小學(xué)語文十六年前的回憶教案經(jīng)典范文合集

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這是一篇回憶錄,是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的,正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng),充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容,希望對你們有所幫助,

小學(xué)語文十六年前的回憶教案經(jīng)典范文合集一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會十二個生字,認(rèn)識“瞅、釗”兩個字。能正確讀寫下列詞語:軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、押下去、舅老爺、絞刑。、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。

2、體會課文前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)課時:2課時

【第一課時】

一、揭示課題,質(zhì)疑“回憶”

1、板書課題。

2、這篇課文是誰回憶誰?

3、為什么“回憶”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回憶”即回憶十六年前。)

二、初讀感知,理清“回憶”

1、請你把課本翻到46頁,讓我們一起走進(jìn)十六年前的回憶,帶著這些問題大聲地讀一讀課文。明白嗎?好,開始。

①同學(xué)們讀得很認(rèn)真,這篇課文比較長,我把難讀的詞語請了出來,你會讀嗎?請小老師來領(lǐng)讀。

②隨機(jī)解決較簡單的幾個問題。

③合作交流:課文按照時間順序具體回憶了十六年前的哪些事?你能說一說嗎?(被捕前,被捕時,被捕后。)

2、你能連起來說一說課文回憶了十六年前的哪些事?(時間,地點(diǎn),人物,事件,省略修飾語和個別情節(jié),語句簡潔。)

3、簡介時代前景及作者。李大釗(1889~1927)中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡,跟隨祖父長大。1913年,他東渡日本留學(xué)。1918年,李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年,年青的毛澤東和李大釗結(jié)識了。他們在北大紅樓,建立了革命的友誼。

1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國際第五次代表大會。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾_運(yùn)動。

他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中,團(tuán)結(jié)廣大群眾,同敵人展開英勇的斗爭。他成了軍閥、_的眼中釘。1927年4月6日反動軍閥張作霖,在帝國主義分子的支持下,下令逮捕了李大釗同志。

李大釗同志在獄中受盡了種.種殘酷的刑罰,他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是,他始終沒說一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話,沒泄露黨的任何機(jī)密,表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對黨的無限忠誠和崇高的革命氣節(jié)。4月28日_絞死了李大釗。

李大釗同志為了解救苦難的中國人民,為了崇高的共產(chǎn)主義理想,英勇奮斗了一生。最后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時,年僅三十八歲!

三、走進(jìn)“回憶”,了解被捕

1、請你再一次走進(jìn)十六年前的回憶,我們先來學(xué)習(xí)父親被捕前這部分,找一找哪些語句深深打動了你?

“那年春天,父親每天夜里回來得很晚。每天早晨,不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里,埋頭整理書籍和文件?!?/p>

①讀著這樣的句子,你仿佛看到父親在干什么呢?(忙碌,早出晚歸,日夜不停地忘我工作。)有感情的朗讀這句話。

②為什么父親要埋頭整理書籍和文件?(聯(lián)系第6自然段,點(diǎn)名寫法:照應(yīng))

③從父親早出晚歸,日夜不停地忘我工作,埋頭整理書籍和文件,你讀出了什么?(時局緊張,不顧生命安危)

④這就是我的父親,一起再讀讀這段話。

2、找一找還有哪些語句深深打動了你?

出示:父親堅(jiān)決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”

①“我哪能離開呢?”是什么意思? 離開意味著什么?不離開又意味著什么?

②在生與死的抉擇中,父親選擇了什么?這又讓你看到了一位怎樣的父親啊?

③請你帶著這樣的感受讀一讀這段話。

④是啊,我哪能離開呢?從這段話的寫法上,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(反問)

⑤為什么要這樣寫呢?(意志堅(jiān)決,置生死于度外)

⑥既然這兩個反問句更寫出父親的堅(jiān)決,那么這樣寫行嗎?

