高三語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟優(yōu)秀教案范文
《水滸》是我國(guó)文學(xué)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文林教頭風(fēng)雪山神廟三篇教案，希望能幫助到大家!
高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案一
一)知識(shí)和能力
1、了解作家作品;
2、了解林沖由逆來(lái)順受、委屈求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化;
3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、心理和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。
二)過(guò)程和方法
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力;
2、分析人物形象，鑒賞主要人物的語(yǔ)言。
三)情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，從而加深學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分析林沖思想性格的發(fā)展變化。
2、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的作用。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解作家作品
2、積累字、詞，理清文章思路和線索
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
梁山好漢，108將，每個(gè)人都有自己的傳奇故事。魯智深是拳打鎮(zhèn)關(guān)西，楊志是失了生辰綱，武松是景陽(yáng)崗打虎，那林沖又是因?yàn)槭裁茨?
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖的一段故事——《林教頭風(fēng)雪山神廟》。
二、了解作者和作品
⑴施耐庵元末明初小說(shuō)家，生平事跡缺乏可靠記載。
⑵《水滸傳》
《水滸》是我國(guó)文學(xué)第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，有關(guān)宋江等“劫富濟(jì)貧”“扶危濟(jì)困”的英雄故事已在民間流傳。元末明初，施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編成了《水滸》，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗_
《水滸》最早為100回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉了71回以后的內(nèi)容，又將第一回改為楔子，成為70回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很高的藝術(shù)價(jià)值?！端疂G》和《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的成就。
三、快速閱讀課文，圈出生字、詞，理清文章思路
一)、積累字、詞
1、下列讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是(C)
A、赍發(fā)(jī)喝彩(hè)砧辱模樣(mú)
B、酒撰調(diào)和(tiáo)迤邐朔風(fēng)(shuò)
C、差撥(chāi)彤云(tóng)洗漱央浼(měi)
D、提防(tí)倉(cāng)廒(áo)吹撼氈笠(zhān)
解析：
A、玷辱B、酒饌
D、提防(dī)
2、對(duì)下列句中的加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是(D)
A、當(dāng)時(shí)管待林沖酒食(款待，招待)
B、只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子(拿出)
C、老軍都點(diǎn)見(jiàn)了堆數(shù)(點(diǎn)清)
D、街上尋了三五日，不見(jiàn)消耗(減少，消失)解析：消耗：消息
二)、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
三)、師生共同理清文章思路
開(kāi)端(第1自然段)：林教頭滄州遇舊知。
發(fā)展(2-5自然段)：陸虞候密謀害林沖，林教頭買(mǎi)刀尋敵。
進(jìn)一步發(fā)展(6-9自然段)：林教頭接管草料場(chǎng)。
_結(jié)局(10-12自然段)：風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇。
四)、分析文章線索
明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想發(fā)展過(guò)程
暗線：敵人對(duì)林沖的陷害
四、結(jié)束語(yǔ)：
林沖原為東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢?我們下節(jié)課分解。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、分析林沖的人物形象
2、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因與意義
教學(xué)步驟：
一、根據(jù)情節(jié)分析林沖的人物形象
1、補(bǔ)充介紹與課文有關(guān)故事情節(jié)
林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏最后_梁山的典型。他原是東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設(shè)下一條毒計(jì)，讓林沖買(mǎi)了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機(jī)誣陷林沖陰謀行刺，林沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買(mǎi)通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來(lái)到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來(lái)林沖逃到柴進(jìn)家里，柴進(jìn)又把他介紹到梁山，成了農(nóng)民起義軍的一員。
2、分析林沖的人物形象
⑴滄州遇舊
