政治行儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行教案范文合集大全
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政治行儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行教案優(yōu)秀范文一
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記儲(chǔ)蓄存款的含義及我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)、利息的含義、儲(chǔ)蓄存款的基本類(lèi)型、儲(chǔ)蓄作為投資方式的特點(diǎn)、商業(yè)銀行的含義及我國(guó)的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務(wù)、商業(yè)銀行的貸款原則。
2.能力目標(biāo)：
通過(guò)結(jié)合學(xué)生情況，讓他們將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。并通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，明白儲(chǔ)蓄活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活中具體的作用。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生支援社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、誠(chéng)信的生活方式，使學(xué)生自覺(jué)遵守國(guó)家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.儲(chǔ)蓄存款的含義及分類(lèi)
2.商業(yè)銀行的含義、類(lèi)型及主要業(yè)務(wù)
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、圖表導(dǎo)入： 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額迅速增長(zhǎng)
思考：城鄉(xiāng)居民為什么會(huì)把錢(qián)放到銀行里?銀行的利潤(rùn)又從何而來(lái)?
【設(shè)計(jì)意圖】引入課題。
二、自主學(xué)習(xí)(10分鐘)
閱讀本框內(nèi)容，找出下列問(wèn)題的答案：
1.什么是儲(chǔ)蓄存款?我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)主要是什么?
2.怎么計(jì)算存(貸)款利息?
3.儲(chǔ)蓄存款的分類(lèi)以及特點(diǎn)?
4.商業(yè)銀行的含義和地位?商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)以及各業(yè)務(wù)的地位是什么?
5.商業(yè)銀行的作用?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口頭展示基礎(chǔ)知識(shí)。
教師點(diǎn)撥：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、合作探究:
1.王嬸，66歲，在外打工的兒子給留了8000元貼補(bǔ)家用。王嬸暫時(shí)用不著，覺(jué)得放在家里又不安全，決定存到儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。
思考：王嬸的這種活動(dòng)叫什么?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，發(fā)表自己意見(jiàn)。
教師點(diǎn)撥：這種活動(dòng)叫儲(chǔ)蓄存款。明確問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題：存款的是誰(shuí)?(首先注意，儲(chǔ)蓄存款的主體是個(gè)人，如果是企事業(yè)單位呢?這就是對(duì)公存款。只有個(gè)人存款，才是儲(chǔ)蓄存款。)
第二個(gè)問(wèn)題：存的是什么?(存款的人民幣或者外幣，必須是個(gè)人合法所得。)
第三個(gè)問(wèn)題：存在哪里?(儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，這里主要指的是商業(yè)銀行。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，除了商業(yè)銀行可以存款，我們所熟悉的還有農(nóng)村信用合作社等。郵政儲(chǔ)蓄在2007年成立了郵政儲(chǔ)蓄銀行，所以屬于商業(yè)銀行。信用社也有部分升級(jí)為商業(yè)銀行。)
第四個(gè)問(wèn)題：存的憑證?(儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開(kāi)具存折或者存單作為憑證)
第五個(gè)問(wèn)題：存的好處?(個(gè)人可以支取存款本金和利息，確保資金安全，滿(mǎn)足不同要求如購(gòu)房、買(mǎi)車(chē)、養(yǎng)老等等)
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，了解儲(chǔ)蓄存款的相關(guān)知識(shí)。
2.王嬸在存錢(qián)的路上看到了以下機(jī)構(gòu)：郵政儲(chǔ)蓄銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)人民銀行和農(nóng)商銀行。王嬸不知道能把錢(qián)存到哪里。
思考：請(qǐng)你告訴王嬸，他不能把錢(qián)存到哪家銀行?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。
教師點(diǎn)撥：中國(guó)人民銀行，因?yàn)樗鞘俏覈?guó)中央銀行，是重要的政府機(jī)關(guān)，不是商業(yè)銀行。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。
3.王嬸最后決定把錢(qián)存在農(nóng)商銀行，但是當(dāng)營(yíng)業(yè)員問(wèn)她存活期還是定期時(shí)，王嬸迷惑了。
思考：請(qǐng)你幫幫王嬸選擇一種方式?并說(shuō)明選擇原因?