父親堅(jiān)決地對母親說∶“不是常對你說嗎?我哪能離開呢?你要知道現(xiàn)在是什么時候,這里的工作多么重要。我是不能輕易離開北京的?!?不行,缺少層次,遞進(jìn))

⑦體會得真好,那該怎么讀呢?自己先試試。

⑧這就是層層遞進(jìn)啊,我哪能離開呢,讓我們捧起書,一起再讀一讀。

3、我哪能離開呢,父親依然不顧安危工作著,依然,引讀:每天夜里回來得很晚。每天早晨,不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里,埋頭整理書籍和文件。

父親依然工作著,可怕的一天果然來了,出示:穿灰_和長筒皮靴的憲兵,穿便衣的偵探,穿黑_的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的,把我們包圍起來。他們每人拿著一支手槍,槍口對著父親和我。

①同學(xué)們你從這段話中讀出了什么?(敵人的氣勢洶洶,殺氣騰騰,有備而來,全副武裝)

②父親面對這一群氣勢洶洶,殺氣騰騰,全副武裝,有備而來的魔鬼,父親是怎樣做的?請你找一找。

③出示:父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?,對他們是沒有道理可講的。

④哪一詞印入了你的眼簾?

⑤“嚴(yán)峻”。父親這嚴(yán)峻態(tài)度仿佛在告訴他們什么?讓我走進(jìn)父親的內(nèi)心,自己再讀一讀。

⑥但是他為什么不說?(輕蔑,不屑)

⑦父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度,僅僅保持的是對敵人的輕蔑和不屑嗎?保持的還有什么呢?請你再讀讀這段話。(勇敢,堅(jiān)毅,沉著,視死如歸的本色……)

⑧齊讀。

4、根據(jù)板書,小結(jié):這就是我的父親,忘我工作、意志堅(jiān)決、勇敢堅(jiān)毅、視死如歸的父親,十六年來久久難忘。

【第二課時】

一、簡介人物,豐富認(rèn)識

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后,備受_,但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日,在敵人的殘害下,李大釗同志第一個走上了絞刑架,毫無懼色,從容就義。時年38歲。

二、集體交流“被捕后”這部分

走進(jìn)人物內(nèi)心。(課文的第十八自然段至第二十九自然段)師生依照自己的情感體驗(yàn),選讀相關(guān)語句,談感受。具體預(yù)設(shè)如下:

1、學(xué)生選讀課文的第19自然段。

(1)學(xué)生讀議第19自然段。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“父親”外表的變化談感受。

2、依循學(xué)生的閱讀需要,以課文的第22自然段為切入點(diǎn),上掛下聯(lián)。

(1)生自由朗讀課文的第22自然段。

(2)根據(jù)段中的第1、2句話,挑起疑問。

師:這是我們被捕十多天之后,親人間的第一次見面,其實(shí)也是最后一次見面。人之常情,我們多么希望父親能對我們說些什么啊!可是,文章怎么寫的?請同學(xué)們讀一讀第22自然段的第1句和第2句話。

師:“沒有說一句話”。為什么?我在想。父親是不是不愛他的孩子?誰來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(3)聯(lián)系上下文19-28自然段,學(xué)生談自己的想法。

(4)教師小結(jié),回扣段中的重點(diǎn)句子。

師:是的,他愛他們,從先生子女后來的訪談和傳記作品中,我們都可以感受到他對孩子的愛。他是一個很平常的人,他是孩子的父親,他是妻子的丈夫,他愛深深地愛著他們。可是為了不連累親人,為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱,他把愛深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情啊!這種力量從何而來?

(5)聯(lián)系上下文,同座間互相探討,在探討中走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,感悟人物精神的偉大。

相機(jī)出示重點(diǎn)句子:“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?!敝攸c(diǎn)朗讀這段話,在讀中感悟人物之所以不平凡的內(nèi)在原因。

(6)總結(jié)全文。

師:正是因?yàn)樗男谋贿@樣一種力量占據(jù)著,所以面對越來越嚴(yán)重的局勢,毫不猶豫地選擇留下;面對魔鬼般的敵人,他依然保持著他那嚴(yán)峻的態(tài)度;面對兇狠的法官,親人的呼喊,能那樣的鎮(zhèn)定、從容。他是一個平凡的人,他更是一個偉大的人。為什么?因?yàn)樗男摹?齊讀重點(diǎn)句師:就是這樣一個不平凡的人,他為了共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

三、創(chuàng)設(shè)情境,升華情感,體會文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式

1、出示課件,(李大釗臨刑前的一張照片,并配上了音樂)教師激情述說:“1927年4月28日,這是一個春天的下午,李大釗與另外19位年輕的革命者一起走向了刑場。他們的青春本來應(yīng)該像春花一樣燦爛,而此刻他們面對的是兩臺巨大而陰森的絞刑架。大釗先生深情地望了一眼親人和同志,然后頭也不會的第一個走上了絞架,“神色未變,從容就死”。他犧牲時還不到38歲。

2、課文最后三個自然段與開頭氣什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么?

