小學(xué)三年級臥薪嘗膽教案
敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝;吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越過滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵志圖強的精神。一起看看小學(xué)三年級臥薪嘗膽教案!歡迎查閱!
小學(xué)三年級臥薪嘗膽教案1
一、教學(xué)目標本站
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個成語故事。
二、教學(xué)過程
(一)揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、“臥薪”是什么意思?“嘗膽”是什么意思?
3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時空，到春秋戰(zhàn)國時期那烽煙四起的古戰(zhàn)場上去看一看。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
(1)兩國國君都有稱霸的決心，所以發(fā)生了會稽之戰(zhàn)，越國慘敗，越王勾踐和幾千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什么決定?
(2)理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
(3)為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——(引讀第二段)
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
(2)完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了 ，住進了 ，給吳王 ，受盡了屈辱。
(3)根據(jù)收集的資料，描述勾踐夫婦還受了什么苦，什么恥辱?講完后用四個字概括填在橫線上。
完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了 ，住進了 ，給吳王 ，，,受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
(1)勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。
(2)你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時他的心里會想些什么呢?用一兩句話寫下來。
(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。
(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。
6、正因為勾踐有堅定的報仇決心和行動，所以——(引讀第五段)
(三)、講故事。
提示：1、熟讀課文;
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
(四)、課后作業(yè)。
把這個成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
小學(xué)三年級臥薪嘗膽教案2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個成語故事。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、這個故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強大起來，成為霸主。
3、齊讀。
二、精讀感悟。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請同學(xué)們默讀課文，找找看!
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。
(3 )、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書：臥薪嘗膽
(4 )、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。
板書：報仇雪恨
(5)輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書：總——分)
(6)這一段用了幾個“不忘”?分別是——?(指名讀)
兩個不忘前分別加了詞語“時刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎?
(朗讀對比體會：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強調(diào)勾踐不會忘記。)
(7)勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(因為會稽一戰(zhàn)，越國站敗，所以越王才會無可奈何地去吳國當(dāng)奴仆。)
(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀，評議)
(4)那吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時吳王和他的謀臣們會說寫什么?(小組練說)
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。
(6)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測一下今后局勢的發(fā)展嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
(2)交流：
穿：粗布衣;
?。菏^房;
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)
小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)
(4)小結(jié)：這兩個方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長(這度日如年的日子，他們整整過了三年)
看來他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導(dǎo)朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么呢?(立志報仇雪恨)
(2 )、過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。
(3 )、齊讀最后一個自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
五、指導(dǎo)造句。
1、找出句子讀一讀。
2、理解詞語的意思。
3、完成下面的填空;
在中隊會上，隊長李紅建議。
建議-。
的建議。
4、學(xué)生造句，教師評議。
六、布置作業(yè)。
課內(nèi)作業(yè)
1、抄詞。
2、多音字組詞。
夫、差
3、結(jié)合課文說說“臥薪嘗膽”的意思。
課外作業(yè)
收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。
板書設(shè)計： 兵敗求和
忍辱負重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強
轉(zhuǎn)弱為強
小學(xué)三年級臥薪嘗膽教案3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。
2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎?請你介紹一下。(學(xué)生不知道，教師介紹)
3、看了課題，你有什么問題嗎?
4、“薪”指什么?“膽”指什么?誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
二、初讀課文，感知全文。
1、帶問題自讀課文。
要求：讀準字音，認清字形。
邊讀邊想，理解詞語的意思。
簡要說說故事的意思。
2、檢查生字。
出示：敗仗 表示 免除 屈辱 萬般無奈 建議 謀臣 后患 恥辱 轉(zhuǎn)弱為強 吳王 勾住 奴仆 滅掉
(指名讀，開火車讀，齊讀)
3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認真聽，糾正錯誤讀音。
(1)“薪、臣”是前鼻音。
(2)“夫、差”是多音字。
(3)“會稽”中的“會”讀kuai
(4)朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。
(5)說說你理解了哪些詞語，也可以提出不理解的詞語。
(6)練讀課文，做到熟練。
4、齊讀課文，說說故事主要寫了什么事?
三、指導(dǎo)寫字。
1、說說哪些詞語寫的時候要注意。
2、指導(dǎo)寫好“患、臣”
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
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