高中生復(fù)讀班班會(huì)總結(jié)
而要做好一個(gè)復(fù)讀班的班主任，除了要面對(duì)以上困難之外，還要時(shí)時(shí)觀察學(xué)生不穩(wěn)定的情緒，常常緩解他們過大的壓力，處處增強(qiáng)他們不足的信心等等很多問題。下面是我為大家整理的關(guān)于復(fù)讀班班會(huì)，希望對(duì)大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀與支持
復(fù)讀班班會(huì)1
當(dāng)新年度首次高三教師會(huì)上學(xué)校意外宣布我的文復(fù)班主任任命后，我就倍感壓力和緊張。一來，我從未擔(dān)任過文科班主任，對(duì)文科生的特點(diǎn)及教學(xué)比較陌生；二來，我更未擔(dān)任過復(fù)讀班班主任，而我校復(fù)讀班辦學(xué)早已聲名在外，成為潛中教學(xué)中一道最為靚麗的風(fēng)景線。因此，初次擔(dān)任文復(fù)班班主任，我內(nèi)心的緊張和精神上的壓力可想而知。
尤為糟糕的是，由于是臨時(shí)任命，在招生上我沒有任何準(zhǔn)備，而學(xué)校由于諸多原因，本年度文科復(fù)讀生招生情況也并不景氣，在八月初加班開始，我班僅有57人報(bào)到。后來陸陸續(xù)續(xù)有一些復(fù)讀后再次落榜的學(xué)生前來報(bào)名，到9月初才達(dá)到79人的規(guī)模（其中包括一名藝術(shù)考生），勉強(qiáng)和上一年度的文復(fù)班級(jí)規(guī)模持平。
面臨這一群來自全縣各地各校的學(xué)生，看著他們帶著高考戰(zhàn)場(chǎng)上剛剛失敗的傷痕，又重新收拾心情，懷揣著考入理想大學(xué)的美好夢(mèng)想，來到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，接受著完全陌生的老師的教導(dǎo)，我從內(nèi)心里就對(duì)他們充滿著深切的同情和深深的敬意。是的，曾經(jīng)熱情如火的青春學(xué)子，曾經(jīng)豪情萬丈的熱血情懷，不提防就在高考的門檻前狠狠地摔了一跤，摔得鼻青臉腫，摔得頭破血流，摔得傷痕累累，你看著這樣的一群孩子，怎么不為之心痛？然而，你又看到，在理想與信念面前，他們依舊選擇了執(zhí)著，選擇了堅(jiān)定，選擇了為登上理想天堂而決意接受煉獄般煎熬的復(fù)讀生活，這樣一種從哪里跌倒就從哪里爬起的堅(jiān)毅，這樣一種不達(dá)目標(biāo)決不罷休的執(zhí)著，又怎么不讓我深深感動(dòng)并充滿敬意？為此，從進(jìn)入教室的第一天起，我就暗下決心，一定不要讓這一群可敬可愛的.學(xué)子對(duì)自己曾經(jīng)的選擇后悔，一定不能辜負(fù)他們及其父母對(duì)我們潛山中學(xué)和復(fù)讀班老師的信任，一定要努力挑起這副重?fù)?dān)，以忘我的工作精神，謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度和精益求精的教學(xué)藝術(shù)回報(bào)學(xué)校的信任、家長(zhǎng)的期望和同學(xué)們的信賴。所以，每天，我無論嚴(yán)寒和酷暑，也無論天晴還是下雨，當(dāng)早晨5.30鬧鐘一響，雖然那時(shí)冬天的室外依舊一片漆黑，我總是忍著濃濃的睡意一躍而起，在許多同學(xué)還未進(jìn)入教室晨讀的時(shí)候，我就站在教室門口守候；當(dāng)每天晚上10點(diǎn)的下課鈴一響，雖然一天的忙忙碌碌早已讓人心力疲憊，但我總是忍住困倦，查訪寢室，靜候校園安靜下來，才急匆匆離開校園，回到十里之外溫暖的家中。我想，只有老師從嚴(yán)要求自己，才能對(duì)學(xué)生提出同樣嚴(yán)格的要求，才能從實(shí)際上給學(xué)生以一種精神力的感召，讓他們?nèi)套∑v，克服惰性，堅(jiān)定信心，扎扎實(shí)實(shí)地走好復(fù)讀生活的每一步。
由于復(fù)讀生來自全縣不同學(xué)校，原先的教育教學(xué)模式各不相同，因而，許多同學(xué)對(duì)于我們的管理和教學(xué)也曾產(chǎn)生一些困惑，提出一些質(zhì)疑。對(duì)此，我一方面認(rèn)真聽取同學(xué)們的傾訴和建議，一方面向他們解釋我們學(xué)校的實(shí)際情況、教育理念、教學(xué)方法，爭(zhēng)取贏得他們的理解和支持，同時(shí)，也對(duì)我們實(shí)際教學(xué)中存在的不足加強(qiáng)管理和改進(jìn)。譬如，來自三環(huán)中學(xué)的許多同學(xué)感慨于三環(huán)中學(xué)封閉式的軍事化的嚴(yán)格管理，以至于認(rèn)為我們的教學(xué)管理頗有松散之嫌；還有野寨中學(xué)的復(fù)讀班中午讓學(xué)生集體在教室午休的模式也曾有同學(xué)提出過。對(duì)此，我提出了我自己的想法，指出刻板機(jī)械的教育教學(xué)模式之不可取，身心摧殘式的逼迫性讀書未必就是高效的學(xué)習(xí)方法，相反，我主張漫長(zhǎng)的復(fù)讀生活一定要張弛有度，勞逸結(jié)合，這樣才有良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的可持續(xù)性；快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是真正的高效學(xué)習(xí)。在聽了我的一番解釋后，同學(xué)們理解了我們的做法，認(rèn)可了我們的教育理念，也就打消了他們的顧慮，堅(jiān)定了他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，我也對(duì)同學(xué)們提出的許多有待改進(jìn)的地方采取了針對(duì)性措施，譬如加強(qiáng)了對(duì)午休時(shí)間的督察和管理，有效利用早餐和晚餐后的閑置時(shí)間，等等，均取得了一些成果。
