專題節(jié)目漢字聽寫大會觀后感范文5篇600字
現(xiàn)在的社會是網(wǎng)絡發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國漢字。這里給大家整理了一些有關(guān)漢字聽寫大會的觀后感,希望對大家有所幫助.
漢字聽寫大會觀后感1
2月13日晚上，我去田陽縣驗中學觀摩了“中國漢字聽寫大會”，使我真正感受到了中國漢字的魅力。
來觀摩的學校很多，有實驗小學、定律小學、三雷小學、田州鎮(zhèn)中心小學、田絹小學、度立小學和隆平小學。到7點鐘的時候，比賽開始了。首先是低年級組的比賽，現(xiàn)在上場的是實驗小學，剛開始，實驗小學還挺順利的，可到了后面，實驗小學還剩一二個人了，我不禁為她們捏一把汗。
低年級組的選手比完了之后，就到中年級組的選手比賽了。因為是四、五、六年級的大哥哥大姐姐，所以都很厲害。她們這樣不分上下地比著，我的心也就一直“怦怦”的跳著，心想：實驗小學的姐姐們能不能贏呢?真希望他們不要輸啊!比賽終于到了白熱化程度，有很多學校的選手都相續(xù)被淘汰了?？吹竭@樣的場面，我心里又想：我們實驗小學還剩三個人，而田州鎮(zhèn)中心小學只剩一個人了，看來實驗小學贏定了。果然不出我所料，實驗小學的姐姐們贏得了中年級組的比賽。后面還有高年級組的哥哥姐姐的比賽，可惜太晚了，我就戀戀不舍的離開了。
通過觀摩這次比賽，我明白了古人是多么偉大，他們造出了一個個字。就比如說“孝”這個字，它的結(jié)構(gòu)是“老”在上，“子”在下，就說明兒女要孝敬父母，尊敬長輩。同時，我也很佩服能去參加“中國漢字聽寫大會”的哥哥姐姐們。因為，平時媽媽三申五令地叫我復習。我卻把媽媽的話當作“耳邊風”，去找其它的小朋友玩，到了現(xiàn)在，我才后悔沒有聽媽媽的話。不過這不要緊，因為最重要的是我參加過了，而且我以后也不會光想著玩，還要多聽媽媽的話。所以，我現(xiàn)在一定要好好復習，多聽媽媽的話，爭取以后被入選“中國漢字聽寫大會”。
漢字聽寫大會觀后感2
因為我是搞書法研究工作的，所以對這次“央視漢字聽寫大會”十分感興趣。
當今時代是網(wǎng)絡時代，信息化給我們帶來了極大的方便，人們利用它上網(wǎng)、發(fā)微博、發(fā)微信等等。時間長了，我們就過度地依賴鍵盤而導致了提筆忘字。這并非聳人聽聞!我記得那時從上小學開始，老師就一筆一劃地教我們學習漢字，后來又學會了查字典，我們同學的作業(yè)本上經(jīng)常是小紅花加5好的成績，每當看到這個成績，我們大家心里都是美滋滋的。后來當布置作文時，我們就很少查字典，因為學過的漢字都在我們腦海的“字庫”了呢。
中華傳統(tǒng)文化最重要的載體---漢字的傳承已有幾千年的歷史，漢字的.形、聲、義俱全，其信息量遠遠地超過了拼音文字，而漢字的結(jié)構(gòu)整齊而又靈動，很美，是一幅幅抽象的圖畫。我們從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶就是從漢字開始的。
在我兒子上小學一年級的時候，由于那時他還不會電腦，每天我們檢查他的語文 作業(yè)時，作業(yè)本總是干干凈凈的，字跡也是工工整整的，但是后來學會了電腦，迷戀上了網(wǎng)絡，漢字書寫也就越來越差了，到了三年級，字跡簡直就凌亂不堪了，作為家長也想盡了各種辦法，但都無濟于事。再看看現(xiàn)在的大、中學生，書寫能力普遍很差：字跡潦草，語句不通，錯別字連篇。有時看到大學生裝訂得非常精美的畢業(yè)論文時，真感覺是一種諷刺。