學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
教師點(diǎn)撥：圖表形式。兩種存款方式的比較。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生更好的區(qū)分兩種存款形式。
4.王嬸在繁忙的商業(yè)銀行大廳中，看到有人來(lái)存款、取款，同時(shí)銀行也在為人們辦理著一筆筆汽車(chē)貸款、住房貸款等業(yè)務(wù);有的人能順利地從銀行中貸款，也有的人愁容滿(mǎn)面，因?yàn)樾抛u(yù)差而無(wú)法從銀行申請(qǐng)到貸款。人們?cè)谏虉?chǎng)用信用卡瀟灑購(gòu)物后，銀行還要在商場(chǎng)和個(gè)人的帳戶(hù)中進(jìn)行著轉(zhuǎn)帳結(jié)算。
思考：(1)材料中反映了銀行的哪些業(yè)務(wù)?銀行為什么要辦理這些業(yè)務(wù)?
(2)為什么有的人無(wú)法從銀行申請(qǐng)到貸款?這給我們什么啟示?
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論回答。
教師點(diǎn)撥：存款業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)以及結(jié)算業(yè)務(wù)。各業(yè)務(wù)的地位。
【設(shè)計(jì)意圖】明確銀行的三大業(yè)務(wù)，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，明白誠(chéng)信在金融生活中的重要性。
5.存完錢(qián)，王嬸心里的一塊石頭落地了，存款安全、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)還有利息，終于不用擔(dān)心了。
思考：儲(chǔ)蓄存款有風(fēng)險(xiǎn)嗎?有什么風(fēng)險(xiǎn)?
學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
教師點(diǎn)撥：儲(chǔ)蓄存款比較安全，風(fēng)險(xiǎn)較低，但也存在通貨膨脹情況下存款貶值及定期存款提前支取而損失利息的風(fēng)險(xiǎn)。另外，銀行屬于企業(yè)，也存在破產(chǎn)的可能，這樣也使儲(chǔ)蓄存款存在風(fēng)險(xiǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄存款的風(fēng)險(xiǎn)性。
課后小結(jié)
課后習(xí)題
【分層作業(yè)】
1、下列屬于我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)的是( )
(1)中國(guó)人民銀行 (2)中國(guó)工商銀行
(3)中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行 (4)農(nóng)村信用合作社
(5)交通銀行 (6)上海浦東發(fā)展銀行
A、(1)(2)(3)(4)
B、(1)(2)(3)(4)(5)
C、(1)(2)(3)(5)(6)
D、(2)(3)(4)(5)(6)
2、我國(guó)商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)是 ( )
A、發(fā)放貸款 B、辦理結(jié)算
C、吸收存款 D、代理外匯買(mǎi)賣(mài)
3、商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)和利潤(rùn)主要來(lái)源是( )
A、向借貸人提供貨幣資金
B、為企業(yè)辦理結(jié)算業(yè)務(wù)
C、接收企業(yè)和居民存款
D、提供債券買(mǎi)賣(mài)及兌現(xiàn)服務(wù)
4、活期儲(chǔ)蓄與定期儲(chǔ)蓄相比較，活期儲(chǔ)蓄( )
A、流動(dòng)性差，但收益高
B、安全性低，風(fēng)險(xiǎn)大
C、流動(dòng)性強(qiáng)、靈活方便
D、收益高、風(fēng)險(xiǎn)小
5、商業(yè)銀行是( )
A、國(guó)有獨(dú)資銀行和國(guó)家控股銀行
B、其建立是為了完善國(guó)家的宏觀調(diào)控體系
C、是以利潤(rùn)為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)
D、是以吸收存款為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)
6、我國(guó)居民儲(chǔ)蓄增長(zhǎng)的根本原因是( )
A、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民可支配收入增多
B、人民生活水平提高
C、我國(guó)實(shí)行鼓勵(lì)個(gè)人儲(chǔ)蓄的改革政策
D、我國(guó)居民消費(fèi)觀念改善
7、居民儲(chǔ)蓄的直接目的是( )
A、為了更好的消費(fèi) B、為了獲得利息
C、為了支持國(guó)家建設(shè) D、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)籌集資
8、根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在銀行吸收的居民儲(chǔ)蓄中，活期存款占了相當(dāng)大的一部分，居民之所以選擇活期存款是因?yàn)? )
A、活期儲(chǔ)蓄不受存期和金額限制，非常靈活
B、活期比定期更安全、可靠
C、活期儲(chǔ)蓄比定期收益高
D、銀行對(duì)活期儲(chǔ)蓄有特殊的優(yōu)惠政策
9、下列對(duì)銀行貸款表示正確的是( )
A、多貸款是商業(yè)銀行貸款的目的 B、貸款是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)
