2.打氣筒原理、風(fēng)箱原理也用到大氣壓的知識(shí).
●跟蹤訓(xùn)練
1.小華制成如圖所示的“自動(dòng)給水裝置”，是用一個(gè)裝滿水的塑料瓶子倒放在盆景中，瓶口剛好被水浸沒(méi).其瓶中水面能高于盆內(nèi)水面，主要是由于(D)
A.瓶的支持力的作用 B.瓶的重力作用
C.水的浮力作用 D.大氣壓的作用
2.宋代文豪范成大到峨眉山旅游時(shí)，發(fā)現(xiàn)在山頂“煮米不成飯”，這是由于山頂(D)
A.氣壓大沸點(diǎn)高 B.氣壓大沸點(diǎn)低
C.氣壓小沸點(diǎn)高 D.氣壓小沸點(diǎn)低
3.20世紀(jì)60年代，為控制瘧疾疫情，嘗試用加熱青篙水溶液的方法使其沸騰，從而去除水分以提取藥物，但提取效果并不理想.她猜想：可能在高溫的情況下，藥物被破壞掉了.對(duì)此，可采用的方法是(C)
A.用微火加熱使溶液沸騰 B.用旺火加熱縮短沸騰的時(shí)間
C.減小容器內(nèi)的氣壓 D.增大容器內(nèi)的氣壓
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