央視舉辦的漢字聽寫大會開了一個好頭，使我們真正意識到漢字的書寫危機已發(fā)展到十分嚴重的地步，改變這種現(xiàn)狀已是迫在眉睫。教育部門以及各類學校，如小學、中學、大學(理工類、文科類、藝術(shù)類等)都必須根據(jù)各自的文化特點，制定出相應的提高漢字書寫能力的制度和措施，因為漢字是文化的載體，是傳遞科學和藝術(shù)的基礎。那種將漢字書寫歸結(jié)為書法家的任務是極端錯誤的。漢字書寫是全民的任務和責任，必須人人行動起來，將我們祖先傳承下來的漢字從身邊最“熟悉的陌生人”轉(zhuǎn)變成最“親密的朋友”。節(jié)目的導演關(guān)正文在強調(diào)出題難度高是出于節(jié)目的文化需要時說：“我們不是希望做一個呼吁人們重新重視書寫漢字的節(jié)目，我們是希望能喚起現(xiàn)代人和漢字的聯(lián)系，” 漢字在當今信息化、科技化飛速發(fā)展的時期需要我們更加真誠地去維護她的尊嚴。
推廣漢字書寫是一項極為有意義的大工程，我們作為書法教育工作者有著不可推卸的責任
漢字聽寫大會觀后感3
國學家"誤國，科學家才能拯救漢字。"中國漢字聽寫大會"用死記硬背來消磨國人學習文字的樂趣，用將來注定要用計算機來做的事情來強占孩子們的寶貴光陰;而科學家們默默地把古老的漢字帶入了新的領域，他們發(fā)明了漢字激光照排，漢字處理軟件，區(qū)位碼，漢字庫，五筆字型，智能輸入法，手寫識別......在一群"國學家"扭捏作態(tài)，瓦釜雷鳴的同時，是科學家保持了漢字的生機活力，賦予漢字真正的青春!
華麗麗的分割線。作為曾經(jīng)省實驗中學的機修，以及現(xiàn)在計算機行業(yè)的從業(yè)人員，我是懷著批判的心情去觀賞這個節(jié)目的，不瞞閻女士，毛女士(不知道她老人家退休了沒有?)和楊先生說，我對高中語文(不包括義務教育階段的小學和初中語文)懷有深深的敵意。但是我當然是不會在現(xiàn)實中發(fā)表以上言論的。現(xiàn)實中的言論要平和，細致，娓娓動聽，最關(guān)鍵的是要提出建設性意見。如下：
鄧小平曾經(jīng)說過："教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。"在這個日新月異的現(xiàn)代世界中，漢字，乃至整個教育本身，都必須要正視這種瞬息萬變的挑戰(zhàn)。
不可否認，從體裁上，"中國漢字聽寫大會"這個節(jié)目超越了《百家講壇》和《走進科學》，真正吸引了多數(shù)公眾的眼球，達到了普及漢字，廣泛宣傳國學的作用。但是另一方面，從內(nèi)容上，我認為，必須用與時俱進的、科學的視角，去審視它的作用。
首先發(fā)表我對漢字作用的認識。我認為，排除掉感情因素，文字只是一種符號，一種載體，就如同人類的膚色，計算機和手機的操作系統(tǒng)一樣，并沒有截然的優(yōu)劣之分。例如，英語由于字母較少，而容易在計算機和互聯(lián)網(wǎng)中表達(要表達所有拉丁字母和常用符號，只需要最多8位二進制數(shù)字就可以了，而漢字及其常用符號通常需要16二進制數(shù)字位)，但是漢字卻擁有信息密度更大的優(yōu)勢，例如，同樣的文件翻譯成各國語言，通常中文版的篇幅最短。而微博有140個字的限制，使用漢字所能包含的內(nèi)容是最多的。容易看出，一種人類文字，字母較少則容易編碼，字母較多則信息量大，這兩種優(yōu)勢是共軛的，必居其一，可以折中，不能兼得。由此可知，語言本身的特性并不是語言命運的決定因素。
