二年級語文下教案

寬河1147由分享時間：2020-11-30 10:44:09

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。一起看看二年級語文下教案!歡迎查閱!

二年級語文下教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教具準(zhǔn)備：

小動物的頭飾

板書設(shè)計(jì)：

地球的清潔工

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?

師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊! 其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝?，還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼界的。(板書課題)

二、初讀感知，讀重任字。

1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。

學(xué)生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。(組內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。)

2、以游戲形式，交流識字。

A:“找朋友”給字組詞

B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。

三、自主合作，感悟課文。

1、課文講了一件什么事?

都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報(bào)名當(dāng)清潔工的?大猩猩是做什么的?

2、大猩猩錄用了報(bào)名來的小動物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧!

3、再仔細(xì)讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧!

學(xué)生自由讀

4、根據(jù)學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。

引導(dǎo)學(xué)生體會不同的小動物的說話語氣

注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。

5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報(bào)名了，文中用了哪個詞語?“爭先恐后”

齊讀第一段。

學(xué)生自主思考，合作交流的時間和空間

多種多樣的識字活動

抓住重點(diǎn)詞句

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。

開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)形式的變化之美。

四、開招聘會，拓展延伸。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧!

3、班內(nèi)表演，互相評議。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、再讀課文，復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。

2、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。

A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

B：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。

3、“招、報(bào)”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m

4、指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。

歸類整理

在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

二年級語文下教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。

4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

2、能自己去讀好嗎?

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么?

4、試背課文。

三、遷移訓(xùn)練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ ?！边^了幾天，貓學(xué)會了——。

2.自己也選一件事情，試著說一說。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?

4、最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?

四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

二年級語文下教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天有兩位新朋友來到了我們中間。看，是誰啊?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

2、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀?指名讀。認(rèn)讀生字：自、己、吧。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀生字

1、先聽一聽這個故事吧!想一想：小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?

2、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準(zhǔn)讀通呢?請大家在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。

3、自學(xué)反饋。

⑴　剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請小朋友幫個忙：教教它認(rèn)生字。

出示生字，把你讀得準(zhǔn)的教給它?(指名教，一起教)

⑵　小朋友你們可真是能干的小老師，小鴨可高興了，想和你們你們做個捉迷藏的游戲，好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里)師出示拼音，生舉字牌，并讀生字。

⑶　看來小朋友的識字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認(rèn)真聽，給他們當(dāng)小老師，說說優(yōu)點(diǎn)，指指不足。

三、練習(xí)朗讀，體會情感

1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽，帶著你們這群小鴨子一起玩，我們邊玩邊學(xué)，好不好啊?

(出示鴨子圖)仔細(xì)觀察一下，鴨子長什么樣?

你知道鴨子的腳連起來有什么用么?

原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?

2、(課件出示圖)今天天氣真好，小鴨第一次跟著鴨媽媽出去，他們來到了草地邊，小鴨看到了什么啊?指名說。

用“這里真美呀，有……有……還有……”進(jìn)行說話練習(xí)。

3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個游泳健將，下去好好游個痛快，它怎么跟媽媽說呢?指名說。

出示句子：媽媽，您帶我去好嗎?

指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風(fēng)景心情是怎樣的?小鴨會怎么說這句話呢?指名讀。

小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng)，所以讀的時候應(yīng)該——

(有禮貌地，請求商量的語氣)

4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我，還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

學(xué)生自由回答

我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

原來是這樣，鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點(diǎn)。誰來讀?

5、同桌演一演。

6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話，就自己學(xué)游泳去了。他通過努力，終于學(xué)會了游泳，我們真替小鴨感到高興啊!出示句子：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

指導(dǎo)朗讀。

想一想，小鴨學(xué)會游泳之后，會怎么跟媽媽說，媽媽又會怎么說?同桌一起討論一下。指名說。

7、引背課文。

8、句式練習(xí)

我學(xué)會了 ——————————。

——————學(xué)會了——————。

四、自學(xué)第二段

小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?

有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對老師說(課件出示畫面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀。你覺得，老師會怎么說?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?……)

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

五、小結(jié)，指導(dǎo)書寫

小鴨聽了鴨媽媽的話，通過努力，自己學(xué)會了游泳，小鷹聽了媽媽的話，通過努力自己學(xué)會了飛翔，我們小朋友聽了老師的話，通過努力，也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→棥?/p>

勇敢的小鷹和小鴨們，讓我們一起來寫一寫這兩個字。(出示：寫在田字格中的“自”、“己”)。

1、師范寫

2、學(xué)生描一描，寫一寫。

六、齊讀兒歌

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。