恰同學(xué)少年讀后感范文精選合集
《恰同學(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友,風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì)封建惡勢(shì)力的故事。接下來小編為大家整理了5篇恰同學(xué)少年讀后感,歡迎大家閱讀!
恰同學(xué)少年讀后感1
以前就有聽朋友說,電視劇《恰同學(xué)少年》很好看,但一直沒機(jī)會(huì)看。近日找來看,一開始竟就不能罷手。除去影片拍攝、編導(dǎo)和演員表演上的技巧外,最具魅力的應(yīng)數(shù)劇中人物的風(fēng)采了。吸引我們的,我想不僅僅因?yàn)樗麄兪亲尅爸袊嗣駨拇苏酒饋砹恕钡娜?,更是因?yàn)樗麄冸m然年少,竟能“指點(diǎn)江山,激昂文字”,勇往直前,大膽實(shí)踐,最終領(lǐng)導(dǎo)中國人民走上了抗戰(zhàn)自救的道路。
我的疑惑是為何他們能做到這程度,又為何一定是他們呢?是因其自信,故而“欲以天下國家萬事萬物而學(xué)之”,而后時(shí)勢(shì)造英雄?還是因梁啟超“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年”的激勵(lì),是以胸懷天下,拋頭顱,灑熱血,立志救萬民于水火?不管是什么原因,我想說的是,對(duì)于我這樣一個(gè)小女子,讓我無限感慨的是,區(qū)區(qū)少年之身竟能心系國家安危,以拯救中華民族為己任,追求真理,堅(jiān)定信念,歷盡艱辛,大膽實(shí)踐,其社會(huì)責(zé)任感、民族使命感之強(qiáng)烈遠(yuǎn)超常人,舊中國就是這樣被他們拉出了黑暗的深淵。
當(dāng)毛澤東和他的同學(xué)在橘子洲頭氣宇軒昂地吶喊:“問蒼茫大地,誰主沉浮?”時(shí),舍我其誰的豪氣直沖云霄,誰能不為之動(dòng)容?!這又讓我想起了2009年底《中國新聞周刊》出的一期特刊“十年影響力人物”,里面有這樣一句話讓我印象深刻,大意是這樣的:一個(gè)人能有多大作為,要看他的責(zé)任感能達(dá)到什么高度。這期特刊里有一百多頁的關(guān)于對(duì)中國社會(huì)發(fā)展有極大影響力的人物的專訪和敘述,其中不乏李金華、江平、袁隆平、鐘南山等耳熟能詳?shù)娜宋?,但看來看去,“?zé)任感”三個(gè)字好像就已經(jīng)概括了大半。里面的文字中印象最深的是對(duì)北大生命科學(xué)學(xué)院院長饒毅的訪談,他說他“不想成為中國正在發(fā)生的歷史劇變的旁觀者”,因此,他放棄了美國西北大學(xué)的教授兼研究所副所長的職務(wù),放棄了擁有個(gè)人實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)厚待遇,選擇回國“實(shí)現(xiàn)個(gè)人的歸屬感”,“參與中國的發(fā)展,將自己的工作融入祖國發(fā)展進(jìn)步的歷史進(jìn)程中,使人生有高于個(gè)人的意義,與祖國共命運(yùn)”。當(dāng)然,回國后也碰到了一些困難,但這并不阻礙他將自己的理想逐步付諸實(shí)踐。
看完“恰同學(xué)少年”,我想,對(duì)于這些個(gè)少年英杰,究竟是時(shí)勢(shì)逼人,沉重的責(zé)任感造就了他們,還是豐富的學(xué)識(shí),過人的毅力使他們產(chǎn)生了這樣偉大的使命感?在我看來,還應(yīng)是責(zé)任感創(chuàng)造了奇跡。勤奮聰穎能出優(yōu)秀人才,而唯有高度的責(zé)任感才能驅(qū)使優(yōu)秀人才成為杰出人士,進(jìn)而成為偉人。幾年前,曾有一位美國著名心理學(xué)家對(duì)世界100名各領(lǐng)域的杰出人士做了調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中竟有60多名是在并非自己喜歡的領(lǐng)域里取得了輝煌的業(yè)績,問之,無不是因?yàn)椤鞍涯欠莨ぷ鳟?dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入其中”。責(zé)任之魅,無可抵擋!應(yīng)該說因社會(huì)責(zé)任感而產(chǎn)生的職業(yè)責(zé)任感是比較穩(wěn)定的,在關(guān)鍵時(shí)刻它發(fā)揮的作用也總是正面的,是適合穩(wěn)定發(fā)展要求的。
日常工作中,我們也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)那些因強(qiáng)烈責(zé)任感而迸發(fā)的職業(yè)美感,那些為保障安全生產(chǎn)兢兢業(yè)業(yè)的一線員工,那些為單位長期發(fā)展勞心勞力,籌謀決策的人,他們的勤懇和憂思總能給平淡的生活增添一絲溫暖和希望。當(dāng)然,我們身邊也有滿腹牢騷的人,他們埋怨社會(huì)失衡,國家腐敗,黨政不作為等等。在這里,我忍不住想再次引用饒毅教授的話:“不僅要問中國還有什么問題,而且要問你可以為中國解決什么問題”。
