語文文學(xué)父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文

　　《父母與孩子之間的愛》這篇文章是美國心理學(xué)家、社會學(xué)家、哲學(xué)家埃里希·弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的。下面是小編為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜歡，

　　語文文學(xué)父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。

　　2、感受不同階段的愛。

　　3、父愛與母愛的比較。

　　4、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

　　能力目標(biāo)：

　　1、比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛是一種能力。”

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時(shí)，試著學(xué)會付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何理性地看待愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　在進(jìn)入今天的主題之前，給大家說兩個(gè)真實(shí)的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!

　　二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

　　弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)

　　三、知識積累，預(yù)習(xí)檢查

　　1、給下面劃橫線的字注音

　　罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關(guān) 歸根結(jié)蒂

　　2、解釋下面的詞語。

　　愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)

　　節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。

　　歸根結(jié)蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。

　　咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

　　四、推進(jìn)新課。

　　誦讀文本，感知文脈。

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生5分鐘時(shí)間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱。“愛不是與人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個(gè)人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。

　　(一) 解題，理清脈絡(luò)

　　對象：母親、母親、孩子

　　內(nèi)容：愛

　　層次：母愛、父愛、孩子

　　明確：

　　1、 體驗(yàn)?zāi)笎?1-3)

　　2、 感受父愛(4-7)

　　3、 完善自身(8-10)

　　(二)閱讀一、二部分，回答下列問題。

　　問題一：母愛與父愛分別有那些特點(diǎn)?

　　問題二：母愛與父愛有哪些不同?

　　問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

　　學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。

　　明確：

　　特點(diǎn)與區(qū)別：

　　母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

　　父愛①有條件，需要努力，順從是的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

　　父愛 ①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會失去。

　　問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

　　母愛——童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分

　　父愛——成長時(shí)期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　小結(jié)：(初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀)

　　愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。

　　問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?

　　我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

　　我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

　　比較：前者因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人，是被動(dòng)的，這種愛是幼稚、不成熟的。

　　后者是從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，是主動(dòng)的，這種愛是成熟的。

　　通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)

　　第二課時(shí)

　　(三)閱讀最后一部分，思考

　　問題六：如何完成成熟的一生?

　?、偎l(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

　　②樹立起兩個(gè)形象。

　?、鄢墒斓娜?，他就是自己的父母，學(xué)會自立。

　?、馨涯赣H的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　對文章進(jìn)行小結(jié)，以時(shí)間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對照板書)

　　四、合作探究

　　通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)

　　引導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說體驗(yàn);聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。

　　1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因?yàn)樾枰?/p>

　　母(聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說了具體的做法(本人想起了自己離世五個(gè)月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的)——學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?/p>

　　2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒

　　的親情。

　　3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。

　　通過以上的討論和層層推進(jìn)，希望讓學(xué)生明白：

　　①愛的途徑——努力和奮斗

　?、趷鄣膬?nèi)涵——愛他人，愛自己

　?、蹛鄣纳A——珍惜情感，感恩

　　4、嘗試回答問題：

　　為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

　　父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會去愛別人，給與愛!這樣孩子才會趨向成熟!

　　(暢所欲言，深入探究)

　　有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個(gè)森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時(shí)母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時(shí)我們竟然因?yàn)橹苌淼默嵤聦⒏改傅年P(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共振嗎?結(jié)合你的自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸?/p>

　　我們再來聽聽弗洛姆的哲思箴言，看精彩語段

　　五、課堂小結(jié)

　　在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時(shí)也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個(gè)世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱鵁o比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂聲響起)

　　六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))

　　弗洛姆想教會我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　父母與孩子之間的愛

　　母愛——童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分

　　父愛——成長時(shí)期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　語文文學(xué)父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文二

　　一、三維目標(biāo)

　　1、體會父愛與母愛，學(xué)會藝術(shù)地愛，努力做一個(gè)成熟的人。

　　2、在篩選信息、梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確解讀文本。

　　3、學(xué)會在具體語境中理解句子的含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

　　2、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對“愛”的認(rèn)識由感性的上升到理性的高度。

　　三、教學(xué)方法

　　點(diǎn)撥法、問題探究法

　　四、課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，人們常說：“母愛如水，父愛如山”，而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴，同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中，父母之愛，溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然，這是我們對父母之愛的感性認(rèn)識，那么，如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?我們就一起來看一下美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》。

　　(二)、作者簡介

　　艾瑞克·弗洛姆，美籍德國猶太人。人本主義哲學(xué)家和精神分析心理學(xué)家。畢生致力修改佛洛伊德的精神分析學(xué)說，以切合西方人在兩次世界大戰(zhàn)后的精神處境。精神分析學(xué)說對世界有影響力。被尊為“精神分析社會學(xué)”的奠基人之一。

　　代表作：《逃避自由》、《健全的社會》、《愛的藝術(shù)》、《心理分析和宗教》、《被遺忘的語言》等。

　　(二)、文本分析

　?、僖粋€(gè)人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

　?、趷鄣膶ο蟮陌l(fā)展及原因。(4—8)

　?、厶接懥巳说撵`魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

　　(三)、問題探究

　　1、在人的成長過程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢?