C、貸款是銀行盈利的主要來(lái)源 D、貸款按用途可分為工業(yè)貸款和商業(yè)貸款
10、下列對(duì)于儲(chǔ)蓄存款不正確的是( )
A、儲(chǔ)蓄存款都能獲得利息 B、儲(chǔ)蓄存款沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)
C、儲(chǔ)蓄存款的唯一收益是利息 D、儲(chǔ)蓄存款的利息要交稅
?。悍謱幼鳂I(yè)答案
1-10DCACCABACB
政治行儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行教案優(yōu)秀范文二
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記儲(chǔ)蓄存款的含義及我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)、利息的含義、儲(chǔ)蓄存款的基本類(lèi)型、儲(chǔ)蓄作為投資方式的特點(diǎn)、商業(yè)銀行的含義及我國(guó)的主要商業(yè)銀行、商業(yè)銀行的主要任務(wù)、商業(yè)銀行的貸款原則。
(二)能力目標(biāo)
結(jié)合自己將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。并通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)生活的本質(zhì)，明白儲(chǔ)蓄活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和個(gè)人生活中具體的作用。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生支援社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、健康的生活方式，使學(xué)生自覺(jué)遵守國(guó)家的金融制度，支持銀行發(fā)揮其重大作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
存款儲(chǔ)蓄的含義及分類(lèi);商業(yè)銀行的含義、類(lèi)型及主要業(yè)務(wù)
教學(xué)過(guò)程
五、新課過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入：
我們都在哪些機(jī)構(gòu)才能辦銀行卡?
生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些這種機(jī)構(gòu)?說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)
為什么你我會(huì)把錢(qián)存在這些機(jī)構(gòu)?
知識(shí)小結(jié)：
一、儲(chǔ)蓄存款：
1、含義：
居民個(gè)人將屬于其所有的人民幣或外幣存入儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開(kāi)具憑證，個(gè)人依據(jù)憑證可以支取存款本金和利息，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。
2、利息
儲(chǔ)蓄存款都能獲取利息，它是銀行因?yàn)槭褂脙?chǔ)戶(hù)存款而支付的報(bào)酬，是存款本金的增值部分。
儲(chǔ)蓄存款利息的多少取決于三個(gè)因素：本金、存期和利率水平。其計(jì)算公式為：利息=本金×利息率×存款期限
問(wèn)題提出：
我們把同樣的錢(qián)存儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，存同樣時(shí)間，是不是會(huì)獲得同樣的利息?
知識(shí)小結(jié)：
3、定期、活期存款的異同
問(wèn)題提出：
假設(shè)這個(gè)春節(jié)，你們得到好多紅包，你會(huì)怎么處理?
知識(shí)小結(jié)：
二、商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)
(1)存款業(yè)務(wù)---- 基礎(chǔ)業(yè)務(wù)
存款的本質(zhì)：是銀行對(duì)存款客戶(hù)的負(fù)債。
兩個(gè)主要來(lái)源：一是企事業(yè)單位存款
二是城鄉(xiāng)居民個(gè)人的儲(chǔ)蓄存款
大家要處理好消費(fèi)及存款的關(guān)系
問(wèn)題提出：
銀行除了給我們存款付利息，什么情況下，會(huì)對(duì)我們收利息?
存款利息與貸款利息，哪個(gè)會(huì)高些呢?
知識(shí)小結(jié)：
(2)貸款業(yè)務(wù)----主體業(yè)務(wù)
貸款利息是銀行利潤(rùn)的主要來(lái)源：
貸款利息-存款利息-銀行費(fèi)用=銀行利潤(rùn)
用途：工商業(yè)貸款和消費(fèi)貸款
原則：真實(shí)性、謹(jǐn)慎性、安全性、效益性
問(wèn)題提出：“貸款業(yè)務(wù)是銀行的主要利潤(rùn)來(lái)源，那么銀行發(fā)放的貸款越多越好”
合理之處——貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，是銀行利潤(rùn)的主要來(lái)源，所以商業(yè)銀行需要發(fā)放適度的貸款，一方面可以保證銀行的正常經(jīng)營(yíng)，同時(shí)保證儲(chǔ)戶(hù)的存款利息。
錯(cuò)誤之處——但發(fā)放貸款不是越多越好，銀行要根據(jù)對(duì)借款人信用狀況的評(píng)估結(jié)果來(lái)決定是否發(fā)放貸款，否則無(wú)論對(duì)國(guó)家、銀行還是個(gè)人都是不利的。
問(wèn)題提出;
銀行這個(gè)平臺(tái)除了為我們提供存款，取款的服務(wù)，它還可為我們提供什么服務(wù)?
