初中物理電學(xué)教案

寬河1147由分享時(shí)間：2022-10-20 10:27:04

根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和開(kāi)關(guān)的作用，分析個(gè)電路元件的位置(在干路還是支路)。一起看看初中物理電學(xué)教案!歡迎查閱!

初中物理電學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo) 1. 了解簡(jiǎn)單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例.

2. 會(huì)根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡(jiǎn)單電路的結(jié)構(gòu).

3. 通過(guò)簡(jiǎn)單電路模型的設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神.

重點(diǎn)難點(diǎn) 電路設(shè)計(jì)的思路和具體方法.

教材分析教材通過(guò)真實(shí)的生活情景引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考“護(hù)士是怎么知道的?”，“病房呼叫電路是如何設(shè)計(jì)的?”.接著通過(guò)教材的引導(dǎo)，使學(xué)生自主進(jìn)行電路模型的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特征.

教學(xué)方法通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，討論和交流生產(chǎn)、生活中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例.

教具實(shí)物投影儀

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì) 學(xué)生活動(dòng)

(活動(dòng)1)分析病房呼叫器的電路設(shè)計(jì)

①護(hù)士是怎么知道病房中的哪個(gè)病人在求助的?

②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接?

③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接?

③開(kāi)關(guān)應(yīng)該如何連接到電路中?

分析：病人閉合自己床位的開(kāi)關(guān)時(shí)，值班室中的電鈴就響，同時(shí)該床位對(duì)應(yīng)的燈泡也發(fā)光。各床位對(duì)應(yīng)的燈泡應(yīng)該能獨(dú)立工作，并且有對(duì)應(yīng)的開(kāi)關(guān)，所以兩燈泡應(yīng)該并聯(lián)且各有一個(gè)開(kāi)關(guān)控制。無(wú)論哪個(gè)床位對(duì)應(yīng)的燈亮，鈴都會(huì)響，所以鈴應(yīng)該在干路。

簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的方法：

1. 根據(jù)題目的要求和串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析用電器的連接方式。

2. 根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)和開(kāi)關(guān)的作用，分析個(gè)電路元件的位置(在干路還是支路)

(活動(dòng)2)選答器的電路設(shè)計(jì)

分析：每一盞燈代表一個(gè)可

供選擇的答案，有相對(duì)

應(yīng)的開(kāi)關(guān)控制，所以燈

與其對(duì)應(yīng)的開(kāi)關(guān)應(yīng)串聯(lián)，

各燈之間則應(yīng)并聯(lián)。

(活動(dòng)3)完成以下電路設(shè)計(jì)

1.將圖17中所給元件組成一個(gè)電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動(dòng).

圖17 圖18

2.圖18中的元件位置不動(dòng)，組成電路，L1、L2并聯(lián)，K為總開(kāi)關(guān).

3.請(qǐng)用如圖19所示的電路元件組成一個(gè)并聯(lián)電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請(qǐng)?jiān)趯?shí)物圖上連接電路并畫出相應(yīng)的電路圖。

圖19

4.設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)防盜報(bào)警電路.要求：晚間房門被打開(kāi)，細(xì)導(dǎo)線AB被扯斷，電鈴發(fā)聲自動(dòng)報(bào)警，如圖20所示.

圖20 圖21

5.用圖21中的元件組成串聯(lián)電路，元件位置不動(dòng).

6.有電池、燈泡、電鈴各一個(gè)，

電鍵兩個(gè)，要求安裝一個(gè)電鈴

電路，當(dāng)前門或后門來(lái)客人時(shí)，

電鈴都響，并能分清前門來(lái)人

還是后門來(lái)人.在虛線框內(nèi)

畫出電路圖.

觀察課本P72圖

引導(dǎo)學(xué)生分析思考問(wèn)題

由學(xué)生分析討論并畫出電路圖

總結(jié)電路設(shè)計(jì)的方法

學(xué)生課堂練習(xí)

利用實(shí)物投影及時(shí)反饋，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤.

三、思考與作業(yè)

初中物理電學(xué)教案2

(一)教學(xué)目的

1.知道電流周圍存在著磁場(chǎng)。

2.知道通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。

3.會(huì)用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。

(二)教具一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。

(三)教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課

重做第二節(jié)課本上的圖11—7的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：

當(dāng)把小磁針?lè)旁跅l形磁體的周圍時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象?其原因是什么?

(觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。因?yàn)榇朋w周圍存在著磁場(chǎng)，小磁針受到磁場(chǎng)的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。)

進(jìn)一步提問(wèn)引入新課

小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎?也就是說(shuō)，只有磁體周圍存在著磁場(chǎng)嗎?其他物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場(chǎng)呢?這就是我們本節(jié)課要探索的內(nèi)容。

2.進(jìn)行新課

(1)演示奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電流周圍存在著磁場(chǎng)

演示實(shí)驗(yàn)：將一根與電源、開(kāi)關(guān)相連接的直導(dǎo)線用架子架高，沿南北方向水平放置。將小磁針平行地放在直導(dǎo)線的上方和下方，請(qǐng)同學(xué)們觀察直導(dǎo)線通、斷電時(shí)小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。

提問(wèn)：觀察到什么現(xiàn)象?

(觀察到通電時(shí)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，斷電時(shí)小磁針又回到原來(lái)的位置。)

進(jìn)一步提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論呢?

師生討論：通電后導(dǎo)體周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明通電后導(dǎo)體周圍的空間對(duì)小磁針產(chǎn)生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍也存在著磁場(chǎng)。

教師指出：以上實(shí)驗(yàn)是丹麥的科學(xué)家?jiàn)W斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實(shí)驗(yàn)又叫做奧斯特實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，除了磁體周圍存在著磁場(chǎng)外，電流的周圍也存在著磁場(chǎng)，即，本節(jié)課我們就主要研究。

板書：第四節(jié)

一、奧斯特實(shí)驗(yàn)

1.實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在著磁場(chǎng)。

提問(wèn)：我們知道，磁場(chǎng)是有方向的，那么電流周圍的磁場(chǎng)方向是怎樣的呢?它與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢?

重做上面的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察當(dāng)電流的方向改變時(shí)，小磁針N極的偏轉(zhuǎn)方向是否發(fā)生變化。

提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象?這說(shuō)明什么?

(觀察到當(dāng)電流的方向變化時(shí)，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生變化，說(shuō)明方向也發(fā)生變化。)

板書：2.方向跟電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，磁場(chǎng)的方向也發(fā)生變化。

提問(wèn)：奧斯特實(shí)驗(yàn)在我們現(xiàn)在看來(lái)是非常簡(jiǎn)單的，但在當(dāng)時(shí)這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動(dòng)了科學(xué)界，這是為什么呢?

學(xué)生看書討論后回答：

因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說(shuō)明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展。

(2)研究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)

奧斯特實(shí)驗(yàn)用的是一根直導(dǎo)線，后來(lái)科學(xué)家們又把導(dǎo)線彎成各種形狀，通電后研究，其中有一種在后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)際中用途，那就是將導(dǎo)線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場(chǎng)是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖11—13那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺線管通電，輕敲紙板，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況對(duì)比。

提問(wèn)：同學(xué)們觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生回答后，教師板書：

二、通電螺線管的磁場(chǎng)

1.通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)一樣。

提問(wèn)：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢?它的極性與電流的方向有沒(méi)有關(guān)系呢?

演示實(shí)驗(yàn)：將小磁針?lè)旁诼菥€管的兩端，通電后，請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針的N極指向，從而引導(dǎo)學(xué)生判別出通電螺線管的N、S極。

再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒(méi)有變化，從而說(shuō)明通電螺線管的極性與電流的方向有關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生討論后，教師板書：

2.通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向變化時(shí)，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。

提問(wèn)：采用什么辦法可以很簡(jiǎn)便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢?同學(xué)們看書、討論，弄清安培定則的作用和判定方法。板書：

三、安培定則

1.作用：可以判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系。

2.判定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。

教師演示具體的判定方法。

練習(xí)：如附圖所示的幾個(gè)通電螺線管，用安培定則判定它們的兩極。

可以引導(dǎo)學(xué)生分別按上圖將導(dǎo)線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用安培定則判定出兩端的極性。

通過(guò)以上練習(xí)，強(qiáng)調(diào)：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。

3.小結(jié)(略)

4.作業(yè) ：①完成課本上的“想想議議”。

②課本上的練習(xí)1、2、3題。

初中物理電學(xué)教案3

⑴課時(shí)安排：1課時(shí)