年齡段	特征
剛出生階段	無被愛的意識
8歲以下	有被愛的意識
8～10歲	用努力去喚起愛
少年時(shí)期	感受到愛喚起愛的力量
成熟時(shí)期	我需要你，因?yàn)槲覑勰?/p>

　　2、作者是怎樣看待母愛和父愛的，它們有什么樣的本質(zhì)區(qū)別?

　　(1)、父愛與母愛的特點(diǎn)

　?、倌笎鄣奶攸c(diǎn)

　　母親代表自然世界，是故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

　?、诟笎鄣奶攸c(diǎn)

　　父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

　　(2)、區(qū)別

　　母愛是無條件的，愛你沒商量;父愛是有條件的，你須得像我。

　　3、在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)?

　　(1)、母愛：①優(yōu)點(diǎn)：無條件②缺點(diǎn)：無法贏得。

　　(2)、父愛：①優(yōu)點(diǎn)：有條件②缺點(diǎn)：必須靠努力，否則會失去。

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

　　(1)、母愛代表自然世界，給孩子生活上的安全感、溫和、獨(dú)立

　　(2)、父愛代表思想世界，給孩子信心，指導(dǎo)孩子生活、理智、自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛，他們還使孩子在愛中成長，又學(xué)會去愛別人，這是一個(gè)理性的過程

　　5、孩子的愛與母愛、父愛有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系?(歸納主旨)

　　孩子逐漸長大，愛的能力不斷發(fā)展，到成熟時(shí)期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂。

　　6、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛?

　?、偎l(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

　　②樹立起兩個(gè)形象。

　?、鄢墒斓娜?，他就是自己的父母，學(xué)會自立。

　?、馨涯赣H的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個(gè)人的成長過程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

　　七、課堂小結(jié)：

　　愛是一種胸懷，憂樂天下是無私的愛，游子春暉是深沉的愛，高山流水是真摯的愛，地老天荒是浪漫的愛：這是充滿激情的愛。愛更是一種能力，孟母三遷是愛，岳母刺字是愛，發(fā)乎情止乎理也是愛：這是理性的愛。擁有激情和理性的雙翅，愛才會飛得更高、更遠(yuǎn)、更持久!

　　七、課后作業(yè)(學(xué)有所悟)

　　1、結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感悟，寫一篇《重讀母愛或父愛》的隨筆。

　　語文文學(xué)父母與孩子之間的愛教案優(yōu)秀范文三

　　2、能結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)和感受父母對自己的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受父母對孩子的愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在我們來作個(gè)調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手。(指名學(xué)生說說父母的生日)知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)請舉手。 (學(xué)生回答)

　　看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的：下雨時(shí)，總能見到父母送傘的身影，生病時(shí)，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時(shí)，仍能見到父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。

　　請大家把課本打開到110頁。

　　二、新課

　　1、初讀課文整體感知

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問題：

　?、佟⒄堄煤喴脑捀爬ū疚牡墓适聝?nèi)容。

　?、凇⒛阌X得這對父母可惡嗎?他們居然要把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣賣掉。說說理由。

　　(建議大家朗讀)

　　準(zhǔn)備好了嗎?荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸 誰能告訴我它怎么讀?學(xué)生讀

　　相信通過剛才的朗讀、思考，每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點(diǎn)。

　　答案：①、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。

　　請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

　　提問：其他同學(xué)怎么樣?有沒有比他更簡潔的?

　?、?、(不可惡。

　　a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，是現(xiàn)實(shí)所迫。

　　b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里的負(fù)擔(dān)。

　　c、他們最終還是把孩子要回來了。

　　因此，這對父母并不可惡。)

　　過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

　　2、再讀體驗(yàn)：

　　下面，請同學(xué)們再讀課文，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，思考兩個(gè)問題：

　　①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來?

　　②文中哪個(gè)畫面最使你感動(dòng)?請簡述理由。

　　(可從神態(tài)、語言、動(dòng)作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析)

　　a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。

　　b、送走長子時(shí)。

　　c、用次子換回長子時(shí)。

　　d、用女兒換回次子時(shí)。

　　e、要回女兒時(shí)。

　　答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了孩子。

　　3、三讀感悟：

　　過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子要回了，那么，這一家人今后的命運(yùn)將會怎樣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開合理的想象。(四人小組討論，時(shí)間3分鐘)

　?、?、這一家六口今后的命運(yùn)將會怎樣呢?越多越好。

　　答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻了身，從此過上了幸福生活。

　　b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

　　c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

　　d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

　　e、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提供生活上的一部分保障

　　f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的往來——)

　　4、真情表白

　　過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母呢?她們又是如何看待孩子的呢?

　　①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的兒子期望很高，兒子犯錯(cuò)，她經(jīng)常會責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己的孩子?首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

　　你是如何看待視頻中媽媽的? 3位學(xué)生發(fā)言

　　對，雖然兒子身上有許多缺點(diǎn)，但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的，平凡的，但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

　?、?、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白?可以是語言，也可以是行動(dòng)。

　　請同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。(時(shí)間3分鐘)

　　(學(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動(dòng)來回報(bào)父母：理解父母的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

　　多與父母溝通，多聽取他們的意見

　　關(guān)心父母，做他們的知心朋友

　　幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

　　給父母寫一封信…)

　　5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽 無私奉獻(xiàn)給大地 來作結(jié)。

　　并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

　　三、作業(yè)

　　1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫。

　　2、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

　　四、結(jié)束語

　　最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼坌?，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。

　　也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。