父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文

　　《父母與孩子之間的愛》這篇文章是美國心理學家、社會學家、哲學家埃里希·弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的。下面是小編為大家收集的父母與孩子之間的愛教案，希望你們能喜歡，

　　父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文一

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、感受不同階段的愛

　　2、父愛與母愛的比較

　　3、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。

　　過程與方法

　　1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。

　　教學重點及難點：

　　(1)引導學生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　(2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度。

　　教學方法

　　1.勾畫圈點法：在瀏覽課文的過程中，學會尋找關(guān)鍵句子。

　　2.討論法：引導學生積極參與合作學習，探究交流。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入課文(一)：

　　冰心的小詩里說:“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲在到它的巢里;心中的風雨來了，我只躲到你的懷里?！备桧灹四笎鄣膫ゴ蟆Ｓ腥苏f:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個遮風避雨的溫暖巢穴,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

　　導入課文(二)：

　　北京師范大學教授于丹曾說過這樣一句話：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！蹦敲矗绾蝸砝斫膺@句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

　　二、整體閱讀 ，感知課文， 明確文章的思路。

　　(小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)

　　明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

　　(一)一個人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

　　(二)愛的對象的發(fā)展及原因。(4—8)

　　(三)探討了人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

　　三、細節(jié)探究。

　　教師提出一系列問題，讓學生小組討論并解決問題。

　　1.人在生長過程中各個階段的情感變化特征表。

　　2.母愛父愛的優(yōu)點與缺點。

　　3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

　　5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

　　師生互動解決問題

　　1、生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時候你的判斷標準是什么呢?就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。

　　這就是費羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。

　　那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補充下列表格。

　　年齡段特征

　　剛出生階段

　　8歲以下

　　8～10歲

　　少年時期

　　成熟時期

　　(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　年齡段 特征

　　剛出生 無被愛的意識

　　8歲以下 有被愛的意識

　　8-10歲 用努力去喚起愛

　　少年期 感受到愛喚起愛的力量

　　成熟期 我需要你，因為我愛你

　　2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢?在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點又有何缺點?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　優(yōu)點：世界上最偉大的，是每個人內(nèi)心深處最渴求的。

　　母愛

　　缺點：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

　　優(yōu)點：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

　　父愛

　　缺點：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去。

　　3、“我愛，因為我被人人愛”“我被人愛，因為我愛人”這兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動的狀態(tài)。比如哭鬧。

　　后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)造愛，變得有力量而且成熟，處于主動地位。

　　由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛。

　　4、 母愛與父愛的作用是什么?

　　(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確： 母愛 給孩子生活上的安全感 溫和 獨立

　　父愛 給孩子信心 指導孩子生活 理智 自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學會去愛別人，這是一個理性的、圓形的過程。

　　5、一個成熟的人需要怎樣的愛?

　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。明確一個健康成熟的靈魂要達到的高度。

　　明確：

　　一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親(獨立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個形象。一個成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

　　故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎(chǔ)。

　　四、 延伸拓展：

　　作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?

　　請同學們圍繞這些問題， 課后寫一篇反思作文。

　　父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文二

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點。

　　2、感受不同階段的愛。

　　3、父愛與母愛的比較。

　　4、區(qū)分“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為委我愛你”。

　　能力目標：

　　1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感目標：

　　1、引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活。

　　教學重點：如何理性地看待愛。

　　教學難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

　　教學方法：合作探究

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　在進入今天的主題之前，給大家說兩個真實的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風風雨雨中，父母的付出永遠是無怨無悔的。今天，我們將一同走進美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!

　　二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

　　弗羅姆，美國哲學家、社會學家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認為愛是一種主動的能力，使可以而且應該學習的。只有學會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)

　　三、知識積累，預習檢查

　　1、給下面劃橫線的字注音

　　罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關(guān) 歸根結(jié)蒂

　　2、解釋下面的詞語。

　　愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)

　　節(jié)外生枝：本不應該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設置障礙，使問題不能順利解決。

　　歸根結(jié)蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。

　　咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

　　四、推進新課。

　　誦讀文本，感知文脈。

　　在預習的基礎(chǔ)上再給學生5分鐘時間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。

　　(一) 解題，理清脈絡

　　對象：母親、母親、孩子

　　內(nèi)容：愛

　　層次：母愛、父愛、孩子

　　明確：

　　1、 體驗母愛(1-3)

　　2、 感受父愛(4-7)

　　3、 完善自身(8-10)

　　(二)閱讀一、二部分，回答下列問題。

　　問題一：母愛與父愛分別有那些特點?

　　問題二：母愛與父愛有哪些不同?

　　問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

　　學生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。

　　明確：

　　特點與區(qū)別：

　　母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

　　父愛①有條件，需要努力，順從是的道德。②思想世界。法律、秩序、紀律等。

　　優(yōu)缺點：

　　母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

　　父愛 ①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。

　　問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

　　母愛——童年時期 以時間區(qū)分

　　父愛——成長時期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　小結(jié)：(初步得出弗羅姆觀點，集體朗讀)

　　愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的藝術(shù)。

　　問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?

