七年級語文《理想》教案優(yōu)秀范文

　　理想是一個(gè)抽象概念，詩人通過豐富的聯(lián)想和想象，選擇具體形象來比喻抽象的概念，以此引導(dǎo)我們認(rèn)識理想的重要意義，并感受理想的魅力。詩中選擇了哪些形象來反映詩人獨(dú)特的視覺和真切的體驗(yàn)?下面是小編為大家收集了《理想》教案，希望你們能喜歡，

　　七年級語文《理想》教案優(yōu)秀范文一

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：查閱并整理資料，了解流沙河;獨(dú)立使用字、詞典，掃除生字詞;養(yǎng)成積累使用詞匯的習(xí)慣。

　　2.過程與方法：獨(dú)立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題;聯(lián)系生活體驗(yàn)，感悟和理解詩的含義;進(jìn)一步掌握和練習(xí)朗讀的技巧。

　　3.情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟和理解詩的含義，積極探究理想對于人生的重要意義。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.以學(xué)生交流有關(guān)作者、有關(guān)理想的名言警句的資料導(dǎo)入。

　　2.聽錄音示范朗讀;學(xué)生自由朗讀課文，初步感知本文需要把握的感情基調(diào)。(讓學(xué)生在朗讀體驗(yàn)中把握感情基調(diào)，以此正確處理詩節(jié)和詩句間的停頓，準(zhǔn)確傳達(dá)詩的意蘊(yùn)和語言特色。)

　　3.整體感知：請同學(xué)們各用一句話概括詩的主要內(nèi)容：(序號代表小節(jié)數(shù))

　　--根據(jù)各節(jié)大意，探究全詩脈絡(luò)。(可以這樣串：理想是前進(jìn)的方向①。不同的時(shí)代有不同的理想②，正是人類一代又一代的理想，推動(dòng)了歷史的發(fā)展③。但實(shí)現(xiàn)理想往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗④，但這些挫折和失敗也磨煉著你的意志，提升著你的人格，使你成長為樂觀向上的人⑤，淡泊利⑥與名⑦的人。所以，擁有理想，你就是一個(gè)大寫的人⑧。任何人都可以樹立理想⑨，但是一旦擁有你就要珍惜⑩，一旦實(shí)現(xiàn)你更要奮進(jìn)⑾。樹立理想吧，現(xiàn)在正是實(shí)現(xiàn)理想的好時(shí)光⑿!)

　　4.合作探究：(采用聯(lián)系生活實(shí)際，獨(dú)立地邊讀邊悟;合作并傾聽其他同學(xué)發(fā)言?？梢允前l(fā)表自己的看法，也可以提出自己的疑問。)

　　(1)自由朗讀課文，結(jié)合課文中的詩句，談?wù)勀銓硐氲目捶ā?老師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找實(shí)例印證自己的感覺，從而體會詩情)(比如：你怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”?你同意詩人說“理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐耄德到K生，/可笑地詛咒著眼前的環(huán)境?！钡倪@些說法嗎?)

　　(2)在體會的基礎(chǔ)上，朗讀自己喜歡的段落，并自信地讀給全班同學(xué)聽(老師可以適當(dāng)從感情的把握、重音的確立、節(jié)奏的劃分、語氣語調(diào)的變化上加以指導(dǎo))。

　　5.品味語言和詩味：

　　--這首詩意蘊(yùn)豐厚，內(nèi)容深刻，感情充沛，同時(shí)在形式上非常講究，請同學(xué)們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)(老師及時(shí)抓住學(xué)生觀察到的知識點(diǎn)，加以點(diǎn)撥、概括。參考：有音韻上每節(jié)偶句押韻，全詩一韻到底;語意上多承接，多轉(zhuǎn)折，多并列;修辭上多比喻，多排比，多對比，多頂針;句式上多“是字句”，多“使字句”，多短句;語言上多警句，用詞很精粹等。

　　6.布置作業(yè)：

　　(1)將課堂上需要整理、積累的資料記錄在作業(yè)本上;