3、學(xué)生討論,(自由發(fā)言)

4、教師引導(dǎo)討論并總結(jié):

這篇課文是回憶錄,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng),突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。

5、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出:

課文的結(jié)尾與句子

(1)照應(yīng)?!盀榱吮苊恻h組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉”與句子

(2)照應(yīng)。

“在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與句子

(3)照應(yīng)。。

四、讀寫結(jié)合,抒發(fā)情感

1、結(jié)合李大釗犧牲_年紀(jì)念活動,創(chuàng)設(shè)情境,讀寫結(jié)合。

2、師生共同交流自己的感受

小學(xué)語文十六年前的回憶教案經(jīng)典范文合集二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡,使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

2.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。

2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)時間 三課時

【教學(xué)設(shè)計】

【第一課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,讓學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

(二)了解時代背景,正確地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

(二)能正確地朗讀課文。

三、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,今年的10月1日是我國建國五十周年的日子。正因?yàn)橛袩o數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民,為了崇高的共產(chǎn)主義理想,不伯犧牲自己,才換來了新中國的誕生,才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄,我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。

(二)時代背景簡介。

1.自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。

2.當(dāng)時中國軍閥割據(jù),北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖,在帝國主義分子的支持下,下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨,李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序,分為四大段。

(三)學(xué)生自己初讀課文,并畫出文中生字。

(四)教師指名按自然段讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正錯誤讀音。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

被難日(nàn)

2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

本課共有7個生字。先讓學(xué)生查字典寫出每個字的偏旁、余筆、選擇哪個字義。

3.課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。

在指名7位同學(xué)完成后,討論識記重點(diǎn)字的方法。比如:“閥”里外結(jié)構(gòu),用同音字替換的方法記住字形,并注意與形近字比較,加強(qiáng)記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較,注意丶和要寫全。“劇”字可以用舊字換部首的方法去記。如用“據(jù)”換偏旁。聯(lián)系生活實(shí)際記字,如“袍”字同衣服有關(guān)所以用“衤”旁?!把骸弊钟檬职醋 ⒆プΨ?,所以是“扌”?!熬恕笔菋寢尩牡艿芑蚋绺纾悄行?,所以下邊是“男”字?!皧省焙汀皯棥弊郑梢宰约簞幽X筋想辦法記住它。

(五)理解詞語。

1.讓學(xué)生自由輕聲讀文,從中找出不理解的詞語,用“——”畫出質(zhì)疑。

(1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。

以“閥”字為例:“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”,學(xué)生理解起來比較困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把“閥”作為帶點(diǎn)字,查字典,找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權(quán)勢造成特殊地位的個人或集團(tuán)。接著,教師再讓學(xué)生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖,有勢力有權(quán)力投靠日本人的賣國頭子。

(2)以“娛”字為例,找出新詞“娛樂場”。聯(lián)系生活實(shí)際討論“娛樂場”的意思是使兒童得到快樂的活動場所。

(3)以“劇”字為例,找出新詞“劇烈”,直觀演示。老師猛烈地?fù)u桌子表示桌子劇烈地晃動。

2.出示重點(diǎn)詞語,討論學(xué)習(xí)。

書籍:書的總稱。

慈祥:和藹、安祥。

僻靜:偏僻、安靜。

勉強(qiáng):使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是:做自己不愿意做的事。

嚴(yán)峻:嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。

一擁而入:(人群)擠著走進(jìn)去。文中指許多警察一下子擠過來。

幼稚:字典中是年紀(jì)小的意思。在本課中,用的是它的比喻義,是知識見解淺薄,缺乏經(jīng)驗(yàn)的意思。學(xué)生查字典時,要指導(dǎo)他們正確地選擇比喻義。

輕易:隨隨便便。

會意:領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。

恐怖:驚慌、害怕。

沉著:鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。

(六)正確地朗讀課文,指導(dǎo)長句的讀法。

1.自由輕聲通讀全文,畫出讀不好的句子來。

2.小組二人討論讀不好的句子如何讀。

3.提出問題,全班共同練習(xí)朗讀。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走。”

讀的時候語速要慢,可這樣停頓:父親/不慌不忙地/從抽屜里取出/一支/閃亮的/小手槍,/就向外走。

(2)“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵,穿便衣的偵探,穿黑制服的警察,一擁而入,擠滿了這間小屋子?!?/p>

