高中生班會課點評500字4篇精選大全
俗語道：做事要以理服人。而心理健康教育又滲透著多少老師們在情感上的投入。下面是我為大家整理的關(guān)于班會課點評，希望對大家能有所幫助，謝謝大家的閱讀。
班會課點評1
七月初，我校班主任參加了徐匯區(qū)教育局組織的德育培訓(xùn)。兩天的時間里，我們不僅聆聽了德育專家馬蘭霞老師的報告，還參與了張魯川老師組織的別開生面的德育論壇。在這些活動中，給我印象最深刻的是南洋中學(xué)馮勝老師以《這件事要不要上報？》為主題召開的班會課課例，他與高二（7）班同學(xué)們就同班同學(xué)維鈞堂在學(xué)農(nóng)期間的違規(guī)現(xiàn)象展開關(guān)于“誠信”話題的討論，以此為切入點引發(fā)了同學(xué)們對于身邊的事件和自身所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識和思考，深化當(dāng)代高中生對于社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同感。
馮勝老師在班會課上進(jìn)行了調(diào)查，開始只有一位同學(xué)同意把違紀(jì)情況上報學(xué)校，這也是比較符合我們的預(yù)測的。正如上海師范大學(xué)發(fā)布的《2016年中國都市青少年發(fā)展報告》中所陳述的，報告選取了北京、上海、廣州等10個都市，以工作生活在這些都市的14-35周歲青少年為抽樣總體。《報告》指出，在校青少年中，受教育程度越高，誠信觀水平越低，半數(shù)青少年認(rèn)為講誠信會吃虧。我們可以清晰地看到都市青少年誠信觀呈“逆發(fā)展”趨勢。在校青少年中，受教育程度越高，誠信觀水平越低，具體表現(xiàn)為：對誠信原則的認(rèn)同強(qiáng)度、誠信的契約意識、對“因利失信”的反感強(qiáng)度均隨受教育程度的上升而下降。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立身處世的基礎(chǔ)，是衡量一個人品行優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。而社會上不良風(fēng)氣的影響、市場經(jīng)濟(jì)中不規(guī)范操作等誠信缺失現(xiàn)象，必然影響到中學(xué)校園，導(dǎo)致誠信危機(jī)在中學(xué)校園的滋生和蔓延；學(xué)校重分?jǐn)?shù)、輕道德的教育導(dǎo)向也必然影響誠信觀在學(xué)生頭腦中的形成。因此，我們必須將學(xué)校作為誠信教育的主陣地，以主題活動為載體，加強(qiáng)青少年誠信教育，使他們牢固樹立守信為榮，失信為恥的道德觀念。為了讓同學(xué)們糾正一些錯誤的觀點，明辨是非，馮老師拋出一系列的問題“為什么大家不同意上報？”“什么是誠信？”“有些人小事上講誠信，而大事上為什么不誠信？”“為什么會知錯仍范呢？”讓大家思考，通過師生間的互動讓同學(xué)們明白不誠信的后果，并理解不上報違紀(jì)事件的利與弊。整堂班會課上，學(xué)生參與討論的積極性很高，參與發(fā)言的面很廣，問題的思辨性較強(qiáng)，提高了學(xué)生的誠信意識，做到內(nèi)烙于己，內(nèi)化于心。
我不禁想到我們平時的班主任工作中也能看到一些學(xué)生的誠信觀比較淡保如有些同學(xué)上課遲到，課后作業(yè)抄襲應(yīng)付；考試作弊，且花樣不斷翻新；違紀(jì)犯
錯時，隱瞞事實，編造謊言；損壞別人的東西不敢認(rèn)，拾到東西不上交老師，借了同學(xué)的東西不歸還；還有的同學(xué)在父母、老師面前表現(xiàn)很好，背地里另搞一套，我行我素屢教不改等這一系列誠信缺失現(xiàn)象時有發(fā)生，因為學(xué)生身處這個復(fù)雜的社會，難免會受到一些負(fù)面影響。如政治領(lǐng)域中的欺上瞞下、貪污受賄、買官賣官、數(shù)字政績等，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的欠債賴賬、制假售假、坑蒙拐騙、偷稅漏稅、虛假包裝、虛假物價等，文化領(lǐng)域的虛假廣告、盜版侵權(quán)等，人際關(guān)系中的虛假人情、互不信任等等。社會各種現(xiàn)象，或真或假，讓學(xué)生很難分辨，無所適從。難怪有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代社會的人際關(guān)系復(fù)雜，人心難測，別人騙我，我也要學(xué)會騙別人，如此形成了惡性循環(huán)。