　　我愛你，因為我需要你。

　　我需要你，因為我愛你。

　　比較：前者因為需要別人，才去愛別人，是被動的，這種愛是幼稚、不成熟的。

　　后者是從愛他人中實現(xiàn)愛自己，是主動的，這種愛是成熟的。

　　通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)

　　第二課時

　　(三)閱讀最后一部分，思考

　　問題六：如何完成成熟的一生?

　?、偎l(fā)展了一個母親的良知，又發(fā)展了一個父親的良知。

　　②樹立起兩個形象。

　?、鄢墒斓娜?，他就是自己的父母，學會自立。

　?、馨涯赣H的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　對文章進行小結(jié)，以時間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對照板書)

　　四、合作探究

　　通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設置主要是幫助學生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)

　　引導：結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗;聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。

　　1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因為需要父

　　母(聯(lián)系課文)——這篇文章學過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學說了具體的做法(本人想起了自己離世五個月的年輕的母親。這不在我的教學設計范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的)——學會愛他人，學會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?/p>

　　2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠的尊敬和永恒

　　的親情。

　　3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。

　　通過以上的討論和層層推進，希望讓學生明白：

　?、賽鄣耐緩?mdash;—努力和奮斗

　?、趷鄣膬?nèi)涵——愛他人，愛自己

　?、蹛鄣纳A——珍惜情感，感恩

　　4、嘗試回答問題：

　　為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

　　父母和孩子之間的愛應該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應該學會去愛別人，給與愛!這樣孩子才會趨向成熟!

　　(暢所欲言，深入探究)

　　有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時我們竟然因為周身的瑣事將父母的關(guān)愛忽略了。學了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點產(chǎn)生共振嗎?結(jié)合你的自己的生活體驗談談你感受到的父愛或者母愛。

　　我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段

　　五、課堂小結(jié)

　　在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時也試著去愛護和關(guān)心身邊的人。當這個世界因為有了你的愛而無比溫馨時，我相信：這個時候的你應該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂聲響起)

　　六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))

　　弗洛姆想教會我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。

　　板書設計：

　　父母與孩子之間的愛

　　母愛——童年時期 以時間區(qū)分

　　父愛——成長時期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文三

　　【教學目的】

　　引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。

　　體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。

　　【教學重點、難點】

　　重點：如何理性地看待愛。

　　難點：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【課前準備】

　　布置學生先預習一下課文，邊讀邊勾畫自己認為對理解文章有重要影響的詞句，以及自己理解有困難的詞句，以便在課堂上與學生共同討論。

　　布置學生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的?

　　【教學過程】

　　導入新課：

　　今天我們學習的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會?

　　以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學家、社會學家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)。

　　如何來理解以上觀點呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

　　教學步驟：

　　如何理解“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的感情”?

　　嬰兒時期(無愛的意識)文章中哪些句子反應了這種狀態(tài)?

　　童年時期(8歲以前：有被愛的意識)文章中哪些句子反應了被愛意識的覺醒?

　　8——10歲(有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛)文章中哪些句子反應了愛的意識的覺醒?

　　2、如何理解“愛是能力問題”?

　　(1)“嬰兒感到極度的恐懼”(第一段)

　　(2)“開始知道、開始學會、開始懂得……”“消極體驗”(第二段)

　　(3)“他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小……”(第三段)：談到愛的原則有哪兩種，你愛的原則是什么?

　　(4)“同愛的能力發(fā)展緊密相關(guān)的是愛的對象的發(fā)展” 父愛(有條件)

　　母愛(無條件)：表現(xiàn)是什么?

　　如何理解“愛是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心學到手的一門藝術(shù)?！?

　　這句話對父母而言意味這什么?在文章的第8段

　　這句話對自己而言又意味著什么?在文章的第8段

　　思考：作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個世界。回想自己成長的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?——相信通過這些思考，孩子們對“愛”的理解與追求都會達到一個新的境界。

　　四 相關(guān)資料

　　弗洛姆《愛的藝術(shù)》這本書必定會使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。

　　恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。每個人都可以問問自己，你確實見過多少真正有能力愛的人呢?

　　達到這目標盡管困難，但這不足以成為理由，從而不去尋找造成這一困難的原因和了解克服困難的條件。為了使這一問題不再復雜化，我努力在這本書里避免使用專業(yè)詞匯，同時也盡量不援引別的資料。

　　但是在另一個問題上，我卻沒有找到圓滿的解決辦法。我這里尤指的是我在這本書里重復了我以前著作里的思想。我的《逃避自由》和《精神分析和倫理學》這兩本書的讀者會在這本書里看到我在上兩本書里已經(jīng)提到過的思想。但是《愛的藝術(shù)》絕不是這兩本書的總結(jié)，這本書還提出了一些新的思想。

　　當然就是舊一點的思想在這本書里也會獲得一層新的意義，因為這些思想現(xiàn)在都圍繞著一個題目：那就是愛的藝術(shù)。艾·弗羅姆一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。 巴拉塞爾士__巴拉塞爾士(1493-1541)，德國醫(yī)學家，自然科學家及哲學家。