但是，為什么人類歷史上一些語言取得了優(yōu)勢地位，而一些語言卻失傳或者不再使用了呢?例如，拉丁語就是一種不再使用的語言，現(xiàn)在僅僅在某些場合下應用，利用的是其"因為不再使用而不再變化"的特性;一千年前阿拉伯語是世界上最為通用的語言，當時很多先進的思想和書籍是通過阿拉伯語來傳播和保存，但是現(xiàn)在其地位早已讓位給了英語。
我們思考一些相似的問題：為什么Windows成為了個人計算機上最流行的操作系統(tǒng)而不是Linux和Mac?為什么蘋果iOS和Android成為了手機上最流行的操作系統(tǒng)，而WindowsPhone只是小眾的選擇?并不是系統(tǒng)功能有差別，一種操作系統(tǒng)的基本功能，用另一種操作系統(tǒng)也完全可以實現(xiàn)。比如，任何計算機操作系統(tǒng)都有圖形界面，都可以用來上網(wǎng)，等等;任何手機操作系統(tǒng)都可以接打電話，收發(fā)短信，上網(wǎng)，GPS定位，觸摸屏，等等。
但是，Windows首先結(jié)合了圖形界面和硬件兼容這兩大優(yōu)勢，比當時其他操作系統(tǒng)更易于使用，支持更多更便宜的硬件設備，所以贏得了用戶和硬件廠商的大力支持;iOS首先創(chuàng)造了"應用商店"這種充分發(fā)揮軟件開發(fā)者積極性的模式，贏得了開發(fā)者的熱情和最豐富的應用。
操作系統(tǒng)的興衰是最近才發(fā)生在我們周圍的事情，相比于過去幾千年的歷史，我們了解的細節(jié)可以更多，分析可以更準確。從中我們發(fā)現(xiàn)，載體承載的方式，承載的內(nèi)容，以及承載的創(chuàng)造力決定了載體的優(yōu)劣，這三點經(jīng)常是相互促進，相互影響的。例如，Windows系統(tǒng)的路線是"方式→內(nèi)容和創(chuàng)造力"而iOS則是"創(chuàng)造力→方式和內(nèi)容"。
我認為，同為載體的文字也是如此。
秦漢時期筆和紙的發(fā)明對漢字的成型和普及作用是不能抹殺的。直到如今，紙亦是最為廉價的實體書寫材料，對于中國文化普及的作用可想而知。毛筆則很大程度上改變了漢字的字形和藝術(shù)性。西方文字多為規(guī)則的幾何圖形，而漢字中則有多種曲折的筆畫，而且僅僅一個點就可以有多種筆鋒的變化。書法是中國特有的藝術(shù)，世界上只有漢字是專門為了紙筆書寫而設計的，因為紙筆的普及與漢字成型幾乎同在秦漢時期，而其他文明語言成型的時候都還沒有紙和毛筆這些廉價而優(yōu)秀的書寫材料，有的甚至還要口口相傳，所以其他文明所創(chuàng)造的文字信息量和準確程度遠不如中國文明。這是一個典型的"方式→內(nèi)容和創(chuàng)造力"的例子。
一千年前，遠見卓識的穆罕默德曾經(jīng)說："即使知識遠在中國，亦當求之。"于是當統(tǒng)一的阿拉伯帝國橫亙于亞非歐大陸時，阿拉伯語成為了傳播世界知識的載體：來自中國的四大發(fā)明，來自印度的數(shù)學，來自歐洲的經(jīng)典科學和哲學。但是，幾代統(tǒng)治者之后，阿拉伯帝國漸漸落入了因循守舊和宗教教條主義的窠臼，尤其是近代以來，漸漸被積極傳播文化思想(傳教?)和不斷創(chuàng)造新科學技術(shù)的英語所超越。這個例子中，前半段是"內(nèi)容→方式和創(chuàng)造力"，而后半段是反向的"創(chuàng)造力→方式和內(nèi)容"。