初帶復(fù)讀班，往往會(huì)感覺到越到后來，學(xué)生越發(fā)有力不從心、后繼乏力之感，這時(shí)無論是學(xué)生還是老師，都會(huì)產(chǎn)生一種焦灼感?？吹矫恳淮卧驴?，應(yīng)屆生成績(jī)突飛猛進(jìn)，而復(fù)讀生卻增長(zhǎng)乏力，我從情緒上就產(chǎn)生了一種焦躁不安感，不知不覺就對(duì)學(xué)生的能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)表示不滿，而我的情緒又會(huì)傳染給學(xué)生，在這個(gè)方面，學(xué)生是特別敏感的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我想我一定首先得調(diào)整好自己的心態(tài)，不急不躁，不可自亂章法，而要調(diào)理心情，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其要走近學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽他們內(nèi)心的苦悶，化解他們心中的不安和急躁。曾在一次月考過后，我按慣例找部分學(xué)生談心，有一個(gè)女生本是和其她女生一道來我辦公室，但她等我講完后，另一名女生離開，卻依然留下來，要和我深談。當(dāng)她談到自己學(xué)習(xí)上遇到的阻力，感傷自己無法提高成績(jī)，對(duì)自己的前途充滿著焦灼和迷茫，這個(gè)時(shí)候，老師要做到的就是想方設(shè)法讓她相信自己的能力，相信自己一段時(shí)間以來的努力復(fù)習(xí)已經(jīng)取得了進(jìn)步，指出學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)也像隔了一層窗戶紙，只有達(dá)到一定的境界，這層窗戶紙一捅破，燦爛的陽光就會(huì)照進(jìn)來，學(xué)習(xí)中最黑暗的時(shí)刻就會(huì)結(jié)束。經(jīng)我一番開導(dǎo)并對(duì)她在學(xué)習(xí)上提出一些明確的要求后，這名女生心緒平和了，信心堅(jiān)定了，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了，終于在今年的6月考出了理想的成績(jī)，達(dá)到了二本分?jǐn)?shù)線。還有，班上有不少?gòu)?fù)讀過一年的老復(fù)讀生，這些同學(xué)由于遭遇的挫折更多，且后期學(xué)習(xí)進(jìn)步更為乏力，尤其心緒不穩(wěn)。對(duì)于這些同學(xué)我總是細(xì)心觀察，一有狀態(tài)起伏的，總是立即找來鼓勵(lì)督促?？傊蠋熋鎸?duì)復(fù)讀生后期學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的新問題一定要保持冷靜，要苦思對(duì)策，千萬不能把自己的不安急躁的情緒傳染給學(xué)生。試想，連你老師都對(duì)他們的能力產(chǎn)生了懷疑，這些經(jīng)歷過挫折和失敗的學(xué)子又如何會(huì)對(duì)自己未來的學(xué)習(xí)有信心和動(dòng)力呢？
經(jīng)過一年的辛苦努力，在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，我感覺我的心態(tài)比過去更為平靜，對(duì)一時(shí)的得失更為超脫，對(duì)班級(jí)管理的掌控能力更強(qiáng)，對(duì)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更有重要的提升與豐富。同時(shí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助下，在全體老師的無私奉獻(xiàn)下，在全班同學(xué)的銳意進(jìn)取下，我班終于在今年的高考戰(zhàn)場(chǎng)上打了一場(chǎng)漂亮仗，實(shí)現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)年初定給我的目標(biāo)，二本以上達(dá)線人數(shù)38人，三本以上達(dá)線人數(shù)63人。在此，我為我的同學(xué)們感到欣慰，為我們這個(gè)群體感到驕傲。我相信，在我和我的同事們更加的努力下，我們一定會(huì)取得越來越好的成績(jī)！
復(fù)讀班班會(huì)2
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)又紅又專的人才
我在班級(jí)開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正、你最崇敬的人是誰？你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？等活動(dòng)。
利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作
我班是復(fù)習(xí)班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來自全縣十多個(gè)學(xué)校思想非常復(fù)雜、學(xué)生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。
另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。