　　(2)有感情、有表情朗讀課文，或者背誦佳句。

　　(三)相關(guān)鏈接：

　　(1)有關(guān)理想的名言警句：

　　如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)。--塞涅卡

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。

　　--克雷洛夫

　　男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀------馮夢龍

　　理想是事業(yè)之母------葉圣陶

　　【教學(xué)反思】

　　這樣一首哲理詩，對于初一學(xué)生來說，理解上存在一定的困難，因此“讀”、“品”是極其重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，是“悟”的大前提。其次，這首詩對明確學(xué)生的人生目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)大的人生理想，產(chǎn)生為理想而奮斗的信心，有著極其重要的意義，引導(dǎo)好，事半功倍。

　　七短文兩篇

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：繼續(xù)鞏固搜集和整理信息的能力，了解張曉風(fēng);積極、獨(dú)立地掃除閱讀上的字面障礙;積累、使用詞匯。

　　2.過程與方法：獨(dú)立質(zhì)疑，在合作中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)并解決問題;聯(lián)系自己對生活的體驗(yàn)，感悟和理解課文的含義;進(jìn)一步掌握和練習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中帶上自己的感_彩。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟體會奉獻(xiàn)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神;積極、大膽地跨出實(shí)踐、嘗試的第一步。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1.以學(xué)生詞匯積累交流導(dǎo)入，師生共評。

　　2.學(xué)生自讀課文，整體把握《行道樹》主旨。

　　--引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找文章的關(guān)鍵句，哲理句，它們對整體把握文章的主旨有很大的作用?！吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”和“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂的樹”

　　3.問題研究：

　　(1)學(xué)生針對課文中不理解的問題進(jìn)行質(zhì)疑：

　　如：“憂愁而又快樂”的含義;

　　“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”中的“痛苦”體現(xiàn)在哪里?“深沉”的含義是什么?

　　(2)小組內(nèi)討論解決問題。

　　(3)全班共同討論小組內(nèi)的遺留問題，老師做引導(dǎo)：

　　--聯(lián)系課文的上下文和生活中的例子：“憂愁、痛苦”表現(xiàn)為“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”“我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨(dú)里”;“快樂”“深沉”表現(xiàn)為“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭”“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”等等)

　　4.朗讀體味：

　　(1)學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子、段落甚至文章，師生互評。

　　(2)及時(shí)請學(xué)生講述朗讀時(shí)的感情與體驗(yàn)。

　　(3)請學(xué)生說說喜歡的理由(內(nèi)容、形式、表達(dá)等)

　　(4)出示幾首不同風(fēng)格的音樂，請學(xué)生選擇最喜歡的曲子，配樂朗誦。

　　5.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)《第一次真好》：

　　(1)尋找關(guān)鍵句、哲理句，以把握主旨：

　　--“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”

　　“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次?！?/p>

　　(2)探究問題，自主或合作解決：

　　--為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無窮”?

　　為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　　什么樣的“第一次”不能嘗試，為什么?等等

　　6.比較兩篇文章(強(qiáng)調(diào)注意：比較是客觀的，有同有異的;與喜歡是不一樣的。)

　　--從內(nèi)容上看，《行道樹》贊美的是無私奉獻(xiàn)者的崇高精神，《第一次真好》抒寫的是人生體驗(yàn);

　　--從表現(xiàn)的哲理上說，前文讓人明白奉獻(xiàn)是一種犧牲，也是一種快樂，后文告訴我們的是嘗試第一次是需要勇氣的，但往往有意想不到的收獲;

　　--從藝術(shù)魅力上來看，前文富有感染力，后文富有親和力;從傳情效果來看，前文含蓄，后文直白;

　　--從語言表達(dá)上說，前文是內(nèi)心獨(dú)白，是詩意的抒情，后文是寓理于事，敘議結(jié)合等等。

　　7.布置作業(yè)：

　　(1)朗讀訓(xùn)練，在朗讀體味文本;