①李小二“在東京時(shí)，多得林沖看顧”，后又是林沖“救了他免送官司”，并“與他賠了些錢(qián)財(cái)，方得脫免”，最后還是林沖“赍發(fā)他盤(pán)纏”才“于路投奔人”。這充分體現(xiàn)了林沖行俠仗義，扶危濟(jì)困的性格特征。②林沖來(lái)到滄州，雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說(shuō)自己是“惡了高太尉”才“刺配到這里”，對(duì)自己遭受陷害的冤情，雖有怨意，但更多的是一種無(wú)可奈何的情緒，說(shuō)明他安于刑徒生活，逆來(lái)順受，委曲求全，并無(wú)反抗之意，抱有刑滿釋放，重獲生路的希望。③“我是罪囚，恐怕玷辱你_個(gè)”這淡淡的一句，表明扶危濟(jì)困的英雄林沖，身在危難之中，依然不顧自己的苦難，一心為別人著想的高貴品質(zhì)。
⑵買(mǎi)刀尋敵當(dāng)林沖得知陸謙來(lái)到滄州陷害他時(shí)，他大怒，離開(kāi)酒店去買(mǎi)了一把解腕尖刀，前街后巷地去尋，這時(shí)的林沖具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，但尋了三五日，不見(jiàn)動(dòng)靜，他“也自心下慢了”，顯示出他安于現(xiàn)狀的性格。
⑶接管草料場(chǎng)
①調(diào)他到草料場(chǎng)時(shí)，他不但沒(méi)有意識(shí)到是新的陰謀，反而認(rèn)為是“好差使”。見(jiàn)草屋已“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理”，可看出林沖逆來(lái)順受，隨遇而安的特點(diǎn)。②林沖外出沽酒前，“將火炭蓋了，……把草廳門(mén)拽上，……把兩扇草場(chǎng)門(mén)拽上鎖了，”一件一件做得很有條理;沽酒回來(lái)后發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸”這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎的性格。
⑷手刃仇敵
當(dāng)林沖在山神廟得知敵人的狠毒陰謀時(shí)，他再也無(wú)法忍耐下去了。當(dāng)他聽(tīng)到“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”等話語(yǔ)時(shí)，他怒火中燒，舊恨新仇，一齊涌上心頭，拽開(kāi)廟門(mén)，挺著花槍，大喝一聲“潑賊哪里去!”這山崩地裂的一聲大喝表明，經(jīng)過(guò)艱苦思想斗爭(zhēng)的林沖，終于忍無(wú)可忍，拋棄了幻想，同從前所依附的封建統(tǒng)治集團(tuán)徹底決裂，義無(wú)反顧地走上了反抗的道路。
二、認(rèn)識(shí)林沖走上反抗道路的原因和意義
1、原因：關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字
①相國(guó)寺里辱嬌妻
②白虎堂上遭陷害
③野豬林里謀性命
④火燒草料場(chǎng)斷后路
2、意義：
①說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗
_深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理
三、合作探究：林沖殺差撥和富安，用的是花槍，為什么殺陸謙用的是尖刀?而且如何認(rèn)識(shí)其手段的殘忍?殺陸謙的解腕尖刀本就是為他而準(zhǔn)備的。林沖殺陸虞侯的手段是殘忍了些，但唯其如此，方能顯示敵人的陰險(xiǎn)狠毒和林沖的_奈，最終忍無(wú)可忍，以此來(lái)釋放心中的憤怒。因而林沖殺陸虞侯，是借_控訴，控訴陸虞侯的不義和社會(huì)的不公，從而顯示林沖造反的正義性;林沖_既是殺掉自己的結(jié)義兄弟，也是在殺“自己”，殺掉那個(gè)逆來(lái)順受、委曲求全的自己，而一個(gè)全新的林沖也從血腥和烈火中涅磐。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)及作用
教學(xué)步驟：
一、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，然后分析其作用
1、找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)
①開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。
②林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。
③林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的_完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。
④關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。林沖離開(kāi)天王堂時(shí)、到市井買(mǎi)酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后，才有“挺著花槍”沖出門(mén)去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。
⑤關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東三二里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買(mǎi)酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場(chǎng)來(lái)放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來(lái)，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。
2、合作探討：文章兩次寫(xiě)到了偷聽(tīng)，請(qǐng)找出來(lái)并比較它們的不同之處。
①店里：李小二的妻子有意去聽(tīng)，但由于陸謙等人是在謀劃害人的虧心事，因而做賊心虛，怕人聽(tīng)到，只能暗中私語(yǔ)，隔墻之耳也就聽(tīng)得不甚清楚了。
②廟里：林沖無(wú)意中聽(tīng)到了陸謙等人謀害自己的全部對(duì)話。陸謙等人放火成功，根本沒(méi)想到深夜冷落蕭條的山神廟里會(huì)有人，更想不到會(huì)是林沖;加上他們自以為陰謀得逞，按捺不住內(nèi)心的狂喜，免不了得意忘形，無(wú)所顧忌;林沖又僅隔廟門(mén)，因而聽(tīng)得清清楚楚。
3、作用：表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
二、分析景物描寫(xiě)——風(fēng)雪的作用
1、直接描寫(xiě)
①.剛?cè)ゲ萘蠄?chǎng)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！?/p>