現(xiàn)代以來，英語在科學技術(shù)的基礎上進一步首先占據(jù)了計算機和互聯(lián)網(wǎng)領域，即使日本人發(fā)明的編程語言亦要使用英文單詞來表達(Ruby語言)，這再次鞏固了其世界上最廣泛使用語言的地位。而漢語也由于中國經(jīng)濟的快速發(fā)展而影響力逐漸恢復?，F(xiàn)在，世界上的知識和信息在以大爆炸的速度不斷創(chuàng)造產(chǎn)生，語言的承載方式、內(nèi)容和創(chuàng)造力也在飛快地互相促進發(fā)展。
以上三個事例表明，不論是內(nèi)容，方式還是內(nèi)在創(chuàng)造力，科學才是語言發(fā)展的根本動力。
隨著竹簡代替了青銅，紙筆代替了竹簡，活字印刷又代替了紙筆。隨著科學的進步，創(chuàng)造、傳播和保存信息的手段也越來越方便，廉價和普及。在這種時代背景下，提筆忘字真的是一種退步嗎?我們發(fā)現(xiàn)，古代人不乏記憶力很好的例子，東漢時，張衡"一覽便知";三國時，張松"過目成誦"。印度的史詩《摩柯婆羅多》，西藏的史詩《薩格爾王》，洋洋灑灑數(shù)百篇，完完全全由口耳相傳。但是現(xiàn)代，偶爾有小兒能夠背誦幾篇名篇，甚至圓周率若干位數(shù)，而被譽為"神童"。正式學習工作的場合，有時需要背誦一些古詩古文，一些精彩橋段，卻再沒有需要長篇大論背誦的情況了。
人類的記憶力并沒有退化，因為根據(jù)自然選擇原理，歷史上沒有什么因素會去讓記憶力更差的人類個體留下更多的后代從而拉低人類整體的記憶力--甚至通過一些現(xiàn)代化的訓練方法，現(xiàn)代人的記憶能力很可能會超越古代人。但是由于環(huán)境的變化，紙筆，印刷術(shù)等記錄傳播工具的出現(xiàn)，人類已經(jīng)不需要把絕大多數(shù)信息保存在大腦里通過口耳相傳了。書籍的傳播效率和信息量遠遠超越了人本身，而且保存時間也可以遠遠超過人的壽命。和那些延長四肢和視力的工具一樣，人類的大腦功能也被延長了。
近幾十年來，個人計算機和便攜智能設備逐漸成為了人類創(chuàng)造、傳播和保存信息的主要媒體。雖然紙筆、紙質(zhì)出版物等傳統(tǒng)媒體仍然存在，但是其書寫速度、書寫便利性、交流互動性和信息量等指標皆遠遠不及前二者。在一家現(xiàn)代化的生產(chǎn)力部門中，信息的編寫、匯總、統(tǒng)計、交流等，幾乎完全依賴于計算機和手持智能設備，離開這些工具就寸步難行。
寫到這里，我必須對那些致力于將古老的漢字信息化，使我們能夠在今天的計算機上方便地閱讀和書寫的科學家們致以最高的敬意。發(fā)明漢字激光照排的王選，發(fā)明五筆字型的王永民，發(fā)明漢字處理軟件的求伯君，發(fā)明網(wǎng)絡智能拼音輸入法的馬占凱，等等，還有更多的成果，我們甚至說不出幕后工作者的姓名：區(qū)位碼，漢字字庫，漢字手寫識別，漢字語音識別......有他們的成果，漢字才在今天依然是一種生機勃勃的語言，活躍在生產(chǎn)力和互聯(lián)網(wǎng)的前沿;否則，在這個瞬息萬變的時代，漢字很可能會迅速地被淘汰，例如，我們將不得不使用英語工作和上網(wǎng)，而中文內(nèi)容就會像圖片和樂譜那樣，需要花費更多的流量才能傳輸，而且難以準確歸類搜索。某種意義上說，是這些科學家們真正拯救了漢語。
