最新初中美術(shù)教案范文

　　開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)的程序，一般在策劃、確定了實(shí)施方案之后，就是以校園網(wǎng)絡(luò)、校會(huì)、廣播、招貼等形式發(fā)布信息，廣而告之，動(dòng)員全校師生積極參與藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。下面是小編為大家收集了美術(shù)教案，希望你們能喜歡，

　　最新初中美術(shù)教案范文一

　　維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解墻壁小裝飾如何與周?chē)沫h(huán)境相結(jié)合，掌握墻壁小裝飾的的制作材料、方法等，并能結(jié)合靜物寫(xiě)生的步驟制作一個(gè)漂亮的墻壁小裝飾品。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞圖片感知墻壁小裝飾的特點(diǎn)、自主動(dòng)手探究小墻壁裝飾的制作方法，從而發(fā)展學(xué)生的欣賞感知能力和自主探究能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受墻壁小裝飾帶來(lái)的不同藝術(shù)的魅力，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握墻壁小裝飾的的制作材料、方法。

　　難點(diǎn)：制作一件與裝修風(fēng)格一致的墻壁小裝飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入——以變魔術(shù)的方式告訴學(xué)生，可以利用生活中的一些材料，經(jīng)過(guò)巧手制作變成美麗的墻壁小裝飾。

　　二、新授：1.初步感知墻壁小裝飾教師：展示墻壁小裝飾的圖片。學(xué)生：通過(guò)欣賞初步感知何為墻壁小裝飾。2.深入探究墻壁小裝飾(

　　1)裝飾的色彩、風(fēng)格如何與裝飾的環(huán)境相結(jié)合。教師：繼續(xù)展示不同風(fēng)格、不同位置的墻壁小裝飾作品，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)觀察思考：何為好的墻壁小裝飾。學(xué)生：探究并結(jié)合教師的引導(dǎo)總結(jié)出答案(2)墻壁小裝飾的的藝術(shù)特點(diǎn)(材料、風(fēng)格)教師:展示瓦楞紙、貼紙、麥稈、彩色線、窗紗或粗麻制作成的五組不同風(fēng)格的墻壁小裝飾，引導(dǎo)學(xué)生從材料、風(fēng)格等方面分析墻壁小裝飾的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生：在教師引導(dǎo)下探究。3.創(chuàng)造墻壁小裝飾活動(dòng)一：教師：首先出示已經(jīng)制作好的墻壁小裝飾的作品。學(xué)生：以分組的方式通過(guò)看、摸、拆、組合等方法，自主探究制作過(guò)程

　　。活動(dòng)二：教師：示范一只天鵝墻壁小裝飾。在此過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的探究結(jié)果，與學(xué)生以合作的方式，結(jié)合景物的寫(xiě)生過(guò)程共同創(chuàng)造一只適合教師裝飾環(huán)境的天鵝墻壁小裝飾。具體步驟：根據(jù)教室的環(huán)境，引出具體的示范主題——天鵝結(jié)合天鵝的圖片，畫(huà)出天鵝的基本外形和基本色彩。與學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行裝飾。

　　三、練習(xí)：教師：以ppt的方式展示練習(xí)任務(wù)——以四人為一組，共同制作一件適合班級(jí)教室的墻壁小裝飾。

　　四、展評(píng)：設(shè)置一場(chǎng)墻壁小裝飾拍賣(mài)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的方式評(píng)價(jià)本課的學(xué)習(xí)成果。

　　五、結(jié)課：學(xué)生：談一談自己本課的感受和收獲。教師：進(jìn)行本課的整體總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集生活中覺(jué)得漂亮的墻壁小裝飾，并以拍照的方式記錄下來(lái)，下節(jié)課帶到課堂，大家共同分享。

　　最新初中美術(shù)教案范文二

　　教材分析

　　盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。

　　請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

　　2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。

　　3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設(shè)計(jì)技巧。

　　2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。

　　3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。

　　4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。

　　課前準(zhǔn)備

　　教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。

　　學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事《森林音樂(lè)會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。

　　二、新授內(nèi)容

　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

　　【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、請(qǐng)柬的意義。

　　(1) 設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義)

　　小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱(chēng)請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。

　　(2) 學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

　　2、請(qǐng)柬的類(lèi)型。

　　設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的請(qǐng)柬?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類(lèi)型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片)

　　3、請(qǐng)柬的形式

　　(小組合作探究)各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類(lèi)型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼)

　　4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。

　　結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式

　　出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。

　　拓展介紹：古人之所以豎著寫(xiě)，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫(xiě)現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。

　　6、請(qǐng)柬作品欣賞。

　　課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

　　【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。

　　1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。

　　2、教師示范制作步驟。

　　(1) 構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式

　　(2)剪出襯底圖形

　　(3)裝飾美化

　　(4)寫(xiě)上請(qǐng)柬文字內(nèi)容

　　3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等)

　　【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。

　　1、提出設(shè)計(jì)制作要求。

　　(1) 為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

　　(2) 可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。

　　(3) 內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。

　　(4) 設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。

　　(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。

　　2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換)

　　【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。

　　1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。

　　2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

　　2、教師總結(jié)教學(xué)情況。

　　四、知識(shí)拓展

　　運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫(huà)圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。

　　五、教學(xué)反思

　　本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　最新初中美術(shù)教案范文三

　　教材分析

　　本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。

　　本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。

　　教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生收集各類(lèi)民俗活動(dòng)中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。

　　2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

　　3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣，提升關(guān)注人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教學(xué)方法

　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等

　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。

　　2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)述。

　　3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。

　　4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。

　　5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老藝術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。

　　學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤(pán)等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第1課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。

　　二、面具知識(shí)的介紹

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。

　　(1)古代面具的由來(lái)、意義和功能。

　　(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。

　　(4)現(xiàn)代面具的功能。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面?

　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。

　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。

　　三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法

　　按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。

　　四、學(xué)生制作面具

　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。

　　學(xué)生思考：

　　1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫(xiě)實(shí)或抽象)

　　2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)

　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

　　要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。

　　五、教學(xué)反思

　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。

　　第2課時(shí)

　　1、才藝展示。

　　分別以小組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。

　　2、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對(duì)每組節(jié)目給予評(píng)價(jià)。

　　3、交流體會(huì)

　　將全班同學(xué)的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)(從面具及表演兩方面) 提問(wèn)：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?

　　學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。