②.出門(mén)沽酒時(shí)，“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪下得緊?！?/p>
③.沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>
2、用側(cè)面描寫(xiě)到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！边@些描寫(xiě)，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)風(fēng)大雪緊，留下具體印象。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才出去沽酒，才會(huì)途中見(jiàn)到山神廟;正因?yàn)轱L(fēng)雪越下越大，草屋才被大雪壓倒，林沖才去山神廟安身;正因?yàn)轱L(fēng)雪大，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才將大石頭堵門(mén);正因?yàn)閺R門(mén)被抵推不開(kāi)，才有機(jī)會(huì)讓陸謙等人的陰謀暴露，促使林沖性格變化，起到推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展的作用，同時(shí)渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場(chǎng)，孤寂的破廟，形成一種荒涼、寂寞的冷酷氣氛，而草料場(chǎng)那“必必剝剝”地爆響，“刮刮雜雜”地燃燒起來(lái)的熊熊烈焰，也點(diǎn)燃了林沖反抗的怒火。正是在這悲壯、凄涼的氣氛中，林沖完成了他性格的重大轉(zhuǎn)變，走上了反抗的道路。
3、作用：渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格
三、布置作業(yè)1、課外閱讀《水滸傳》第七～十二回。2、完成學(xué)案和習(xí)案
高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案二
1教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)一波三折的故事情節(jié);
2、揣摩具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
2重點(diǎn)難點(diǎn)3教學(xué)過(guò)程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】林教頭風(fēng)雪山神廟
上課前：播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》營(yíng)造粗獷豪邁的氣氛。
一、導(dǎo)入
(一)師：同學(xué)們，隨著電視連續(xù)劇《水滸傳》的熱播，劉歡的一曲《好漢歌》已響遍大江南北。水滸英雄行俠仗義的故事，幾乎家喻戶曉。水滸108將中，智勇雙全的武松是好漢，粗豪沖動(dòng)的李逵是好漢，嫉惡如仇的魯智深也是好漢，今天咱們要學(xué)的林沖林教頭，又是怎樣的好漢呢?作者施耐庵又是怎樣來(lái)表現(xiàn)他的?在我看來(lái)，一波三折的情節(jié)刻畫(huà)，具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別讓我感動(dòng)!
ppt1：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)一波三折的故事情節(jié);
2、揣摩具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(二)師：這里有林沖感嘆自己命運(yùn)的兩句詩(shī)!
ppt2：身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬
師：詩(shī)言志!表現(xiàn)了林沖怎樣的感情?(抽生回答)
明確：表現(xiàn)委屈，悲憤!像“浮?！币粯颖瘺龅纳硎?，像“轉(zhuǎn)蓬”一樣難求的功名。
師：春風(fēng)得意的林教頭為何會(huì)生出這等感嘆呢?原來(lái)：(齊讀)
ppt3：林沖初為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，地位顯赫，家室美滿。然而“匹夫無(wú)罪，懷璧其罪”。因美眷致禍，“脊杖二十，刺配滄州”。前往滄州途中，堂堂禁軍教頭，被兩個(gè)鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林沖一路咬牙隱忍，歷經(jīng)艱辛，到達(dá)滄州。
師：昨天，身為禁軍教頭的林沖，既保護(hù)不了嬌妻，也保護(hù)不了自己!今天，刺配滄州的林沖，其命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
二、品讀故事情節(jié)
(一)師：同學(xué)們已通過(guò)預(yù)習(xí)，我們?cè)賮?lái)觀看與之相關(guān)的四張連環(huán)畫(huà)。二者結(jié)合，請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)概括情節(jié)的四個(gè)部分。(要求：用相同格式和相同主語(yǔ)的短語(yǔ))(分小組討論)
Ppt4：四張連環(huán)畫(huà)
師：你這樣概括的理由是什么?(反復(fù)討論)要求：準(zhǔn)確;簡(jiǎn)練;順暢。
明確：①滄州遇舊——②買(mǎi)刀尋敵——③到草料場(chǎng)(草廳交割)——④雪夜報(bào)仇(奮起殺敵、廟外鋤_
師：你認(rèn)為這故事情節(jié)是平鋪直敘，還是一波三折呢?并談理由。
明確：一波三折。
師：那我想請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)描畫(huà)一下波折示意圖。(抽生上講臺(tái)劃線)
師：你認(rèn)為這樣的波折有什么好處?(此生可講，其余學(xué)生也來(lái)補(bǔ)充回答)
明確：引人入勝!
Ppt5：(發(fā)展)(_結(jié)局)
②④
故事情節(jié)：一波三折、跌宕起伏。
①③
(開(kāi)端)(發(fā)展)
師：如果說(shuō)山之妙在于峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在于風(fēng)起波生，那么文章之妙就在于一波三折、跌宕多姿!以達(dá)到環(huán)環(huán)相扣的前后照應(yīng)、引人入勝的跌宕起伏、一波三折的層層推進(jìn)。古人也說(shuō)：
Ppt6：“山無(wú)起伏，便是頑山。水無(wú)瀠洄，便是死水?！薄廄S語(yǔ)。
三、其實(shí)，情節(jié)的大精彩，必定來(lái)源于重要的小細(xì)節(jié)!下面，我們重點(diǎn)賞析_分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)它的作用!
