部編版二年級語文村居繳納優(yōu)秀范文

　　這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。下面是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，

 

　　部編版二年級語文村居繳納優(yōu)秀范文一

 

　　教學目標：

 

　　1、學會本課生字。

 

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

 

　　3、想象詩中描繪的情景，練習說話。

 

　　教學重點：

 

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

 

　　教學難點：

 

　　通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

 

　　教學準備：

 

　　課件;學生課前收集有關(guān)春天的知識。

 

　　教學流程：

 

　　一、激趣導入，走進春天。

 

　　春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀!

 

　　1、欣賞春天的美景圖片。(出示大屏幕，配樂)

 

　　2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語呢?(指名說，師相繼板書)

 

　　3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人口的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

 

　　4、簡單介紹作者。

 

　　二、初讀古詩，認識生字。

 

　　1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。

 

　　2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起來嗎?

 

　　重點指導讀“鶯、趁”。

 

　　3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧!

 

　　4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字?

 

　　5、互相交流。

 

　　6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。

 

　　三、品悟古詩，感受春天。

 

　　1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧!

 

　　讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來的?

 

　　2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

 

　　(1)師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來。

 

　　指名讀一、二句。

 

　　重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

 

　　(2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界?？粗@美麗的畫面，再來讀讀好嗎?

 

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說給大家聽嗎?

 

　　4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

 

　　(1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說)

 

　　(2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來的?

 

　　板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

 

　　(3)你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

 

　　指名讀、齊讀。

 

　　5、設置情境談話：

 

　　(1)你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說。

 

　　(2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?

 

　　你能讀讀這首詩嗎?(讀出孩子的快樂、歡暢)

 

　　6、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。(齊讀古詩)

 

　　7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢!聽，多美的歌聲。(出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》)

 

　　師帶領(lǐng)學生拍手齊唱古詩。

 

　　四、背誦全詩，欣賞美。

 

　　1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

 

　　2、生自由背。

 

　　3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。

 

　　4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

 

　　(歌曲：《春天在哪里》)

 

　　做個生活中的有心人，相信同學們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。

 

　　五、課外活動，尋找美。

 

　　1、美美地把古詩讀給家人聽。

 

　　2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。

 

　　3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的。

 

　　部編版二年級語文村居繳納優(yōu)秀范文二

 

　　教學目標：

 

　　1.學會生字。

 

　　2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

 

　　3.想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

 

　　教學重點：

 

　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

 

　　教學難點：

 

　　通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。

 

　　教學過程

 

　　一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣

 

　　1、同學們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。

 

　　幻燈片出示：

 

　　離離原上草——

 

　　野火燒不盡——

 

　　春眠不覺曉——

 

　　夜來風雨聲——

 

　　碧玉妝成一樹高——

 

　　不知細葉誰裁出——

 

　　2、指名對以上詩句(為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，同一句多叫幾個同學對)。

 

　　3、齊讀這些詩句。

 

　　4、同學們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎?(春天)

 

　　二、創(chuàng)設情景，整體感知

 

　　1、出示多媒體課件(綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等)

 

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了(引導學生吟誦《草》);小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱(引導學生吟誦《春曉》);河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺(引導學生吟誦《詠柳》)。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢!這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎?

 

　　2、板書課題：村居

 

　　三、自學古詩，讀準字音

 

　　1.請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

 

　　2.檢查生字的讀音。

 

　　提示：

 

　　平舌音的字：散、醉

 

　　翹舌音的字：趁、紙

 

　　后鼻音的字：鶯

 

　　3.同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

 

　　4.指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

 

　　5.全班齊讀古詩。

 

　　四、進入情境，指導朗讀

 

　　1.指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。

 

　　2.引導看圖，誦讀詩句，體會詩境。

 

　　(1)自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么?聽到了什么?

 

　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀!春風姑娘的手真溫暖呀!”

 

　　生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒。

 

　　(2)是呀!這就是“草長鶯飛二月天”

 

　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。

 

　　生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風中翩翩起舞。

 

　　師：這時你想起了哪句詩呀?

 

　　生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

 

　　生：拂堤楊柳醉春煙

 

　　……

 

　　(3)、草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農(nóng)村真美呀!請同學們把這美用你的朗讀給讀出來：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

 

　　(4)、多么美好的時光呀!小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢?

 

　　生：他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢!

 

　　師：你怎么知道的呀?

 

　　生：我是從“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！眱删湓娭兄赖摹?/p>

 

　　師：真會讀書的孩子呀!知道從詩句中找答案!

 

　　師：你喜歡放風箏嗎?

 

　　生：喜歡!