大至一個(gè)國家,小到一個(gè)單位,甚至一個(gè)家庭,任何事情,光靠抱怨是解決不了問題的,但只要有那么一批肯努力、肯為之奉獻(xiàn)的人,那么就有希望把事情做好,把事情向好的方向推進(jìn),就能讓我們對(duì)未來充滿期望?!靶切侵穑梢粤窃?,不管是主動(dòng)燎原,還是被動(dòng)燃燒,都比光在那兒潑水要好啊。愿責(zé)任之魅遍布,明天將更美好!
恰同學(xué)少年讀后感2
《恰同學(xué)少年》是著名作家黃暉寫的一本巨作。這學(xué)期,張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書。
黃暉用了通俗易懂的語言,向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過的五年半讀書經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國家之多難,誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫了叛國賊劉俊卿為了獲得官位出賣校長和同學(xué)們,把《明月上篇》交給了湯薌銘,大批軍隊(duì)把學(xué)校包圍了,要處罰孔校長,可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下,成功脫險(xiǎn)。
這個(gè)故事中,讓我極為贊嘆的是孔校長和劉三爹??仔iL雖然是一個(gè)文人,可是卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概,雖然國民黨的實(shí)力如此強(qiáng)大,雖然士兵的槍口如此可怕,可是這些完全壓不倒孔校長舍身取義的信念,他愿意與國民黨永戰(zhàn)到底,寧可犧牲自己的生命,也不肯投降與國民黨,他臨危不懼,舍身取義的精神,值得我們世人贊嘆和學(xué)習(xí)。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣臭豆腐的小販,也沒有上過學(xué),更不懂得什么大道理,可是我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。他和孔校長沒有什么關(guān)系,他卻不顧自己的生命去救孔校長,他舍身為人,不怕犧牲的精神,讓我十分贊嘆。
在我們中國歷史中,還有許許多多的英雄好漢,為了國家,為了人民的安全,為了正義,失去了自己的生命。比如說:狼牙山上的五位壯士,為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力安全撤退,他們和日本鬼子抗戰(zhàn),他們?cè)趶棻M糧絕的時(shí)候,也不肯向敵人屈服,不投降于敵人,最后他們跳下了懸崖,壯烈犧牲了。
"感國家之多難,誓九死一不移。"這12個(gè)字,象征著什么?象征著中華民族無數(shù)英雄,為了讓人民安居樂業(yè),幸福生活,為了讓祖國變得越來越富強(qiáng),而失去了自己的生命,他們堅(jiān)定不移,頂天立地,不肯低頭折節(jié),才換來了我們今日的太平生活。
"感國家之多難,誓九死一不移。"我們21世紀(jì)的中國還算太平,可是還有許多國家朝我們中國虎視眈眈,美國、韓國、印度等國家。我們作為祖國未來的棟梁,好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任,長大為祖國做貢獻(xiàn),讓我們中國科技、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面排在世界的第一,不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王,敗者為寇",牢記血的教訓(xùn)。
恰同學(xué)少年讀后感3
故今日之責(zé)任,不在他人,而全在少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。恰同學(xué)少年,真正淋漓盡致的表現(xiàn)了這首詩。我和姐姐妹妹媽媽一起觀看了《恰同學(xué)少年》這部令人們受益匪淺的電視劇。
姐姐說:“每次看《恰同學(xué)少年》,我都會(huì)想起毛澤東,蔡和森,蕭子升……想起他們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光,感人的片段,感人的故事。令我印象最深的是: 毛澤東的一篇關(guān)于體育的文章被發(fā)表了,為了慶賀他們就去了橘子洲頭!姐姐妹妹說:去橘子洲頭不是為了去春游,而是為了去慶祝。但我的觀點(diǎn)跟他們都不同:“他們?nèi)ラ僮又揞^,不僅僅是為了慶祝,也是一次小小的春游?!蔽覀兙鸵?yàn)檫@個(gè)問題展開了不可開交的討論。最后,媽媽給我們揭曉了答案:他們?nèi)ラ僮又揞^,不僅是為了慶祝毛潤之的文章在新青年報(bào)刊上發(fā)表,讓毛澤東請(qǐng)客,都知道他沒錢,所以去了橘子洲頭,也算是一次是春游。”
我印象最深刻的片段是:長沙城即將陷入滅頂之災(zāi)。因?yàn)?000余被桂軍打敗的軍隊(duì),在猴子石,要是再不阻止叛軍的話,長沙城可能陷入一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。毛澤東挺身而出,向校長提出主意,領(lǐng)著學(xué)生軍,去阻止敵軍。毛澤東放鞭炮用木桶蓋住,裝作槍的響聲。帶領(lǐng)200多名學(xué)生軍跑到猴子石的山頂上大喊,由于山里的回音很大,那3000名殘兵敗將以為是桂軍來啦,很害怕,團(tuán)長就讓毛澤東就下來與他們談?wù)?。毛澤東通過自己的靈活變通,機(jī)智敏銳的頭腦和警察局警察郭亮的一顆子彈,成功的讓3000多殘兵敗將交出了自己的槍。