(一)師：本文是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖是怎樣被一步步逼到山神廟的呢?他背后的推手除了人禍，有沒(méi)有天災(zāi)呢?
明確：風(fēng)雪。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出描繪“風(fēng)雪”的句子，并思考其作用。(學(xué)生活動(dòng))
明確：(一生一句，找到書(shū)上幾頁(yè)幾行)
Ppt7：
A、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
B、四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。
C、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。
D、看那雪到晚越下得緊了。E、那兩間草廳已被雪壓倒了。
F、火盆內(nèi)火種卻被雪水浸滅了。
……
師：你是怎樣理解“卷下一天大雪來(lái)”的“卷”?
明確：“卷”字用得妙，寫(xiě)出了白雪飛揚(yáng)的情狀，整幅圖景寫(xiě)出了天氣的惡劣寒冷。
師：兩次寫(xiě)到雪“下得緊”，“下得緊”是什么意思，并指出其妙處。
明確：
①意思：大雪紛飛。
②妙處：言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂又具有神韻。一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了雪越下越大的情景，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪“下得緊”而感到緊張，替人物捏著—把汗，耐人尋味。
師：是啊，狂風(fēng)呼嘯，暴雪施虐，林沖在這冰涼的世界，其命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
Ppt8：風(fēng)雪—身寒沽酒—途中見(jiàn)廟—壓倒草廳—投宿廟中—大石倚門(mén)
推動(dòng)情節(jié)渲染氣氛烘托人物(漸次展示)
師：可以說(shuō)，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。風(fēng)雪把情節(jié)推向_一場(chǎng)大雪，慈悲的上天悄悄地改變了事態(tài)的方向，改變了雙方的命運(yùn)。從林沖進(jìn)草料場(chǎng)開(kāi)始，到山神廟復(fù)仇為止，故事每前進(jìn)一步，都有風(fēng)雪的作用。
師：也可以說(shuō)，這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的價(jià)值所在!
Ppt9：細(xì)節(jié):指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。
唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。
——巴爾扎克。
(二)師：風(fēng)雪把林沖逼進(jìn)了山神廟，就在“投宿山神廟”中，有一關(guān)鍵細(xì)節(jié)，不能賞析。它促使林沖得以識(shí)破高俅的陰謀，這個(gè)細(xì)節(jié)是什么?
明確：石頭。
Ppt10：關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。
師：其關(guān)鍵性在什么地方?
明確：就是在山神廟中用石塊頂住廟門(mén)。石頭這個(gè)道具，一是表現(xiàn)風(fēng)大，雪大，天冷，也表現(xiàn)林沖小心謹(jǐn)慎和有力量;二是形成前有伏筆，后有照應(yīng)。三是為寫(xiě)陸虞候一伙推不開(kāi)門(mén)，只好在門(mén)口邊看火勢(shì)邊說(shuō)出陷害林沖的陰謀做鋪墊。四、完成了林沖性格上的重大轉(zhuǎn)變。
師：至此，林沖在門(mén)里，聽(tīng)完了門(mén)外陸謙等三人的對(duì)話，終于幡然猛醒!他的血性，他的勇氣，他的殺氣，一齊爆發(fā)出來(lái)，一個(gè)那么愿意妥協(xié)的人，那么愿意認(rèn)輸?shù)娜?，終于_了一個(gè)血腥的殺手!他曾經(jīng)的膽怯，曾經(jīng)的懦弱，曾經(jīng)的無(wú)能，都煥然冰釋，在人生的絕境上，搖身一變，他成了一個(gè)真正的英雄!
(三)再來(lái)看看復(fù)仇后林沖的細(xì)節(jié)：
Ppt11：……再穿了白布衫，系了褡膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門(mén)投東去。
師：他保留了什么?丟掉了什么?
明確：保留了白布衫、褡膊、氈笠子等出行的物品。丟掉絮被與葫蘆。沒(méi)地方呆了，不需要了。“提了槍”，“槍”是沖突與決殺，象征他與這個(gè)世界決絕!從此，花槍上挑著的，就不再是酒葫蘆，而是人頭了。它讓我們想起漢樂(lè)府《東門(mén)行》中的“拔劍東門(mén)去”的鋌而走險(xiǎn)!
師：作品寫(xiě)到這里似乎又少了一件什么東西?為什么?
Ppt10：少了鑰匙：林沖的世界，不再需要鑰匙!他的世界，根本沒(méi)有門(mén)路了，他必須在世界之外，另尋一條出路!
師：林沖形象就是這樣，在一波三折的情節(jié)中，在具體典型的細(xì)節(jié)中，得以完善和豐滿!
師：林沖自己也寫(xiě)到：
Ppt11：仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽(yù)望，京國(guó)顯英雄。
身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東!