由于信息化的借力，漢語已經(jīng)更加容易學習使用了。使用智能輸入法，包括智能設備的12鍵輸入法，普通人的打字速度要大幅超越寫字速度。而且對于不認識的漢字、詞語、成語和典故，可以方便地使用互聯(lián)網(wǎng)來查詢，比翻字典還要省時省力得多;在可預見的將來，很可能語音識別可以代替鍵盤成為主要的輸入設備--雖然現(xiàn)在它還只是一個娛樂功能--屆時漢字的書寫速度和便利程度還會更上一個臺階;在互聯(lián)網(wǎng)上查找成語典故、名家名句等引用資料，可以直接復制粘貼到自己的作品中，相比于傳統(tǒng)的圖書館查閱和手抄，效率更是不知道提高了多少倍;另外，使用計算機可以方便地任意修改已經(jīng)寫完的文字，而手寫稿就不得不改完之后再重新抄寫了。綜上所述，雖然現(xiàn)在我們還可以認為手寫是一項重要的能力，但是它已經(jīng)漸漸不是最重要的，未來可能也不是每個人都必須掌握的能力了。就像紙筆已經(jīng)流行之后的甲骨文和金文，我們?nèi)匀豢梢蚤喿x它，欣賞它，但是它的傳承任務可以交給藝術(shù)家們，而不是普通大眾了。
可能有些人會認為我的觀點非常激進，但是你們一定要注意到我們周圍的世界變化的速度。我的一位大學教授講，他年輕的時候，計算機的概念還是占滿整個屋子，用紙帶來存儲程序和資料，笨重、耗電、經(jīng)常出錯、一只蛾子落在電路板上就可以輕易摧毀的，外強中干的機器。但是很快磁帶便代替了紙帶，軟磁盤代替了磁帶，硬盤又代替了軟磁盤......幾十年后的現(xiàn)在，每個人手上都有一部智能手機，它的計算能力和可靠性可以碾壓那時一間屋子大的計算機;而一張藍光DVD可以存儲那時全世界的計算機程序;那位教授年輕時擅長的，閱讀紙帶程序的能力，現(xiàn)在早已成為屠龍之技。我們有什么理由不相信，漢語的"書寫"方式將會發(fā)生翻天覆地的變化呢?
以計算機和智能技術(shù)為代表的科技革命再一次解放了人類的生產(chǎn)力，它把人類從重復性的、記憶性的、計算性的腦力勞動中解放出來，讓人類可以專注于創(chuàng)造性的、規(guī)劃性的腦力勞動。
我們今天研究、宣傳國學，也必須要順應這個潮流才行。應當適度忽略那些將來注定要由計算機來做的事情，而重視創(chuàng)造性的能力。例如，在漢字聽寫大會節(jié)目中，考察某些生僻字的書寫方式，這在現(xiàn)代工作生活環(huán)境下，實在有些太過時了。這樣的題目任何普通人都可以通過網(wǎng)絡快速查找到答案，嘉賓席上的那些國學大師存在感實在不強。不如設計一些更具創(chuàng)造性的模式，例如設計某場景語境，讓雙方選手各寫出一個成語、歇后語，甚至流行語來形容，然后專家點評，最后專家和觀眾投票。這樣的開放性問題即使利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)也是很難直接搜索到答案的，這樣我們就可以看國學大師為選手見招拆招，隨機應變的點評，而不是僅僅照本宣科念答案了。
如果將這種思路帶入到我們?nèi)粘５恼Z文教育中，那么也許可以深刻地改變我們教育的體制，或者內(nèi)容。即使這種體制，這些內(nèi)容看起來有些超前，甚至在世界上也是首創(chuàng)--我們可以借鑒其他國家教育長處，但是不一定要照搬--畢竟我國提出九年義務教育的時候，還有很多孩子沒有書念，而現(xiàn)在即使不是每個人都擁有個人計算機或智能設備，至少他也見過。我們現(xiàn)在是世界第二強國，而且是發(fā)展速度最快的大國，我們有廣袤的國土，豐富的資源，最勤勞智慧的人民，還有什么是我們不能實現(xiàn)的呢?
