初中語文從百草園到三味書屋教案
教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。下面是小編為大家收集了從百草園到三味書屋教案，希望你們能喜歡，
初中語文從百草園到三味書屋教案優(yōu)秀范文一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活 ，品味學(xué)習(xí)文章生動、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。
2.把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。
3.反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物的特征。
4、理解課文運(yùn)用對比的寫法，表達(dá)了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用。
【自主預(yù)習(xí)案】
1 了解魯迅及其作品。
魯迅(1881—1936)，本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是 _________?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕” 晚上，成年或老年)(原名《舊事重提》)。
2.速讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
⑴給下列加點(diǎn)的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾
菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 錫箔 ( )
臃腫( ) 確鑿 ( ) 攢成( ) 收斂( ) 蟬蛻( )
腦髓( ) 覓食( ) 罕至( ) 拗 ( ) 秕谷( )
?、?解釋詞語：
?、俅_鑿： ② 輕捷：
?、廴僳E罕至： ④覓食：
⑤淵博： ⑥宿儒：
?、叨Ψ校夯靵y，向誰在鍋里沸騰一樣 ⑧高枕而臥：
3、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了______個(gè)部分內(nèi)容，先寫 ____________________ ，后寫 ________________ 。還可以看出本文的寫作順序是_____________________。
【課內(nèi)探究案】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情投入，明確目標(biāo)。
每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。思考作者⑴是怎樣把童年時(shí)的自己對美麗的自然景物的愛，對動人的民間傳說的愛，對繪畫的愛，對讀書學(xué)習(xí)的愛，對學(xué)識淵博的人的愛，對一切新鮮活潑的生活的愛，真切動人地表現(xiàn)出來
※朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
※檢查預(yù)習(xí)效果。
二、學(xué)案引導(dǎo)，自主探究，指向目標(biāo)。-
初中語文從百草園到三味書屋教案優(yōu)秀范文二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。
2、體會作者在文章中表達(dá)的感情。
3、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法。
4、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動地描寫事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、要求學(xué)生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法。
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
2、正確理解魯迅對三味書屋生活的態(tài)度。
【課時(shí)安排】
3個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
童年，是一個(gè)多么令人向往的快樂歲月，可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長為一個(gè)大人，當(dāng)一個(gè)成人回顧童年時(shí)，他的心里會想些什么呢?今天我們要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》就是一篇此類題材的名篇。魯迅先生是我們非常熟悉的人，已學(xué)過他的作品《風(fēng)箏》，哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?
二、簡介作者和作品
魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年9月18日，當(dāng)時(shí)魯迅先生正在廈門大學(xué)任教。這篇文章最早發(fā)表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。
三、題解
《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
課題用“從……到……”兩個(gè)介詞有以下的含義：
1、“百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方?！皬?hellip;…到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。
2、全文敘寫了作者童年兩處的生活片段。第一部分，記敘百草園的生活;第二部分，記敘三味書屋的生活。
3、表明了作者由由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。
四、檢查預(yù)習(xí)
1、給加黑的字注音、正音：
確鑿 záo桑葚 shèn腦髓 suǐ珊瑚 shān hú 菜畦 qí油蛉 líng陌生 mò倜儻 tìtǎng 斑蝥 máo纏絡(luò) chán覓食 mì竹篩 shāi攢 cuán秕谷 bǐ書塾 shú淵博 yuānbó豁 huò系 jì傳授 shòu蟋蟀 shuài斂 liǎn蟬蛻 tuì宿儒 rú人聲鼎沸 dǐng竇 dòu厥土 jué繡像 xiù人跡罕至 hǎn拗 ǎo金叵羅 pǒ盔甲 kuī錫箔 xī
2、釋詞：
輕捷:____________________________________
高枕而臥:_________________________________
鑒賞:____________________________________
人跡罕至:_________________________________
五、整體把握
1、通讀課文，然后解決下面問題：
?、畔嚷犱浺簦缓笾付▽W(xué)生朗讀全文，默讀課文思考問題：
?、偾昂髢蓚€(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情?