師：林沖不愧是一位英雄!下面我們用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)回顧全文!(拓展練習(xí))
Ppt11：請(qǐng)為本課內(nèi)容或林沖形象寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。
例：
林沖：英雄末路怎能安家樂(lè)業(yè)?
世道凄涼何不揭竿而起!
課文：陸虞候，惡計(jì)不成再生毒計(jì)，終喪人手。
林教頭，大難剛過(guò)又遭劫難，逼走梁山。
林沖：恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。
四、師：明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆不無(wú)感慨地說(shuō)：
ppt13：“不讀水滸，不知天下之奇——金圣嘆”
“奇”在何處?奇就奇在一個(gè)“逼”字，逼良為娼，逼民為盜。官逼民反，民不能不反。今天我們仔細(xì)品味了“一波三折”的故事情節(jié)，具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，完成了對(duì)課文的初步閱讀。
那么林沖在殺死陸謙、富安和差撥三人后，是否就太平無(wú)事了?他和高太尉之間的矛盾沖突，是否就到此為止了?欲知后事如何，請(qǐng)閱讀第十一回和第十二回!
1林教頭風(fēng)雪山神廟
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
1林教頭風(fēng)雪山神廟
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】林教頭風(fēng)雪山神廟
上課前：播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》營(yíng)造粗獷豪邁的氣氛。
一、導(dǎo)入
(一)師：同學(xué)們，隨著電視連續(xù)劇《水滸傳》的熱播，劉歡的一曲《好漢歌》已響遍大江南北。水滸英雄行俠仗義的故事，幾乎家喻戶曉。水滸108將中，智勇雙全的武松是好漢，粗豪沖動(dòng)的李逵是好漢，嫉惡如仇的魯智深也是好漢，今天咱們要學(xué)的林沖林教頭，又是怎樣的好漢呢?作者施耐庵又是怎樣來(lái)表現(xiàn)他的?在我看來(lái)，一波三折的情節(jié)刻畫(huà)，具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別讓我感動(dòng)!
ppt1：學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)一波三折的故事情節(jié);
2、揣摩具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(二)師：這里有林沖感嘆自己命運(yùn)的兩句詩(shī)!
ppt2：身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬
師：詩(shī)言志!表現(xiàn)了林沖怎樣的感情?(抽生回答)
明確：表現(xiàn)委屈，悲憤!像“浮?！币粯颖瘺龅纳硎溃瘛稗D(zhuǎn)蓬”一樣難求的功名。
師：春風(fēng)得意的林教頭為何會(huì)生出這等感嘆呢?原來(lái)：(齊讀)
ppt3：林沖初為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，地位顯赫，家室美滿。然而“匹夫無(wú)罪，懷璧其罪”。因美眷致禍，“脊杖二十，刺配滄州”。前往滄州途中，堂堂禁軍教頭，被兩個(gè)鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林沖一路咬牙隱忍，歷經(jīng)艱辛，到達(dá)滄州。
師：昨天，身為禁軍教頭的林沖，既保護(hù)不了嬌妻，也保護(hù)不了自己!今天，刺配滄州的林沖，其命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
二、品讀故事情節(jié)
(一)師：同學(xué)們已通過(guò)預(yù)習(xí)，我們?cè)賮?lái)觀看與之相關(guān)的四張連環(huán)畫(huà)。二者結(jié)合，請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)概括情節(jié)的四個(gè)部分。(要求：用相同格式和相同主語(yǔ)的短語(yǔ))(分小組討論)
Ppt4：四張連環(huán)畫(huà)
師：你這樣概括的理由是什么?(反復(fù)討論)要求：準(zhǔn)確;簡(jiǎn)練;順暢。
明確：①滄州遇舊——②買(mǎi)刀尋敵——③到草料場(chǎng)(草廳交割)——④雪夜報(bào)仇(奮起殺敵、廟外鋤_
師：你認(rèn)為這故事情節(jié)是平鋪直敘，還是一波三折呢?并談理由。
明確：一波三折。
師：那我想請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)描畫(huà)一下波折示意圖。(抽生上講臺(tái)劃線)
師：你認(rèn)為這樣的波折有什么好處?(此生可講，其余學(xué)生也來(lái)補(bǔ)充回答)
明確：引人入勝!
Ppt5：(發(fā)展)(_結(jié)局)
②④
故事情節(jié)：一波三折、跌宕起伏。
①③
(開(kāi)端)(發(fā)展)
師：如果說(shuō)山之妙在于峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在于風(fēng)起波生，那么文章之妙就在于一波三折、跌宕多姿!以達(dá)到環(huán)環(huán)相扣的前后照應(yīng)、引人入勝的跌宕起伏、一波三折的層層推進(jìn)。古人也說(shuō)：
Ppt6：“山無(wú)起伏，便是頑山。水無(wú)瀠洄，便是死水?！薄廄S語(yǔ)。
三、其實(shí)，情節(jié)的大精彩，必定來(lái)源于重要的小細(xì)節(jié)!下面，我們重點(diǎn)賞析_分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)它的作用!