妹妹說:“印象最深的片段是:張干校長剛剛上任之后,由于毛澤東不了解他,不知道他背后為學(xué)校付出了多少,有多少苦衷,大家都不明白!楊昌濟(jì)老師去外地講課回來之后,張校長,把自己的苦衷告訴了楊昌濟(jì)老師,楊老師給毛澤東和以及其他學(xué)生講了張干校長背后為學(xué)校付出, 沒有放棄過學(xué)校的事說了出來。結(jié)果毛澤東很后悔?!苯憬阊a(bǔ)充到:毛澤東當(dāng)上國家主席之后,她把年老的老校長張干接到了北京,細(xì)心的照顧他。
本來預(yù)定要在20分鐘之內(nèi)結(jié)束這場(chǎng)交流。但是我們用了40分鐘還意猶未盡。每次交流都有不同的收獲:不僅能鍛煉我的口才,提升表達(dá)能力。別人在發(fā)言的時(shí)候,不要插嘴,用心聆聽,這是對(duì)發(fā)言者基本的尊重。 我們也應(yīng)該要像毛澤東時(shí)代的人學(xué)習(xí),好好讀書,做一個(gè)有志青年!
恰同學(xué)少年讀后感4
青春,無限美麗,正因它代表著風(fēng)華正茂;
最近我閱讀了剛剛熱播的電視劇《恰同學(xué)少年》的同名小說。由于種.種原因我沒有看《恰同學(xué)少年》這部電視劇,懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的無比崇敬,懷著對(duì)歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨和對(duì)穿越歷史精神的懷念,我忍不住翻開這本書 長沙,這塊充滿神秘色彩的土地,是青年毛澤東生活、學(xué)習(xí)、工作過的地方?!肚⊥瑢W(xué)少年》把我們的視線帶到了上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命戶外蓬勃發(fā)展,反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國內(nèi)外發(fā)生了十月革命、五四戶外、中國共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中,青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志,并用心引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味,他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想,一齊登岳麓山,一齊玩橘子洲,一齊到湘江游泳……,他們關(guān)心國事;他們憂國憂民,指說江山社稷大事;他們愛憎分明,激濁而揚(yáng)清,對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字;他們蔑視權(quán)貴,視當(dāng)時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥如糞土,嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。1916年暑假,毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成新民學(xué)會(huì),辦《湘江評(píng)論》、《新湖南》,發(fā)動(dòng)學(xué)潮,1919年底毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了有名的驅(qū)張戶外,最終迫使張敬堯退出湖南。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書會(huì),在假期登上橘子山頭,朗誦革命史詩,交流思想心得體會(huì),多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年,而我們當(dāng)代的青年呢?大家都窩在家中上網(wǎng),看電視,我們這些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
當(dāng)鄧公、江公在中國掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的改革和革新的時(shí)候,他們忽視了這個(gè)社會(huì)務(wù)必堅(jiān)守的一種東西,這就是精神,這是改天換地的精神,這是小我與大我的融合的精神,這是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步務(wù)必所要具備的最重要的東西,而我們恰恰丟失了,人們都陷入了對(duì)金錢的追逐,我們不可否認(rèn),獲取金錢的過程是艱苦的過程,但是人在任何時(shí)候都不能忽視內(nèi)心的世界,如果只是簡單地生活在這個(gè)外部世界中,那我們的生命豈不很膚淺嗎?
