小學(xué)一年級科學(xué)備課教案范文大全合集
能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認識草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡下面是小編為大家準備以下的內(nèi)容，希望對你們有所幫助，
小學(xué)一年級科學(xué)備課教案范文大全一
教學(xué)目的：
1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。
教學(xué)重點：能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。
教學(xué)準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、引入
師：同學(xué)們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究，好嗎?
二、探究過程
1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片，老師向?qū)W生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問題：
(1)池塘里有哪些水生生物?
(2)水生植物需要哪些生存條件?
(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?
(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用?
學(xué)生邊觀察邊回答。
2、設(shè)計建造生態(tài)瓶的方案。
(1)小組討論：
?首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活?
?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?
(2)記錄設(shè)計方案。
3、做一個生態(tài)瓶。
(1)準備相應(yīng)的制作材料。
(2)根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。
(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
小學(xué)一年級科學(xué)備課教案范文大全二
教學(xué)目的：
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
教學(xué)難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。
教學(xué)準備：學(xué)生活動手冊。
教學(xué)過程：
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰?
(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?
(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。
樹葉蚯蚓鳥
(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?
(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報告。
(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。
(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結(jié)。
三、板書設(shè)計
小學(xué)一年級科學(xué)備課教案范文大全三
教材分析
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進一步擴展。通 過“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型， 使學(xué)生體會小數(shù)乘法的計算方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
11、通過具體的生活情景和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
教學(xué)目標
結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)難點重點
了解小數(shù)乘法的意義，并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘 的得數(shù)。
使學(xué)生能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 了解小 數(shù)乘法的意義， 并能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
難點
教學(xué)準備
師：小黑板 生：草稿本、三角尺
教 學(xué) 過 程
備 注
一、復(fù)習(xí) 1、口算 25×4 = 7 ×20 = 2 角×4 = 4.7 +2.6 = 12 ×5 = 2.5 +2 = 5 –1.8 = 3+3+3+3=
2、畫圖表示算式的意義 0.2+0.5 3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。 (口算是常規(guī)練習(xí)，畫圖是復(fù)習(xí)小數(shù)加法的意義，這些都為為學(xué)生 理解 小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。 )
二、探究新知 1、 (出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店 的部分文具和價錢。觀察小黑板，你獲得了什么信息? 你能提出一步計算的乘法問題? 鉛筆每枝 0.3 元 尺子每把 0.4 元 轉(zhuǎn)筆刀每個 0.6 元 橡皮每塊 0.2 元 字典每本 13 元 (生說師選擇板書) ①買 3 本字典多少元? ②買 4 塊橡皮多少元? ③買 2 枝鉛筆多元? (通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常 生活的密切聯(lián)系。 ) 2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們一個一個地來解決。先解決第一個 問題。怎么列式計算?算式表示什么意義?(13×3=13+13+13)整 數(shù)乘法的意義是什么?(板書整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)相 加的和的簡便運算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”這一條件，讓學(xué)生列出 整數(shù)乘法，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，為學(xué)生提供了小數(shù)乘法與整數(shù)乘。
法比較的空間) 3、第二問題怎么列式呢?(0.2×4) 4、0.2×4 等于多少呢?先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指 導(dǎo)。 5、學(xué)生匯報： 方法 1 0.2+0.2+0.2+0.2= 0.8(元) 方法 2 0.2 元=2 角 2×4=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我們用畫圖的方法， 一個長方形代表 1 元， 平均分成 10 份， 每份就是 0.1 元。每塊橡皮 0.2 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。 放手讓學(xué)生自主探索 0.2×3 的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
通過 這一過程，使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘法的意義。 ) 6、引導(dǎo)(收集整理)生觀察這幾種方法，說說 0.2×4 表示的意 義是什么?(4 個 0.2 相加的和) 7、獨立完成第三個問題后匯報。2×0.3=0.6(元)追問：算式表 示的意義是什么? (2 個 0.3 相加的和) 8、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)(收集整理)生觀察這三個 乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù) 乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡 便計算。 (板書揭題) (把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學(xué)生運用類推、遷移的能力來 理解小數(shù)乘法的意義。 )
三、運用深化 1、試一試：請同學(xué)們把書翻到 P39，完成“試一試”的 1、2 兩題， 涂一涂、填一填。 (1)學(xué)生獨立完成，教師巡視，抽生畫圖。
小學(xué)一年級科學(xué)備課教案范文大全合集相關(guān)文章：
★ 關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)備課教案范文大全合集
★ 關(guān)于小學(xué)四年級科學(xué)備課教案范文大全總匯
★ 一年級科學(xué)上冊太陽和小草精選教案優(yōu)秀范文