(一)師：本文是《林教頭風(fēng)雪山神廟》，林沖是怎樣被一步步逼到山神廟的呢?他背后的推手除了人禍，有沒(méi)有天災(zāi)呢?
明確：風(fēng)雪。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出描繪“風(fēng)雪”的句子，并思考其作用。(學(xué)生活動(dòng))
明確：(一生一句，找到書(shū)上幾頁(yè)幾行)
Ppt7：
A、正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。
B、四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。
C、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。
D、看那雪到晚越下得緊了。E、那兩間草廳已被雪壓倒了。
F、火盆內(nèi)火種卻被雪水浸滅了。
……
師：你是怎樣理解“卷下一天大雪來(lái)”的“卷”?
明確：“卷”字用得妙，寫(xiě)出了白雪飛揚(yáng)的情狀，整幅圖景寫(xiě)出了天氣的惡劣寒冷。
師：兩次寫(xiě)到雪“下得緊”，“下得緊”是什么意思，并指出其妙處。
明確：
①意思：大雪紛飛。
②妙處：言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂又具有神韻。一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出了雪越下越大的情景，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪“下得緊”而感到緊張，替人物捏著—把汗，耐人尋味。
師：是啊，狂風(fēng)呼嘯，暴雪施虐，林沖在這冰涼的世界，其命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
Ppt8：風(fēng)雪—身寒沽酒—途中見(jiàn)廟—壓倒草廳—投宿廟中—大石倚門(mén)
推動(dòng)情節(jié)渲染氣氛烘托人物(漸次展示)
師：可以說(shuō)，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。風(fēng)雪把情節(jié)推向_一場(chǎng)大雪，慈悲的上天悄悄地改變了事態(tài)的方向，改變了雙方的命運(yùn)。從林沖進(jìn)草料場(chǎng)開(kāi)始，到山神廟復(fù)仇為止，故事每前進(jìn)一步，都有風(fēng)雪的作用。
師：也可以說(shuō)，這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的價(jià)值所在!
Ppt9：細(xì)節(jié):指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。
唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。
——巴爾扎克。
(二)師：風(fēng)雪把林沖逼進(jìn)了山神廟，就在“投宿山神廟”中，有一關(guān)鍵細(xì)節(jié)，不能賞析。它促使林沖得以識(shí)破高俅的陰謀，這個(gè)細(xì)節(jié)是什么?
明確：石頭。
Ppt10：關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。
師：其關(guān)鍵性在什么地方?
明確：就是在山神廟中用石塊頂住廟門(mén)。石頭這個(gè)道具，一是表現(xiàn)風(fēng)大，雪大，天冷，也表現(xiàn)林沖小心謹(jǐn)慎和有力量;二是形成前有伏筆，后有照應(yīng)。三是為寫(xiě)陸虞候一伙推不開(kāi)門(mén)，只好在門(mén)口邊看火勢(shì)邊說(shuō)出陷害林沖的陰謀做鋪墊。四、完成了林沖性格上的重大轉(zhuǎn)變。
師：至此，林沖在門(mén)里，聽(tīng)完了門(mén)外陸謙等三人的對(duì)話，終于幡然猛醒!他的血性，他的勇氣，他的殺氣，一齊爆發(fā)出來(lái)，一個(gè)那么愿意妥協(xié)的人，那么愿意認(rèn)輸?shù)娜?，終于_了一個(gè)血腥的殺手!他曾經(jīng)的膽怯，曾經(jīng)的懦弱，曾經(jīng)的無(wú)能，都煥然冰釋，在人生的絕境上，搖身一變，他成了一個(gè)真正的英雄!
(三)再來(lái)看看復(fù)仇后林沖的細(xì)節(jié)：
Ppt11：……再穿了白布衫，系了褡膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門(mén)投東去。
師：他保留了什么?丟掉了什么?
明確：保留了白布衫、褡膊、氈笠子等出行的物品。丟掉絮被與葫蘆。沒(méi)地方呆了，不需要了?！疤崃藰尅?，“槍”是沖突與決殺，象征他與這個(gè)世界決絕!從此，花槍上挑著的，就不再是酒葫蘆，而是人頭了。它讓我們想起漢樂(lè)府《東門(mén)行》中的“拔劍東門(mén)去”的鋌而走險(xiǎn)!
師：作品寫(xiě)到這里似乎又少了一件什么東西?為什么?
Ppt10：少了鑰匙：林沖的世界，不再需要鑰匙!他的世界，根本沒(méi)有門(mén)路了，他必須在世界之外，另尋一條出路!