讀的時候語速要快,記住先是憲兵,再是偵探,再是警察。服裝有變化。

(3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心?!?/p>

教師有感情地范讀,全班齊讀,達(dá)到會背誦。找學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生接讀。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。

【第二課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過學(xué)習(xí)第一、二段,了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡,體會李大釗的革命精神。

(二)從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。

(三)有感情地讀一、二段課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.找出前后照應(yīng)的句子體會好處。

2.通過重點(diǎn)句深入理解課文思想內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

(一)指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.默讀課文思考:按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

被捕以前:(1~7自然段)

被捕經(jīng)過:(8~18自然段)

在法庭上:(19~29自然段)

被害以后:(30~33自然段)

2.如果按時間分段,找出表示時間變化的詞來。

找出“那年春天”,“4月6日的早晨”,“十幾天過去了”,“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié):段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分;可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1.讓學(xué)生小聲自讀第一段。思考:從哪些詞語和句子中知道出了什么事?邊畫邊思考。

學(xué)生自由讀,邊畫邊練說。

“父親每天夜里回來很晚。每天早晨,不知道他什么時候又出去了?!笨梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

“有時候他留在家里,埋頭整理書籍和文件”,“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心,體會出李大釗在家里也在緊張的工作,看出局勢越來越嚴(yán)重,怕黨的機(jī)密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

2.你還有哪些詞語、句子不理解找出來。

(1)“被難日”指什么意思?

指李大釗被敵人殺害的日子。

(2)為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。

作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時,平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗,竟“含糊”地回答作者的問題,這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度,同時也怕泄露了黨的機(jī)密。

(3)工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢?

“閻振三”是我們黨北方革命指揮機(jī)關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕,預(yù)示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命,共產(chǎn)黨人處境非常危險。

3.讀“父親堅(jiān)決地對母親說”的話,這里寫了幾層意思?表現(xiàn)了李大釗什么精神?

寫了兩層意思:

(1)“我哪兒能離開呢?”這個反問句表示李大釗堅(jiān)決不離開北京,不離開自己的工作崗位。表明他堅(jiān)持到底,忠于黨。

(2)“知道現(xiàn)在是什么時候”,他明白自己的處境很危險,但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作,他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責(zé)任感,舍身為黨的革命大無畏精神。

(三)指導(dǎo)朗讀。

帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。

(四)學(xué)習(xí)第二段。

1.“可怕的一天果然來了”指什么?指李大釗被捕的那天,4月6日清晨。

(1)“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍,就向外走?!边@句你讀懂了什么?

說明他對敵人早有準(zhǔn)備,從容不迫。

(2)用“”畫出描寫敵人的詞句,再讀一讀你能體會出什么?

“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍,槍口對著父親和我”?!皾M臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以體會出敵人的兇狠殘暴,從反面襯托出李大釗沉著、機(jī)智、臨危不懼的英雄形象,也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。

2.帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

3.思考:這一段寫敵人逮捕李大釗時,干嘛帶來了工友閻振三呢?

實(shí)際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是,敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑,可是仍搖頭表示不認(rèn)識李大釗,說明共產(chǎn)黨人忠于組織,不出賣同志。

4.“閻振三”在這一段出現(xiàn),與上一段有什么聯(lián)系?找出有關(guān)句子讀一讀。

工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。第二天,父親才知道他被抓到警察局里去了。

5.打出兩組句子分別讓學(xué)生讀。這叫什么句子呢?

(這叫前后照應(yīng)的句子。)

6.反復(fù)讀這兩個句子。

(1)工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。

在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

(2)體會前后照應(yīng)的句子好處在哪?

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。

7.練習(xí)。

讀下面的句子,再從課文中找出和它照應(yīng)的句子。

(1)我蹲在旁邊,看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

(后來聽母親說,軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。)

(2)“他們奪下了父親的手槍?!?/p>

(“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?!?

【第三課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。

(二)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí),體會李大釗的精神。

(三)體會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。

(四)有感情地讀三、四段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)通過重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會李大釗的精神。

(二)認(rèn)識開頭結(jié)尾的作用。

三、教學(xué)過程

(一)學(xué)生讀第三段,思考本段主要寫了一件什么事?