漢字聽寫大會觀后感4
漢字，是傳承中華文化的一大方式，但是在今天的中國，人們卻在苦苦練習英語，把最最重要的語言——中文漸漸冷落了。而漢字聽寫大賽，正式幫助我們回憶起中文的好辦法。
上個星期三，我們學校舉辦了五年級的漢字聽寫大賽。坐在臺下的我們，一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試?！跋嗟靡嬲?，”老師用標準的普通話報出了第一個詞語。“香”、“得”、“溢?”“獐?”我心里不由得冒出了好幾個問號。只見臺上的選手們個個鎮(zhèn)定自若，胸有成竹的樣子，讓我好生佩服?！案屑ぬ榱恪?，容不得我仔細思考，第二個詞語接踵而至。還好，我會寫“感激涕零”，我長舒了一口氣?！板浂簧帷?。啊?“契?”“稧，”?到底怎么寫。坐在臺下的我都急的抓耳撓腮了，我的心怦怦亂跳，還沒等我緩過勁兒來，下一個詞又已經(jīng)接上來了。終于，答案出現(xiàn)在大屏幕上。正確答案是“相得益彰”、“鍥而不舍”……“唉，看來我還得多多積累呀!”自以為是“小字典”的我搖搖頭，自言自語道。不一會兒，孫老師通知我們回教室了，走在回去的路上，我還在回味著剛剛那場沒有硝煙的“戰(zhàn)爭”，我不禁期待：“下次能有個四年級漢字聽寫大賽多好，讓我也去體驗一下這扣人心弦的比賽!”
星期五中午，孫老師竟帶來一個令人激動的消息：“下個星期三，學校舉行四年級漢字聽寫大賽，請同學們好好準備!”我竟然聽到了這句我很想聽卻又不敢相信的話，我的心愿真的快要實現(xiàn)了。頓時，我全身的血液都沸騰了，我一定努力準備，爭取入選去參賽!我暗暗給自己鼓勁，我要回家好好練習。
周末，我在媽媽的幫助下練習聽寫了很多生僻字和常用卻容易寫錯的詞。這期間，可鬧了不少笑話呢!有時我把“斟酌”讀成“kan酌”;我把“廣闊無垠”讀成“廣闊無根”，還把“悖論”讀成“bo論”……我每每讀錯，都鼓勵自己不要放棄?！安灰獨怵H，日漸精進”這句話一直鼓舞著我，讓我不要放棄，從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來，每得到一點進步，便受到一點鼓舞，我奮勇攀登，漸漸看到了更廣闊的世界。每一次斗爭都是一次勝利，再加一把勁兒，我就能達到璀璨的云端，藍天的深處——我希望的頂峰。
我相信，我一定能夠在漢字聽寫大賽中披荊斬棘，凱旋而歸的!