②兩個(gè)生活片段中各寫了哪些好玩的事情?說說你們的印象。
⑵圈出你不認(rèn)識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。
2、文章哪一部分寫百草園，哪一部分寫三味書屋?
?、诺谝徊糠?1～8)敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。
?、频诙糠?9～24)敘述三味書屋的讀書生活
3、結(jié)合課后練習(xí)一⑶談?wù)勛髡叩母星椤?這節(jié)課的重點(diǎn)：體會作者的感情)
提問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考：
?、庞冒俨輬@的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾。
?、朴冒俨輬@的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
⑶通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
引導(dǎo)：百里草園里有哪些好玩的東西?
六、布置作業(yè)
1、生字生詞在作業(yè)本上抄寫三遍。
2、熟讀全文三遍，并反復(fù)朗讀課文第2自然段
初中語文從百草園到三味書屋教案優(yōu)秀范文三
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠有感情地朗讀課文，感受魯迅散文的藝術(shù)特色，體會魯迅先生用簡約自然的白描式寫法營造出的快樂悠閑的童真世界。
2.學(xué)會梳理回憶性散文的記敘脈絡(luò)，學(xué)習(xí)散文的寫作方法。
3.感受魯迅先生筆下自由、無憂無慮的童年生活，學(xué)會與同學(xué)和老師更好的相處，珍惜現(xiàn)在快樂單純的讀書時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體會回憶性散文的寫作思路，體會白描的表現(xiàn)手法在散文中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有層次的記敘方法，體會文章是如何表現(xiàn)童真童趣的童年回憶的。
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法(PPT展示);朗誦法(集體朗誦、指定學(xué)生朗誦);討論法;教師導(dǎo)讀法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT及涉及到的名人背景資料。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(運(yùn)用PPT展示)教師介紹名人的小時(shí)候，介紹名人的生平及少年往事，吸引學(xué)生興趣，并以此引出課堂內(nèi)容——魯迅的童年生活。
在導(dǎo)入的過程中要講述魯迅的生平和代表作品：魯迅(1881年9月25日-1936年10月19日)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名的文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等;散文集《朝花夕拾》;散文詩集《野草》;雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調(diào)集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。
(二)整體感知
1.根據(jù)課前預(yù)習(xí)，出聲誦讀課文(注意：朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等)，然后找同學(xué)領(lǐng)讀文中的重點(diǎn)段落。
2.自讀課文，思考：文章共寫了什么內(nèi)容?
明確：寫了作者回憶童年在百草園的生活和在三味書屋的生活。
(三)深入研讀
1.(重點(diǎn)分析作者在百草園的生活)自讀課文，同桌交流：哪部分是作者描寫百草園的生活?
第一部分(1—8段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層(1段)：總起全文。介紹百草園在“我”心中的地位，說明百草園是“我”心中的樂園。
二層(2段)：寫園中的植物和小動物。
三層(3—6段)：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層(7—8段)：寫冬天的百草園，以及捕鳥游玩的樂趣。
2.作者在百草園的生活是什么樣的?
明確：難忘、喜悅。
3.作者在描寫他在百草園的生活時(shí)用了什么樣的寫作手法?(小組討論)
明確：運(yùn)用了白描的手法。在雪地捕鳥這一描寫中，作者運(yùn)用了一系列動詞，如“掃開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉”等一連串的動詞。分析白描手法的運(yùn)用：清晰、準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童好動的性格，對捕鳥的喜好。
作者在描寫百草園景物時(shí)，也有一定的順序：由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序。
(說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。)
教師總結(jié)：作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個(gè)奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。
4.指名讀運(yùn)用白描手法的句子，體會作用。
(四)鞏固提高
分享自己難忘的童年故事
(五)小結(jié)作業(yè)
1.摘抄文中描寫百草園的句子，進(jìn)行仿寫：記自己在童年回憶中最喜歡的地方。
2.拓展作業(yè)：選文中自己印象深的場景，用一首詩或一幅畫表現(xiàn)出來。
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