寫李大釗在敵人的法庭上,表現(xiàn)堅(jiān)定、沉著、毫不畏懼。

(二)教師指名讀第三段,找出與下面這句話照應(yīng)的句子來。

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下?!?/p>

(“法官怒氣沖沖的,又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?!?

從這兩句話中,看出什么?(討論)看出敵人在審訊中理屈詞窮,只能使勁地敲著驚堂木,為自己壯膽。

(三)分析重點(diǎn)句:

1.他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。(偉大的力量指什么?)

指對于革命事業(yè)的信心。

2.從這句話中體會到什么?

體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。

3.比較三組句子,哪個好,為什么?

(1)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(2)我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

(3)我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。

從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨,短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的,可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥,說明他對革命事業(yè)有必勝的堅(jiān)定信念,不畏懼?jǐn)橙?,不怕犧牲的從容態(tài)度。

4.帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好?好在什么地方?

(四)學(xué)習(xí)第四段:

1.默讀最后一段,講了什么意思?

全家人得知李大釗同志被害后,心情無比的悲痛。

2.指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀,說優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

(2)老師范讀。

(3)跟讀,體會感情。

(4)再指名讀,評一評,議一議。

3.思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系?你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么?

(1)讀開頭和后三個自然段。

(2)討論問題。

(3)發(fā)言總結(jié)。

內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),表達(dá)清楚;表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。

(五)練習(xí)設(shè)計:

1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?

(1)1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

(2)4月6日早晨,妹妹換上了新衣,母親帶她去散步了。

答案:

(1)母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子?!?/p>

(2)在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里,我看見母親和妹妹也都被帶來了。

2.課文圍繞李大釗講了哪幾件事情?

講了四件事。第一,李大釗在局勢十分危急時刻,仍然在北京堅(jiān)持革命工作;第二,李大釗被捕經(jīng)過;第三,李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅(jiān)定與沉著的意志品質(zhì);第四,全家得知李大釗被害消息后,無比悲痛的情形。

3.李大釗的表現(xiàn)怎樣?

李大釗堅(jiān)貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。

(六)作業(yè):

小學(xué)語文十六年前的回憶教案經(jīng)典范文合集三

【學(xué)情分析】:

對于李大釗,部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,理解課文,并適當(dāng)展開討論,使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。

【教學(xué)要求】:

1、理解課文思想內(nèi)容,了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。

2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

【教學(xué)時間】:三課時

【第一課時】

教學(xué)要求:

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

2、讀課文,初知全文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】:

一、明確學(xué)習(xí)目的

1、默看導(dǎo)讀,明確要求

2、導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中,贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個,為了革命,他不謂艱險,面對敵人,他大義凜然,表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志,在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中,把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

3、簡介背景

1927年,軍閥張作霖在帝國主義的支持下,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍,還下令通緝在北京堅(jiān)持革命斗爭的李大釗同志,但李大釗同志毫不畏懼,在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕,受盡_,始終堅(jiān)貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,4月28日被敵人絞死。

二、初讀課文,思考:

1、自讀課文,讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天?為什么永遠(yuǎn)忘不了?

2、本文介紹了誰的什么事?(李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡)

三、學(xué)習(xí)本課生字詞

自學(xué)生字詞,有不會的地方查字典。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記清字形

3、理解字意

軍閥:指舊中國擁有武裝部隊(duì),霸占一方,自成一派的人。

兒童娛樂場:相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜:偏僻安靜。

恐怖:驚慌、害怕。

憲兵:舊社會_用來_人民的軍隊(duì)。

苦刑:使人非常痛苦的刑罰。

押:暫時把人扣留,不準(zhǔn)自由行動。

絞刑:死刑的一種,用生字勒死。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀生字卡,口頭組詞語。

2、讀課文。

【第二課時】

教學(xué)要求:

1、講讀課文,進(jìn)一步理解內(nèi)容

2、朗讀全文,能回答課后練習(xí)題1

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)被捕前部分

1、輕聲讀這一部分:

2、討論:

(1)“那年春天”指的是哪一年春天?這句話在這里有什么作用?

(承接第一節(jié),引起下文的回憶)

(2)李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方?

(1、燒掉文件書籍;2、張作霖要派人搜查;3、工友閻振三突然被捕)

(3)李大釗同志是怎樣對待這嚴(yán)重的局勢的?按以下要求從文中找出句子:

1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

2、李大釗同志不顧個人安危,一心只想到革命工作。

3、李大釗同志為了革命事業(yè),把個人生死置之度外。

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