知識(shí)小結(jié)：
(3)辦理結(jié)算
除此三大業(yè)務(wù)外還提供債券買(mǎi)賣(mài)及兌付、代理買(mǎi)賣(mài)外匯、代理保險(xiǎn)、提供保管箱等------中間業(yè)務(wù)(收取服務(wù)費(fèi))
問(wèn)題提出：我們可以不可以把錢(qián)存在中國(guó)人民銀行?
中國(guó)人民銀行，是中華人民共和國(guó)的中央銀行，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院組成部門(mén)。在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，制定和執(zhí)行貨幣政策，防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)金融穩(wěn)定。
材料分析：
中國(guó)人民銀行決定，自2015年10月24日起，下調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣貸款和存款基準(zhǔn)利率，以進(jìn)一步降低社會(huì)融資成本。其中，金融機(jī)構(gòu)一年期貸款基準(zhǔn)利率下調(diào)0.25個(gè)百分點(diǎn)至4.35%;一年期存款基準(zhǔn)利率下調(diào)0.25個(gè)百分點(diǎn)至1.5%;其他各檔次貸款及存款基準(zhǔn)利率、人民銀行對(duì)金融機(jī)構(gòu)貸款利率相應(yīng)調(diào)整;個(gè)人住房公積金貸款利率保持不變。同時(shí)，對(duì)商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)等不再設(shè)置存款利率浮動(dòng)上限，并抓緊完善利率的市場(chǎng)化形成和調(diào)控機(jī)制，加強(qiáng)央行對(duì)利率體系的調(diào)控和監(jiān)督指導(dǎo)，提高貨幣政策傳導(dǎo)效率。
課后小結(jié)
本課知識(shí)小結(jié)：
1.儲(chǔ)蓄存款
各商業(yè)銀行
(1)儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)：主要是_____________。
(2)利息：①利息的多少取決于三個(gè)因素：_____、_______
和利息率水平。②利息的計(jì)算公式：存款利息=_____________
(3)類(lèi)型：______儲(chǔ)蓄和______儲(chǔ)蓄兩大類(lèi)。
(4)特點(diǎn)：活期儲(chǔ)蓄_______強(qiáng)、靈活方便，但_______低;定期儲(chǔ)蓄_________差，收益_____活期儲(chǔ)蓄，但一般低于債券。
2.我國(guó)的商業(yè)銀行
公眾存款
辦理結(jié)算
(1)含義：是指經(jīng)營(yíng)吸收_________、發(fā)放貸款、__________等業(yè)務(wù)，并以_____為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。 (2)主要業(yè)務(wù)：①________(基礎(chǔ)業(yè)務(wù))。 ②________(主體業(yè)務(wù)、也是銀行利潤(rùn)的主要來(lái)源)。③___________。
課后習(xí)題
海南銀行2015年9月開(kāi)業(yè)，海馬汽車(chē)等4家上市公司參股據(jù)了解，海南銀行成立后將是海南省自1998年以來(lái)的第一家法人銀行。海南銀行重新成立后，將會(huì)對(duì)海南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)很大地促進(jìn)作用。
根據(jù)學(xué)過(guò)知識(shí)，探究海南省為什么成立海南銀行?其有什么作用?