漢字聽寫大會觀后感5
中央電視臺、國家語委共同舉辦的大型電視活動《中國漢字聽寫大會》終于落幕了。開始看的時候，感覺很新鮮;仔細一想，有不少問題。我們都不會寫的字，要孩子們死記硬背;孩子們記憶了這些幾乎沒有用的字，長大成人后再拋棄，這不是折騰嗎。
還有一些文言文的詞，現(xiàn)在根本不用，都是一些中國人民早已拋棄的糟粕，也拿出來考學生，這不是折磨孩子嗎。孩子們被逼的背《現(xiàn)代漢語詞典》，這不僅是扼殺孩子們的思想，也是扼殺中國的未來。
現(xiàn)在很多孔乙己在鼓吹，每個漢字背后都有文化的積淀;可是他們忘記了現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀，我們寫的是白話文。白話文漢字只是一個聲音符號;白話文漢字里面什么也沒有。
例如這次比賽中的一些詞：蹚水、趟水;桑葚、桑椹;筢子、耙子;酆都、豐都。字不一樣，都正確;這就說明白話文漢字只是一個聲音符號，根本沒有什么文化積淀。
還有主考官們讀的那些文言文，根本不是人說的話;別說聽的人不懂，讀的人也不懂裝懂。例如：主考官郎永淳先生讀，圩頂xuding時，北京大學錢文忠教授點評說，這是一個多音字，讀weiding;隨后裁判孟蓬生博導指出，正確讀法是yuding，而且只有一個讀法。需要用白話反復解釋才能懂的文言文，歷史再悠久，再登大雅之堂，也是落后的工具。
社會上一些所謂的中華文化大師，不懂語言學，因為語言學是科學。他們把已經(jīng)淘汰的，古人的文字學捧上天。這些人和李一道長，王林大師沒有本質(zhì)的區(qū)別，對社會的危害可能更大。
作為符號，拼音字母簡單;一筆、兩筆就可以完成。漢字的形狀太復雜;需要幾筆，十幾筆，甚至幾十筆，效率低下。
作為聲音符號，拉丁字母只要26個;漢字的數(shù)量太多，有近萬個，遠遠超過我們說話聲音的種類。字浮于事，害的我們常常寫別字。
作為代表意義的最小單位，白話文漢字又太少，只有一萬個;英文的最小單位數(shù)十萬，而且還在不斷地發(fā)展。單音節(jié)漢字由于受說話音節(jié)數(shù)量的限制，是不可持續(xù)發(fā)展的文字。
使用竹簡的古代，文人都會刻字。蔡倫造紙后，我估計曾經(jīng)也有人叫囂過，雕刻的文明傳遞;進入電腦時代，有人呼吁，書寫的文明傳遞，不足為奇。
雕刻現(xiàn)在只是一種藝術(shù);書法的下場，將和雕刻一樣。你會雕刻嗎?不會;那么我們今后可以不會寫字，但是一定要會電腦輸入。這是歷史潮流，不可阻擋。
漢字難;學習漢字浪費了全國人民大量的時間。借用魯迅先生的一句話：時間就是性命;無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。
象形文字，歷史最悠久。畫個圓圈代表太陽，繪個半圓意味月亮;這種古老的方法已經(jīng)過時。現(xiàn)在全世界都使用聲音符號，也就是拼音文字，因為人人都會說話，說話聲音已經(jīng)代表意義，只要用簡單的符號代表說話的聲音，就大功告成。聲音符號的效率遠遠超過表意符號。
中國至今還不能正式使用先進的拼音文字，國家語委難辭其咎，語委的專家學者們尸位素餐?！冬F(xiàn)代漢語詞典》里僅有的幾百個拼音文字，也就是字母詞，絕大多數(shù)還是老外制造。
中國至今沒有正式使用先進的拼音文字，惡果就是中國的科學技術(shù)繼續(xù)落后，因為語言和文字是我們思維的工具。很多人以為中國的科學進步很快，那是比中國的過去;在世界上，中國的科學仍然落后。一百年來，中國的進步很快，那是跟在別人后面前進;跟在別人后面進步再快，仍然是落后。
中文必須改革;如果不使用拼音文字，中國的科學永遠落后?，F(xiàn)在還把落后的漢字當作圖騰，是愚昧的表現(xiàn);現(xiàn)在還不正式使用拼音文字，是中國的恥辱。
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