在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的.成績(jī)總是名列前矛。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。
為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
成績(jī)只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
復(fù)讀班班會(huì)3
一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強(qiáng)復(fù)讀生信心
復(fù)讀班的學(xué)生來自“五湖四?！?，他們對(duì)新學(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，我熱情主動(dòng)細(xì)致周到地闡明學(xué)校及班級(jí)管理的細(xì)則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。復(fù)讀生普遍存在受挫心理，信心嚴(yán)重不足甚至自卑，因?yàn)樗麄冇X得自己是因?yàn)槭《鴣淼竭@個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)
導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向。針對(duì)這個(gè)問題，我做了以下工作： 首先從一開始接手管理，我就以主題班會(huì)《Welcome to be a member of class 18》的形式,首先對(duì)每個(gè)學(xué)生表示祝賀，表明了我自己的觀點(diǎn)：沒有復(fù)讀經(jīng)歷的高中生涯是不完整的，復(fù)讀使每個(gè)人經(jīng)歷了挫折后懂得了總結(jié)，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲(chǔ)備了這樣的心靈歷練，才會(huì)逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。其次是在學(xué)期開始，我隆重的介紹了我班的5個(gè)科任教師，都是非常有經(jīng)驗(yàn)的多年高三教師。其中，語文老師也是備課組長(zhǎng)，工作一絲不茍，能把握高考重點(diǎn)；數(shù)學(xué)老師多年擔(dān)任高三教學(xué)，課堂精講精練，重點(diǎn)突出；化學(xué)老師很有耐心，能主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；生物老師年輕有為，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)有方；物理老師連續(xù)擔(dān)任高三教學(xué)，能把握高考方向。通過這一肯定的介紹，讓學(xué)生覺得有如此杰出的老師伴隨著，自己提升沒問題，學(xué)生信心大增。另一方面。也讓學(xué)生從心理上信服并接納這些老師，為以后教師更好地教學(xué)做了好的鋪墊。另外，我通過舉實(shí)例，論長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)身說法。如復(fù)讀名人余敏洪，高考英語成績(jī)從33分提高到了90分，現(xiàn)在是學(xué)校的創(chuàng)辦人。名人馬云，兩度落榜，最好考補(bǔ)錄考到杭州師范學(xué)院（今杭州師范大學(xué)）英語專業(yè)。這樣逐步使學(xué)生的思想趨于穩(wěn)定，復(fù)讀信心得到了一定的加強(qiáng)，為后面復(fù)讀班有一個(gè)良好的開端打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、樹立良好形象，做到言傳身教
班主任工作要經(jīng)常與學(xué)生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的`潛移默化的影響，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；說話要算數(shù)，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作開展打下良好的基礎(chǔ)。所以每天早晚我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到教室，進(jìn)到教室不管學(xué)生在說話還是走來走去，我也不說話，就坐下來看書、備課。久而久之，學(xué)生意識(shí)到走進(jìn)教育就是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，于是自然安靜下來自覺學(xué)習(xí)了。很少出現(xiàn)進(jìn)到教師半天還安靜不下來的情況。每一次學(xué)生們交的作業(yè)我都會(huì)及時(shí)批改完，及時(shí)發(fā)給大家，所以他們也會(huì)在我的影響下盡量的快速完成并按時(shí)交作業(yè)。所以，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力；班主任的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo)
多數(shù)復(fù)讀生不能對(duì)自己的失利作出正確的歸因，而只是認(rèn)為自己努力不夠或底子太薄，從而認(rèn)為再來一年就可以在原來的基礎(chǔ)上提高20到30分就可以達(dá)到目標(biāo)。其實(shí)這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復(fù)讀生的重要原因，而實(shí)際上