⑵重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，并能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路和學(xué)會(huì)畫電路圖。在科學(xué)探究能力方面，重點(diǎn)是經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識(shí)。讓學(xué)生較規(guī)范的畫出電路圖是難點(diǎn)。

⑶教材分析：

本節(jié)包括三部分知識(shí)：電路的組成：通路、開(kāi)路和短路;電路圖

電路的組成主要包括電路的組成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、開(kāi)路和短路部分，主要是認(rèn)識(shí)這三種電路的狀態(tài)和短路的危害。

電路圖部分，要首先認(rèn)識(shí)幾種常用的電路元件及其符號(hào)，知道什么叫電路圖，并根據(jù)實(shí)物畫電路圖。

⑷課標(biāo)要求：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解電路的組成　，形成電路的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，安全操作意識(shí)。

了解通路、開(kāi)路和短路，認(rèn)識(shí)短路和危害。

通過(guò)實(shí)物認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。

⑸措施與建議：

首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引出了電路的組成，學(xué)生會(huì)根據(jù)他的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇使燈發(fā)光的器材，并連接，這樣可　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生交流與討論得出電路的組成。通過(guò)“加油站”，了解電池的正、負(fù)極，以及電流的形成和方向。

通路、開(kāi)路和短路部分，柯讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物連接加深認(rèn)識(shí)，特別是短路的危害。

電路圖部分，一定要讓學(xué)生會(huì)學(xué)生會(huì)畫電路元件符號(hào)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范電路圖的　注意事項(xiàng)，讓學(xué)生練習(xí)，根據(jù)實(shí)物圖，畫出電路圖。

課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電路的組成，形成電路的概念。

2、了解通路、開(kāi)路、短路，認(rèn)識(shí)短路的危害。

3、認(rèn)識(shí)電路元件及其符號(hào)，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，安全操作意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)?

讓學(xué)生會(huì)連接簡(jiǎn)單電路圖和學(xué)會(huì)畫電路圖，在實(shí)驗(yàn)探究　學(xué)生經(jīng)歷以實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成　安全操作的初步意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示用器材：兩節(jié)干電池、電路板、燈座，兩個(gè)小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、蓄電池、電路圖符號(hào)掛圖。

學(xué)生用器材：一節(jié)干電池、電路板、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。

教　師　活　動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明

一、電路

①提出問(wèn)題：利用你手中的器材，怎樣可以使小　燈泡發(fā)光?

②組織學(xué)生進(jìn)行猜想，發(fā)表看法。

③鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想

④組織學(xué)生進(jìn)行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師進(jìn)行歸納。

●結(jié)論：用導(dǎo)線把電源，用電器、開(kāi)關(guān)連結(jié)起來(lái)組成的電流通路就稱為電路。

板書課題：　第二節(jié)　讓電燈發(fā)光

⑤提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)的電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線還有哪些?

(電源：蓄電池、發(fā)電機(jī)等;

用電器：電風(fēng)扇、電視機(jī)等;

開(kāi)關(guān)：聲控開(kāi)關(guān)、光控開(kāi)關(guān)等;

導(dǎo)線：鉛、合金、鋁等)

⑥指導(dǎo)學(xué)生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。(展示蓄電池)

◆結(jié)論：電流是電荷的定向移動(dòng)。電流的方向?yàn)檎姾啥ㄏ蛞苿?dòng)的方向。

⑦指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學(xué)生的視野。

二、通路、開(kāi)路和短路

①教師通過(guò)教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開(kāi)路和短路及短路的危害性。

②讓學(xué)生依據(jù)教材插圖連接實(shí)物圖，去操作通路、開(kāi)路和短路。對(duì)于短路現(xiàn)象，可讓學(xué)生去摸導(dǎo)線發(fā)熱來(lái)體會(huì)電流過(guò)大。教師強(qiáng)調(diào)：短路是非常危險(xiǎn)的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。

③課下思考題：短路時(shí)電路中電流為什么會(huì)很大?

三、電路圖

①教師引導(dǎo)：在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡(jiǎn)單，通常不畫實(shí)物圖，

猜想

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

思考、回答

識(shí)記

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

體會(huì)短路現(xiàn)象，

認(rèn)識(shí)短路危害

鼓勵(lì)學(xué)生

大膽猜想，