 

　　師：請你把你的喜歡之情送進詩句中讀出來，好嗎?

 

　　生：讀詩。

 

　　(多讓幾個同學讀)

 

　　3、小結(jié)：春天，是一幅美麗的畫卷，是一曲動聽的音樂，也是一首優(yōu)美的詩歌。就讓我們伴著音樂把春天的美好給讀出來吧!(齊讀《村居》)

 

　　五、拓展延伸。

 

　　其實，描寫春天的詩句還有很多很多，這里老師再送同學們幾句。

 

　　1、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

 

　　2、遲日江山麗，春風花草香。

 

　　3、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

 

　　4、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

 

　　六、總結(jié)

 

　　春天到了，花紅了，草綠了，鳥兒唱著歡快的歌兒，鴨子們到水里嬉戲，孩子們也玩得正歡呢!多么美好的時光呀!讓我們再次跟著詩人高鼎去感受著美好的春天吧。(齊讀詩歌)

 

　　七、布置作業(yè)

 

　　1、背誦《村居》。

 

　　2、和爸爸媽媽讀其他的描寫春天的古詩。

 

　　八、板書設計：

 

　　村居

 

　　小草——新芽

 

　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉

 

　　春煙——擦過——楊柳

 

　　讀書的孩童——早回家——放風箏。

 

　　部編版二年級語文村居繳納優(yōu)秀范文三

 

　　教學要求

 

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶;背誦課文。

 

　　2、 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

 

　　3、 初步了解有關(guān)詞的知識。

 

　　4、 理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

 

　　[教學重難點]

 

　　1、 通過語言文字，感悟田園生活的美妙意境，使學生受到美的熏陶。

 

　　2、理解這首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并寫下來。

 

　　[教學準備]

 

　　1、 投影 2 、范讀磁帶 3、配樂磁帶 4、收集辛棄疾和有關(guān)“詞”的資料。

 

　　[教學時間] 1課時

 

　　[教學過程]

 

　　一、 揭題。

 

　　1、 出示插圖、箏曲。

 

　　2、 圖中描寫了什么?你有什么感受?

 

　　3、 這幅圖就是根據(jù)辛棄疾寫的一首詞而創(chuàng)作的。

 

　　4、今天，我們就來學習這首詞。

 

　　板書題目：清平樂 村居

 

　　引入詩，范讀。

 

　　二、 讀準課文，理解詞義。

 

　　1、 聽課文錄音，注意幾個字音。

 

　　2、 布置自讀。

 

　　要求讀準字音，讀通課文。

 

　　3、 板書：讀準

 

　　4、 檢查：

 

　　指名讀，準音。

 

　　“樂”“媚”、“翁媼”、 “籠” 、“剝”、“蓮蓬”

 

　　5、 簡介：詞是詩的一種。

 

　　6、 繼續(xù)讀，想想能夠明白什么意思。

 

　　7、 相機交流、理解：

 

　　(1)“鋤豆”、“臥”、“茅檐”、“無賴”、“吳音”、“相媚好”等詞的意思。

 

　　(2)詞牌名與題目的文體知識，“村居”的意思。

 

　　8、 質(zhì)疑。

 

　　9、 幾杯酒下肚，老爺爺、老奶奶微微有點醉，心理高興，他倆就閑聊起來。

 

　　想想，他們在聊些什么呢?

 

　　10、 過渡：

 

　　通過朗讀和自學就能把意思讀懂(相繼板書)。當然，不但要讀懂，還要把這首詞讀好。(相機板書)

 

　　三、 體悟意境，內(nèi)化表達。

 

　　1、 把這首詞讀好，你覺得怎么好就怎么讀。

 

　　布置自瀆。

 

　　2、 創(chuàng)設朗讀情境，自由朗讀。

 

　　3、 激情：老爺爺、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感覺怎么樣?

 

　　4、 齊讀課文。

 

　　5、 展示畫面。理清順序。練習背誦。

 

　　6、 指名試背。

 

　　7、 讀得這么好，大家是不是可以寫寫什么。人物，環(huán)境，感受皆可，有感而發(fā)就行。

 

　　8、 交流文章。

 

　　9、 總結(jié)：就讓我們永遠記住辛棄疾為我們描寫的這首清新寧靜的詞吧!

 

　　齊讀。

 

　　四、 作業(yè)：

 

　　(1)找?guī)资仔翖壖矊懙钠渌脑~來讀讀，品味品味。

 

　　(2)也可以尋找其他詞人寫的詞，讀讀背背，在班級里開展古詩詞朗誦會。

 

　　板書：

 

　　讀準

 

　　清平樂 村居 讀懂

 

　　讀好