多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的。學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的，因?yàn)樵诟呷欠N煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學(xué)生也會(huì)被迫投入相當(dāng)量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素。因此，我主要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進(jìn)而合理地確定奮斗目標(biāo)。比如：簡(jiǎn)昌敏同學(xué)，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識(shí)到自己主要在高三時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)也不夠勤奮而導(dǎo)致了自己高考的失敗。所以，進(jìn)入復(fù)讀班，他制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且自己主動(dòng)提出希望我配合幫助他認(rèn)真履行。后來他在我的監(jiān)督以及自己的堅(jiān)持下，改掉了以前的懶散，不努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，圓滿地完成了自己的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，考上了本科。
高考備考，不打無準(zhǔn)備之仗。實(shí)現(xiàn)理想的高考目標(biāo)，每個(gè)人必須制定一套行之有效的備考計(jì)劃。所以在復(fù)讀階段要把以前訂立的計(jì)劃再完善，通過復(fù)習(xí)過程中的整合檢驗(yàn)，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的功效。當(dāng)然此計(jì)劃應(yīng)該包括短期（周，月）實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)努力方向的計(jì)劃，我們還在班上討論確定了以“激發(fā)興奮點(diǎn)，繞開疲勞節(jié)。淺挖洞，深挖溝，穩(wěn)扎穩(wěn)打”為總的復(fù)習(xí)主導(dǎo)思想。作為復(fù)習(xí)備考的理論基礎(chǔ)。
四、民主管理，配備好班干
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍班干部是班主任和學(xué)生
聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。經(jīng)過同學(xué)們自己的主動(dòng)以及同學(xué)們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個(gè)班團(tuán)干和7個(gè)科代表。為了培養(yǎng)他們的能力，我下放權(quán)利給他們，同時(shí)我又在班級(jí)高調(diào)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诠芾戆嗉?jí)過程中更加有信心，思想?yún)R報(bào)專題更加讓其他同學(xué)信服他們。之后班里的很多事情都是由班團(tuán)干、科代表很好地解決并完成了。
經(jīng)常聽到說：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽
小，能力比較差的。其實(shí)一個(gè)班級(jí)也是如此。所以有時(shí)在同學(xué)們面前我有意顯得很無助，這時(shí)學(xué)生馬上會(huì)動(dòng)腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問題也得到了解決。
五、開展主題班會(huì)活動(dòng)，布臵教室，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
平常抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣后，班會(huì)時(shí)間開展一些勵(lì)志主題班會(huì)，調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我們開展的主要活動(dòng)有“Welcome to Class 18”自我介紹活動(dòng)，〝走進(jìn)高四，青春無悔”，“明天更輝煌””高考100天” “讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更完美—高考沖刺60天” “考前心理輔導(dǎo)”等班會(huì)，以及每一次月考的總結(jié)與反思學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。尤其在第二學(xué)期很多次將班會(huì)課搬到了戶外，通過做一些游戲，比如：兩人三腳跳、兩人夾氣球跑，立定投籃，跑步等來緩解學(xué)生的壓力。通過這一系列的活動(dòng)的開展既增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
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