三年級語文上冊第八單元反思優(yōu)秀范文
下面是小編為大家收集了三年級語文上冊第八單元反思，希望你們能喜歡，
三年級語文上冊第八單元反思優(yōu)秀范文一
第八單元教學(xué)后記：
兒童心理研究表明：那些具體、生動(dòng)、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學(xué)活動(dòng)，他們總是很感興趣。實(shí)踐也證明，對于小學(xué)生來說，他們認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗(yàn)。伴隨著對這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經(jīng)歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現(xiàn)此經(jīng)歷，并逐步得到強(qiáng)化。同時(shí)，這種生活體驗(yàn)經(jīng)過老師的啟發(fā)、幫助將其組合、排練，以表演和場景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)，這便是一種很好的教育方法。
在教學(xué)本單元的第一篇課文《掌聲》時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)一下自己獲得掌聲時(shí)和為別人鼓掌時(shí)的心理感受;在教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，我讓學(xué)生親身做同樣的實(shí)驗(yàn)：在教學(xué)《給予樹》一文時(shí)，結(jié)合到來的圣誕節(jié)，組織同學(xué)們開圣誕大會(huì)，互相贈(zèng)送禮物。這樣的一個(gè)個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試，在這種氣氛下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)作者的感受達(dá)，到了水到渠成的目的。在體會(huì)好漢查理的感受時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)體驗(yàn)：誰愿意把查理的感受給表演出來。學(xué)生們立刻來了興致，分別以小組為單位進(jìn)行排練。在小組競相表演的前提下，我又組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)?？吹綄W(xué)生們?nèi)肭槿刖车谋硌莺突铎`活現(xiàn)的動(dòng)作，使我感受到了創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境獲得成功的喜悅。
以上教學(xué)可以看出，教學(xué)的過程實(shí)際就是師生情感相互溝通和交流的過程。教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間合作的效果，創(chuàng)造出教學(xué)氣氛來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。教師教學(xué)的成功也在此得到收獲。
三年級語文上冊第八單元反思優(yōu)秀范文二
第八單元教學(xué)后記：
兒童心理研究表明：那些具體、生動(dòng)、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子們自己參加的教學(xué)活動(dòng)，他們總是很感興趣。實(shí)踐也證明，對于小學(xué)生來說，他們認(rèn)識事物，認(rèn)識世界，最直接的途徑是直觀和親身體驗(yàn)。伴隨著對這些事物的感受，有選擇地、一幕一幕地印在自己的頭腦里，使之成為自己的生活經(jīng)歷。這樣在今后的生活中他們將不斷地再現(xiàn)此經(jīng)歷，并逐步得到強(qiáng)化。同時(shí)，這種生活體驗(yàn)經(jīng)過老師的啟發(fā)、幫助將其組合、排練，以表演和場景再現(xiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)自己教育自己的機(jī)會(huì)，這便是一種很好的教育方法。
在教學(xué)本單元的第一篇課文《掌聲》時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)一下自己獲得掌聲時(shí)和為別人鼓掌時(shí)的心理感受;在教學(xué)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，我讓學(xué)生親身做同樣的實(shí)驗(yàn)：在教學(xué)《給予樹》一文時(shí)，結(jié)合到來的圣誕節(jié)，組織同學(xué)們開圣誕大會(huì)，互相贈(zèng)送禮物。這樣的一個(gè)個(gè)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試，在這種氣氛下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)作者的感受達(dá)，到了水到渠成的目的。在體會(huì)好漢查理的感受時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)體驗(yàn)：誰愿意把查理的感受給表演出來。學(xué)生們立刻來了興致，分別以小組為單位進(jìn)行排練。在小組競相表演的前提下，我又組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)?？吹綄W(xué)生們?nèi)肭槿刖车谋硌莺突铎`活現(xiàn)的動(dòng)作，使我感受到了創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境獲得成功的喜悅。
以上教學(xué)可以看出，教學(xué)的過程實(shí)際就是師生情感相互溝通和交流的過程。教師應(yīng)該多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間合作的效果，創(chuàng)造出教學(xué)氣氛來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。教師教學(xué)的成功也在此得到收獲。
三年級語文上冊第八單元反思優(yōu)秀范文三
教學(xué)反思：
《搭船的鳥》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問：搭的是誰的船?搭船的鳥是什么鳥?它要做什么?為切入點(diǎn)作為上好課的先決條件，三個(gè)問題的提出層層深入，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，而怎么觀察到的，自已觀察時(shí)所做了什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自已是如何觀察到的，及觀察時(shí)自已是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的證詞。