　　(2)課外閱讀張曉風(fēng)的散文作品。

　　七年級語文《理想》教案優(yōu)秀范文二

　　●教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言，6理想(人教版七年級上教案)。聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗。

　　●教學(xué)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練。理解詩歌的主旨。

　　賞析詩歌的語言。

　　●課前準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

　　預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

　　教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　反復(fù)朗讀這首詩歌。把握詩歌的結(jié)構(gòu)。理解詩歌的主旨。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》，初中一年級語文教案《6理想(人教版七年級上教案)》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

　　板書課題。

　　整體感知

　　范讀

　　由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。9正音、正字、釋詞默讀

　　感知課文內(nèi)容：

　　a.這首詩歌的主旨是什么?

　　b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?

　　c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

　　集體朗讀，合作探究

　　小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。課堂發(fā)言

　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

　　板書：

　　理想的意義(1)歷史意義(2、3)人格意義(4、5、6、7)人生意義(8、9、10、11)鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

　　七年級語文《理想》教案優(yōu)秀范文三

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想;把握最高理想與共同理想的辯證關(guān)系;理解小康水平包含的內(nèi)容;明確新世紀(jì)我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)

　　過程與方法

　　通過直觀教學(xué)、案例分析、討論探究等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設(shè)小康社會的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和發(fā)展地看問題的方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　幫助學(xué)生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，明確新世紀(jì)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn): 我們的共同理想

　　2、難點(diǎn): 最高理想與共同理想的關(guān)系;小康和全面建設(shè)小康社會的關(guān)系

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】理想的含義是什么?

　　一位同學(xué)朗誦《理想》一詩——

　　“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈……

　　1、查詞典明確理想的含義……

　　2、對自己的未來有哪些想法(也即你的個(gè)人理想是什么)?(同學(xué)討論，小組代表回答)

　　3、你向往怎樣的社會生活——你心目中的理想社會是什么?(同學(xué)辯論，小組代表回答)

　　[答：心目中的理想社會……參見課P110歸納總結(jié)。

　　每個(gè)人、每個(gè)民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進(jìn)“我們的共同理想。”

　　一、走進(jìn)共同理想

　　1、不同時(shí)代的人們，對理想的追求不同

　　【活動(dòng)探究一】：前人夢想

　　展示資料：

　　老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)者皆有所養(yǎng)?！钡拇笸鐣?/p>

　　“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源

　　“等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會

　　(討論)這些都是前人對理想社會的設(shè)想，并進(jìn)行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力】

　　教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因?yàn)椋陔A級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝?？茖W(xué)社會主義創(chuàng)始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

　　2、我們的最高理想

　　【活動(dòng)探究二】：暢想未來

　　提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設(shè)想?【激發(fā)學(xué)生對未來美好社會的向往之情】

　　教師概括：共產(chǎn)主義社會,將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會。這就是我們的最高理想——共產(chǎn)主義理想。

　　過渡語：現(xiàn)在一些人認(rèn)為，哪里有什么共產(chǎn)主義理想?哪里有什么共產(chǎn)主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進(jìn)歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，近代以來中國遭受無數(shù)資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨(dú)立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實(shí)寫照。

　　展示李大釗、陳潭秋的照片請同學(xué)簡單介紹他們的事跡?！疽龑?dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷程中】liuxue86.com

　　師總結(jié)：無數(shù)先烈與用馬克思主義這個(gè)最好的武器，探求民族獨(dú)立和解放的過程，也就是一個(gè)不惜犧牲自己一切的過程。因?yàn)?，?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一最高理想就是一個(gè)過程。在不同時(shí)期，我們又有為實(shí)現(xiàn)最高理想的具體理想。

　　【活動(dòng)探究三】立足今天

　　3、現(xiàn)階段人民的共同理想

　　展示五四愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的圖片和開國大典的圖片

　　提問：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)

　　是什么?