師：林沖形象就是這樣，在一波三折的情節(jié)中，在具體典型的細(xì)節(jié)中，得以完善和豐滿!
師：林沖自己也寫(xiě)到：
Ppt11：仗義是林沖，為人最樸忠。江湖馳譽(yù)望，京國(guó)顯英雄。
身世悲浮梗，功名類轉(zhuǎn)蓬。他年若得志，威鎮(zhèn)泰山東!
師：林沖不愧是一位英雄!下面我們用對(duì)聯(lián)的形式來(lái)回顧全文!(拓展練習(xí))
Ppt11：請(qǐng)為本課內(nèi)容或林沖形象寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)。
例：
林沖：英雄末路怎能安家樂(lè)業(yè)?
世道凄涼何不揭竿而起!
課文：陸虞候，惡計(jì)不成再生毒計(jì)，終喪人手。
林教頭，大難剛過(guò)又遭劫難，逼走梁山。
林沖：恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。
四、師：明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆不無(wú)感慨地說(shuō)：
ppt13：“不讀水滸，不知天下之奇——金圣嘆”
“奇”在何處?奇就奇在一個(gè)“逼”字，逼良為娼，逼民為盜。官逼民反，民不能不反。今天我們仔細(xì)品味了“一波三折”的故事情節(jié)，具體典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，完成了對(duì)課文的初步閱讀。
那么林沖在殺死陸謙、富安和差撥三人后，是否就太平無(wú)事了?他和高太尉之間的矛盾沖突，是否就到此為止了?欲知后事如何，請(qǐng)閱讀第十一回和第十二回!
高三語(yǔ)文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案三
教學(xué)目標(biāo)：1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他_梁山的心理過(guò)程。
2.理解古典小說(shuō)的特點(diǎn)，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.理解本文的社會(huì)意義，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)看問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)的鑒賞和分析理解。
教學(xué)方法：講授法，討論法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V!那么林沖又是因?yàn)槭裁茨?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》(板書(shū))。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。
作品及作者介紹
小說(shuō)小說(shuō)在萌芽之初是相當(dāng)不受重視的，那些文人雅士都吟詩(shī)作詞，視小說(shuō)者為末流。《漢書(shū)?藝文志諸子略》中說(shuō)：“小說(shuō)家者流，蓋出于稗官。街談巷語(yǔ)，道聽(tīng)途說(shuō)者之造也。孔子曰‘雖小道，必有可觀者焉，致遠(yuǎn)恐泥?！且跃痈橐病Ｈ灰喔缫?，閭里小知者之所及，亦使綴而不忘，如或一言可采，此亦芻蕘狂夫之議也。”可見(jiàn)小說(shuō)當(dāng)時(shí)的地位。即使是這樣，它還是以自己頑強(qiáng)的生命力不斷的生長(zhǎng)完善著。六朝的志怪小說(shuō)，唐代的傳奇，宋代的話本、擬話本，元明的講史都是它發(fā)展演變的歷程，而到了明清的時(shí)候，古典小說(shuō)達(dá)到了峰。以前多為文言短篇小說(shuō)，明清時(shí)候，長(zhǎng)篇得到長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)都為章回體，每個(gè)故事前的回目都大致交代出本回的主要內(nèi)容。
作者關(guān)于作者說(shuō)法眾多，有的說(shuō)是羅貫中，有的說(shuō)是施耐安，有的說(shuō)是施本羅編，還有的說(shuō)是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說(shuō)法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢(qián)塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。
作品《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的成就?！端疂G傳》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫(xiě)宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說(shuō)明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。
《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說(shuō)里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被_貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國(guó)文學(xué)第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)，它藝術(shù)地概括了歷農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過(guò)程。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫(xiě)，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。
本文這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無(wú)端遭受_終于_梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開(kāi)始的。故事的大致經(jīng)過(guò)如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。_高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。
推薦《水滸傳》的版本以很多，這里我推薦大家讀一讀金圣嘆點(diǎn)評(píng)的《第五才子書(shū)施耐安水滸傳》。金圣嘆是明末清出的理論評(píng)論家。他是當(dāng)時(shí)的出名才子。他認(rèn)為從古至今有六部書(shū)是天下才子必看的經(jīng)典之作，他打算要逐一評(píng)點(diǎn)?！端疂G傳》是第五。其他的分別為《莊子》《西廂記》《離_《杜詩(shī)》《史記》。但是他沒(méi)有完成他的計(jì)劃和理想。后來(lái)因?yàn)閺?fù)明祭廟的案件被斬首，很是可惜。我說(shuō)的這部是由他腰斬過(guò)的，只有70回，但是這70回都是相當(dāng)精彩的，在這70回里，他都加了評(píng)注，非常精到，可以幫助同學(xué)理解，許多地方經(jīng)他點(diǎn)撥后有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
分析正文下面我們先來(lái)看看課文。給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：
1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。
(可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場(chǎng)7～10，山神廟11～12)
2.在酒店里都曾發(fā)生過(guò)什么事情?事和事之間有什么聯(lián)系?酒店起了什么作用?