那么我們大部分人為什么只是渾渾噩噩地生活在這個(gè)世界上呢?我想很大的原因就是正因我們不能主動(dòng)地激發(fā)我們內(nèi)心深處的潛能——生命中富有朝氣勃勃的生命力量,而從這部影視劇中我們看到一群青春少年富有朝氣的奮斗人生,他們?nèi)绻麊为?dú)地關(guān)在自己的家里,我想是不會(huì)有什么出息的,他們是幸運(yùn)的,正因他們選取了那樣的環(huán)境,他們每一個(gè)人都互相激勵(lì),激發(fā)一個(gè)人內(nèi)心最大的潛能,其實(shí)除了書本外,最大的力量是朋友的信任、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。我們此刻看他們的時(shí)代,他們都十分主動(dòng)地組織各種活動(dòng),借自己創(chuàng)造出來的環(huán)境提升自己,借助朋友提升自己,激發(fā)自己的深處潛能,因此他們的人生是富有朝氣的,富有偉大的好處的,我想這也是那個(gè)時(shí)代對(duì)我們此刻這個(gè)唯升學(xué)就是一切的教育體制的沖擊吧!
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化,我們這些80年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別,思想上方的鴻溝更是無法跨越,正所謂亂世出英雄,當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn),也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過每一天尋找一個(gè)適宜的借口。
雖然此刻并不是亂世,但是誰又能說每個(gè)年輕人在追尋租戶的夢(mèng)想的過程中是一帆風(fēng)順的呢?只要有夢(mèng)想的人,去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌,其中有句是這么唱的:夢(mèng)想象氣泡,但至少能觸摸得到。其實(shí),我們的目標(biāo)并不只是這樣而已,如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒有,那人生將失去另一種好處!理想不是用來觸摸的,是用來追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地,我主明日浮塵呢?
恰同學(xué)少年讀后感5
最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書,這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的,這部書讓我懂得了許多……
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景,展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中,我最欣賞毛澤東,他英姿颯爽,雖不怎么帥氣,但僅明亮的眼神,就會(huì)讓人為之一振。每每想到他,我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天,在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn):太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等,但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?!蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,有了遠(yuǎn)大的志向,就應(yīng)該朝著他奮斗,努力,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的,像毛澤東,他也沒有想過自己將來從事什么職業(yè),但他有一種視天下為己任的責(zé)任感,這就足夠了,正是因?yàn)檫@種責(zé)任感,他才會(huì)刻苦讀書,堅(jiān)持鍛煉,才會(huì)帶領(lǐng)手無寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長沙?!肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是:“立志在先?!?/p>
記得毛澤東有一句話:“與天斗,其樂無窮;與地斗,其樂無窮;與人斗,其樂無窮?!蔽覀兌凡贿^天,斗不過地,更斗不過人。我們斗得過自己,戰(zhàn)勝自己的人,更是一種勝利。
或許大家會(huì)說:“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別,正可謂亂世出英雄。屋門這些甚或在和平年代的人有咱么內(nèi)和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。
是啊,我們雖不生活在亂世,但人的一生不是一帆風(fēng)順的,在追夢(mèng)的過程中難免有一些坎坷。如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大的志向都沒有,那么,生活還有什么意義呢?
今天,就讓我告訴蒼茫大地,明日我主沉浮吧!
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