板書(shū)
1.儲(chǔ)蓄存款
各商業(yè)銀行
(1)儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)：主要是_____________。
(2)利息：①利息的多少取決于三個(gè)因素：_____、_______
和利息率水平。②利息的計(jì)算公式：存款利息=_____________
(3)類(lèi)型：______儲(chǔ)蓄和______儲(chǔ)蓄兩大類(lèi)。
(4)特點(diǎn)：活期儲(chǔ)蓄_______強(qiáng)、靈活方便，但_______低;定期儲(chǔ)蓄_________差，收益_____活期儲(chǔ)蓄，但一般低于債券。
2.我國(guó)的商業(yè)銀行
公眾存款
辦理結(jié)算
(1)含義：是指經(jīng)營(yíng)吸收_________、發(fā)放貸款、__________等業(yè)務(wù)，并以_____為主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)。 (2)主要業(yè)務(wù)：①________(基礎(chǔ)業(yè)務(wù))。 ②________(主體業(yè)務(wù)、也是銀行利潤(rùn)的主要來(lái)源)。③___________。
政治行儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行教案優(yōu)秀范文三
一、教學(xué)理念
1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課課堂的合作探究學(xué)習(xí)建立在學(xué)生“感知——體驗(yàn)——感悟——內(nèi)化”認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到內(nèi)化知識(shí)，提升自己的情感、態(tài)度價(jià)值觀目的。課題情境設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)力求貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理財(cái)意識(shí)和理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生參與生活的能力。
2、課堂教學(xué)理論依據(jù)
多元智力理論：20世紀(jì)由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的。依據(jù)多元智力理論，在課堂評(píng)價(jià)中采用多渠道、多形式、在多種不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行的有效的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的針對(duì)性，提高教學(xué)有效性。
建構(gòu)主義教學(xué)理論：通過(guò)建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)基本框架：創(chuàng)設(shè)情境——確定問(wèn)題——自主和協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)——最好的辦法是讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)習(xí)需要的分析
在現(xiàn)代社會(huì)中，銀行在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，是資金活動(dòng)的中樞神經(jīng)。對(duì)于個(gè)人理財(cái)來(lái)說(shuō)，銀行業(yè)及非銀行金融機(jī)構(gòu)也是不可或缺的伙伴。因此對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行的了解是其經(jīng)濟(jì)生活中重要的知識(shí)及能力儲(chǔ)備。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析
對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)的籌集資金就是企業(yè)的融資;而對(duì)提供富余資金的人來(lái)說(shuō)，則是投資，所以第六課叫“投資的選擇”。第一框“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”包括兩目：便捷的投資──儲(chǔ)蓄存款;我國(guó)的商業(yè)銀行。在第一目，教材對(duì)什么是儲(chǔ)蓄存款、我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)及儲(chǔ)蓄存款的回報(bào)──利息進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，最后，教材對(duì)儲(chǔ)蓄存款的兩大基本類(lèi)型──活期儲(chǔ)蓄及定期儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)作了重點(diǎn)分析。在第二目，教材主要介紹我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)：存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及結(jié)算業(yè)務(wù)。
3、學(xué)習(xí)者的分析
對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，對(duì)銀行或多或少有一定的認(rèn)知和了解，但由于受到其社會(huì)參與程度等因素的影響，真正理解并解決實(shí)際問(wèn)題能力比較有限。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線(xiàn)。
三、教材分析
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)理解活期儲(chǔ)蓄與定期儲(chǔ)蓄作為投資方式的基本特征;了解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù);能利用有關(guān)知識(shí)分析在不同條件下如何合理投資理財(cái)?shù)膶?shí)踐能力;培養(yǎng)理性投資、理性理財(cái)?shù)膶?shí)踐能力。
2、本課的地位及作用
《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》是《思想政治》“經(jīng)濟(jì)生活”第二單元第六課第一框的內(nèi)容。第六課的內(nèi)容既是對(duì)上一課《企業(yè)與勞動(dòng)者》內(nèi)容的拓展——企業(yè)發(fā)展需要資金，資金從哪里來(lái)?又為第七課介紹《個(gè)人收入的分配》埋下鋪墊。第一框題主要通過(guò)介紹儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行的一些基本知識(shí)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)投資的特點(diǎn)和理解投資對(duì)個(gè)人生活及國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的投資意識(shí)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)合理的生活習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記儲(chǔ)蓄存款的含義及我國(guó)的主要儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu);利息的含義;儲(chǔ)蓄存款的基本類(lèi)型;儲(chǔ)蓄作為投資方式的特點(diǎn);商業(yè)銀行的含義及我國(guó)的主要商業(yè)銀行;商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù);商業(yè)銀行的貸款原則。