林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開(kāi)始了在困境之中的常來(lái)常往，也算開(kāi)始了感情的投資。而來(lái)謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來(lái)到了這個(gè)酒店來(lái)商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽(tīng)打探消息。可惜的是聽(tīng)得并不清楚，卻好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來(lái)了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書(shū)”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開(kāi)來(lái)。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒(méi)幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂(lè)意的去了。后來(lái)到李小二的店來(lái)告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開(kāi)辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開(kāi)始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來(lái)，好戲還在后頭呢!
3.請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫(xiě)林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的?
(逆來(lái)順受，委曲求全，對(duì)仇人認(rèn)識(shí)不清，復(fù)仇心理并不強(qiáng)烈)
第二課時(shí)
上節(jié)課我們分析了第一部分，下面我們繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容。
4.布局已然鋪就，下面就要繼續(xù)發(fā)展了。在草料場(chǎng)又有什么事情發(fā)生，又是什么推動(dòng)故事情節(jié)的深入發(fā)展呢?首先我們看，林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的?
去買(mǎi)酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買(mǎi)酒!大家找出有酒的地方!他們?nèi)ゲ萘蠄?chǎng)的路上，標(biāo)明了“又沒(méi)買(mǎi)酒吃處”，與老軍說(shuō)“你若買(mǎi)酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說(shuō)敘事周密，同時(shí)又為林沖出門(mén)買(mǎi)酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過(guò)禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一!
但是只是出門(mén)打酒就一定可以躲過(guò)禍?zhǔn)聠?不一定!他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的!那么我們看看草屋是怎么塌的?因?yàn)轱L(fēng)雪!大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)!在去往草料場(chǎng)的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來(lái)”，天氣的確不好!林沖去買(mǎi)酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫(huà)出了當(dāng)時(shí)的雪勢(shì)。魯迅曾評(píng)說(shuō)“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了(《花邊文學(xué)大雪紛飛》)”。等到林沖買(mǎi)好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見(jiàn)，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過(guò)禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?此雪亦是推動(dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一!同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營(yíng)造出什么氣氛?(烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來(lái)!)
5.草料場(chǎng)起火，其中有林沖的過(guò)失嗎?從哪里可以看出?
大家找找看，林沖是怎樣處置火的!林沖出門(mén)時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買(mǎi)酒歸來(lái)看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見(jiàn)失火并非林沖的過(guò)失!林沖純粹是被陷害和冤枉的!體現(xiàn)他的_那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一!
6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢?
(隨遇而安，委曲求全)
小結(jié)有酒，有雪，有火，一步一步地推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使故事已成“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓之勢(shì)”，此時(shí)正是小說(shuō)的發(fā)展階段。
另外我們還要注意一個(gè)細(xì)節(jié)。還有拿石頭堵廟門(mén)，為后文門(mén)里門(mén)外揭_了伏筆!真是一環(huán)扣一環(huán)，獨(dú)具匠心啊!
來(lái)看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段!
卻說(shuō)，林沖安于古廟中，見(jiàn)火起，想要開(kāi)門(mén)去救，奈何就要開(kāi)門(mén)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話，那人因?yàn)槭^擋門(mén)，就在門(mén)外說(shuō)，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問(wèn)。林沖就在門(mén)里聽(tīng)，一場(chǎng)“隔門(mén)戲”就上演了!林沖聽(tīng)后是何反應(yīng)?當(dāng)然是怒氣沖天!結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人!到這故事達(dá)到_此也就結(jié)束了!
7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)?
(忍無(wú)可忍，徹底絕望)
8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎?不是，那又是什么原因造成的呢?
他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去!那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢?想要林妻!為什么他們想要就要?因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢(shì)之人，可以仗勢(shì)欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎?可見(jiàn)當(dāng)朝的黑暗和_英雄們都是忍無(wú)可忍，而_梁山的。
小結(jié)本篇課文，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無(wú)縫，拿金圣嘆的話說(shuō)就是“草蛇灰線”，一以貫之!情節(jié)上層層起伏，水到渠成!而在人物形象上，林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來(lái)的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過(guò)呢?本來(lái)他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇?，孰不可忍”。最后終_無(wú)家可歸而走上梁山。
水滸的特色就在于對(duì)人物的描寫(xiě)上，刻畫(huà)鮮明，性格各異!四大名著同為古典小說(shuō)的典范，其特點(diǎn)是不同的，希望在閱讀的時(shí)候要有體會(huì)!
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