　　師概括 ：19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉

　　人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國的獨(dú)立和民族的解放

　　展示三張貧困人民生活的圖片

　　提問：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉，中華民族的歷史任務(wù)是什么?

　　師概括 ：20世紀(jì)中葉—21世紀(jì)中葉

　　人們的歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)祖國的富強(qiáng)、民族的富裕和民族的偉大復(fù)興

　　想一想：中華民族的兩大歷史任務(wù)是否完成?

　　師概括：我國現(xiàn)正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設(shè)有中國特色的社會主義，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

　　這個(gè)共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團(tuán)結(jié)一致、克服困難，去爭取勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

　　4、、最高理想與共同理想的關(guān)系

　　學(xué)生討論：最高理想與共同理想的關(guān)系【培養(yǎng)學(xué)生辨證思考問題的能力】

　　展示：

　　師總結(jié)：在革命戰(zhàn)爭年代，共產(chǎn)主義是激勵(lì)中國人民前赴后繼、百折不撓進(jìn)行奮斗的精神動(dòng)力，在那個(gè)時(shí)候，為爭取民族獨(dú)立和解放而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗;今天，為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗也就是為共產(chǎn)主義而奮斗。

　　二、同繪小康藍(lán)圖

　　【活動(dòng)探究四】描繪藍(lán)圖

　　1、歷史性的跨越

　　過渡：改革開放以來，我國人民的生活、國家的面貌發(fā)生了巨大的變化。

　　生活鏈接：播放學(xué)生采訪的市民所感受到的衣、食、住、用、行的變化的錄像?！疽龑?dǎo)學(xué)生感悟生活、體會社會主義制度的優(yōu)越性】

　　展示圖表、材料：

　　提問：上述材料說明什么?

　　師總結(jié)：說明我們的小康水平與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距、說明我國的小康水平發(fā)展不平衡、說明我國的小康水平發(fā)展不全面。所以說，我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

　　所謂“低水平”，就是雖然我國經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模，但人均水平還比較低。 按照世界銀行1999年提出的標(biāo)準(zhǔn)，人均GDP在756至2995美元之間為中低收入國家。到2000年，我國尚有3000萬人溫飽沒有完全解決。

　　2、全面建設(shè)小康社會的宏偉藍(lán)圖【培養(yǎng)學(xué)生的使命感和社會責(zé)任感】

　　過度：在實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)之后，我國人民的奮斗目標(biāo)是什么?跨入新世紀(jì)，我國進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段——全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。從“小康”到“全面建設(shè)小康社會”這是一個(gè)部分質(zhì)變的階段。

　　學(xué)生參考教材，小組共同完成下列圖表，教師補(bǔ)充：

　　小康含義 小康類型 實(shí)現(xiàn)時(shí)間 提出時(shí)間 表現(xiàn)狀況

　　在溫飽基礎(chǔ)上生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。既包括物質(zhì)生活的改善，也包括精神生活的充實(shí);既包括居民個(gè)人消費(fèi)水平的提高，也包括社會福利和勞動(dòng)環(huán)境的改善 總體達(dá)到小康

　　4、全面小康藍(lán)圖(或你心目中的小康)是怎樣的?

　　在本世紀(jì)頭20年，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實(shí)。

　　師總結(jié)：全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)是對鄧小平提出的“小康”目標(biāo)的豐富和發(fā)展，是切實(shí)可行的。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興過程中一個(gè)新的里程碑，是社會主義制度新的偉大勝利。

　　展示祖國新貌的一組圖片，在《走進(jìn)新時(shí)代》的歌聲中結(jié)束本課。

　　結(jié)束語：美好理想的實(shí)現(xiàn)有賴于每一個(gè)中華兒女的共同奮斗，今天的中學(xué)生就是明天祖國建設(shè)的棟梁，我們應(yīng)為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的才華和熱血。

　　【知識小結(jié)】

　　(討論)美好的理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)?

　　美好的社會理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——

　　美好的個(gè)人理想如何才能變成現(xiàn)實(shí)——