(2)能力目標(biāo)
作為一個(gè)“經(jīng)濟(jì)人”，結(jié)合自己將一定的存款存入銀行，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力以及主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生支援社會(huì)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，科學(xué)理性理性;培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約和誠(chéng)信意識(shí)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：存款儲(chǔ)蓄的含義及分類(lèi);商業(yè)銀行的含義、類(lèi)型及主要業(yè)務(wù);
(2)教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu);存款儲(chǔ)蓄余額增長(zhǎng)的利弊;
四、方法分析
1、教法和學(xué)法
(1)教法：情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論歸納法
(2)學(xué)法：合作探究法、比較分析法、問(wèn)題探討法、觀察法
2、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)
(2)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容、分成若干個(gè)合作小組。
教師準(zhǔn)備：寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì);準(zhǔn)備上課用的銀行存款單;制作多媒體輔助課件和多媒體設(shè)備;
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 想一想：你知道目前我國(guó)有哪些投資選擇?我們家庭中有哪些投資方式? 學(xué)生回答：儲(chǔ)蓄、股票、債券、基金、保險(xiǎn)等等 身邊生活，提高觀察生活的能力(存在智力) 【探究活動(dòng)1】 創(chuàng)設(shè)設(shè)疑式情境：(1)什么是存款儲(chǔ)蓄?企事業(yè)單位、政府的存款是不是存款儲(chǔ)蓄?2)人們?yōu)槭裁雌珢?ài)把錢(qián)存入銀行? 運(yùn)用分析比較法：分清儲(chǔ)蓄存款和存款的區(qū)別，明確存錢(qián)目的差異性。 按照建構(gòu)主義教學(xué)法進(jìn)入生活情境。區(qū)分基本概念，為本課奠定理論基礎(chǔ)。 時(shí)事熱點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)設(shè)疑式情境：對(duì)于國(guó)家而言，居民存款是不是越多越好? 自主學(xué)習(xí)法：一分為二看看待銀行儲(chǔ)蓄多少問(wèn)題。 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的探究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，主動(dòng)探究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。(邏輯智力) 【探究活動(dòng)2】 創(chuàng)設(shè)生活式情境：李杰一家月收入大約在8000元左右，而且現(xiàn)在有3萬(wàn)元現(xiàn)金暫時(shí)不用，兩年后李君要讀大學(xué)，從安全性、收益性和實(shí)用性的角度，設(shè)計(jì)方案并說(shuō)明理由。 合作探究法：由學(xué)生小組討論探究活期存款和定期存款的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)科學(xué)理財(cái)和理性理財(cái)?shù)哪芰Α?人際交往的智力) 【探究活動(dòng)3】 創(chuàng)設(shè)生活式情境：假如2萬(wàn)元的現(xiàn)金整存整取存為3年，2015年11月預(yù)測(cè)時(shí)存貸款利率上調(diào)0.5%，由現(xiàn)在4.25%調(diào)整為4.75%，設(shè)2015年11月份CPI同比上漲3.0%。 【問(wèn)題探究】
(1)存款2萬(wàn)元到期取出后它的實(shí)際收益是多少?(2)投資有風(fēng)險(xiǎn)，固定存款風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源何處? 問(wèn)題探討法：學(xué)生分組合作，計(jì)算利率，增加學(xué)生理財(cái)中收益和安全意識(shí)，有助于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。 通過(guò)情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄存款安全性、收益性的意識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力。(邏輯/數(shù)理智力) 生活體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)生活式情境：你知道石獅哪些銀行?哪些屬于商業(yè)銀行? 觀察法：從生活體驗(yàn)中來(lái)觀察學(xué)生對(duì)生活的參與程度。 學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師引導(dǎo)其區(qū)分商業(yè)銀行和中央銀行、政策性銀行的區(qū)別。(視覺(jué)/空間智力) 【探究活動(dòng)4】 創(chuàng)設(shè)設(shè)疑式情境：把“小錢(qián)”變成“大錢(qián)”，把“死錢(qián)”變成“活錢(qián)”，現(xiàn)在許多單位發(fā)工資直接撥付到職工個(gè)人的活期儲(chǔ)蓄卡，職工再支取現(xiàn)金。在這一過(guò)程中，銀行從事的是哪類(lèi)業(yè)務(wù)? 問(wèn)題探討法：研究商業(yè)銀行的基本職能。 以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。(邏輯/數(shù)理智力) 生活體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)操作式情境：銀行結(jié)算業(yè)務(wù)-網(wǎng)購(gòu)莫言《蛙》 動(dòng)手能力：拓展課本知識(shí)，注重學(xué)生生活體驗(yàn)，豐富學(xué)生閱歷。 通過(guò)結(jié)算業(yè)務(wù)來(lái)拓展網(wǎng)購(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和熱愛(ài)。 【探究活動(dòng)5】
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