由此可見，我們平時的德育真的需要下一番功夫，動一番腦筋，使之不僅有內(nèi)容，更有感動、有實效。我們不能以政治教育取代道德教育，忽視了誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，要加強(qiáng)基本道德規(guī)范的考評。另外，要想辦法改變應(yīng)試制度，否則學(xué)生為了迎接中考或高考，大量的作業(yè)如山似海，學(xué)生苦不堪言，何談素質(zhì)教育？其三，我們不能在應(yīng)付上級主管部門檢查考核上給學(xué)生樹立不誠信的榜樣，檢查前大動干戈，打掃衛(wèi)生、準(zhǔn)備材料等等，檢查過后又恢復(fù)了原來的樣子，否則準(zhǔn)備過程也就成了學(xué)校“失信教育”的過程。平時，我們的誠信還可以結(jié)合學(xué)科滲透，文科教學(xué)在豐富教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寓誠信人物、誠信故事于課堂之中；理科教師在體現(xiàn)實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度上，融入誠信精神，梯次推進(jìn)誠信教育，實現(xiàn)誠信教育的多維滲透，進(jìn)一步提升“學(xué)誠信”的實效，系統(tǒng)養(yǎng)成青少年學(xué)生的誠信品質(zhì)。
觀摩了這節(jié)主題班會后，評課環(huán)節(jié)由教師進(jìn)修學(xué)院德研員張魯川老師主持， 并邀請市德育室的老專家共同參與研討，在座的老師們也都發(fā)表了各自的感言， 對于馮勝老師的的主題班會素材選擇、課堂呈現(xiàn)和德育成效給予了高度肯定，并就道德教育中對于學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)等角度提出自己的觀點，并展開討論。 總之，這堂班會課以及本次暑假的德育培訓(xùn)給我們一線的教育者提供了一個很好的觀摩平臺，讓我們更好的審視自己平時的班主任工作包括主題班會的召開，以便下學(xué)期更好地開展我們的工作。
班會課點評2
一、主題鮮活，觸發(fā)思考
現(xiàn)代社會，孩子們的節(jié)假日很多，因此如何有意義的安排假日，讓孩子們快樂享受假期，是家長及孩子最需智慧與理性的話題。今天我們?nèi)灏噙x擇《繽紛假日我做主》作為班隊活動的主題，富有時代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。
二、課堂開放，提升素養(yǎng)
本節(jié)班隊課向大家展示了一個真實的開放課堂。課前，通過調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動達(dá)人”三大類，課中，讓孩子們通過演小品、敲快板、講故事等方式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實；課后，再讓孩子們?nèi)リP(guān)注節(jié)假日期間那些不和諧的現(xiàn)象，引發(fā)孩子們的思考。三個環(huán)節(jié)，讓我們看到了活動設(shè)計思路上的開闊與深遠(yuǎn)，活動的終級目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動這個平臺讓孩子去感受、去體驗，從而吸取心靈成長的正能量，升騰起對生活的熱愛。
除此之外，課堂的開放還體現(xiàn)在師生的對話交流上。根據(jù)孩子的年齡特征及多維目標(biāo)，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個活動思路上，我們看到活動的組織、評價、反饋、交流、討論、總結(jié)，很多時候都將主動權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。這樣的課堂，我們看到了交流的互動，看到了思維的碰撞，看到了情感的共鳴，看到了素養(yǎng)的提升。
三、情境真實，體驗自由
班隊活動，最終的落腳點是隊員心靈的體驗和感悟。在本次班隊活動中，就設(shè)計了一個很有情境的討論活動：六一端午節(jié)快到了，我們該如何來安排活動呢？有了前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)，不再盲目，知道學(xué)習(xí)與娛樂健身結(jié)合，因此，我們看到每個小隊上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常巧妙，既是對前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的檢測，又是一個很好的情境體驗，最真實的考驗。
其實，整個活動還有很多亮點，如小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還如張老師講述的故事，簡單卻有深意。如果還要說點自己的想法與思考的話，我以為，還有以下兩點與大家商榷：
1、尊重全員，更應(yīng)尊重個體。
教育，沒有最好，只有合適。雖然通過活動的開展，孩子們達(dá)成了共識，我們的節(jié)假日的安排要豐富、科學(xué)、有情趣。其實，每個個體不一樣，我們尊重全員的同時，還應(yīng)讓孩子們有所側(cè)重，知道因人而異，因事而為。體質(zhì)弱的孩子可能更需要身體方面的鍛煉，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子可能暫時需要放棄一些玩耍的機(jī)會，而有某些天賦而又有特殊的興趣愛好的話，當(dāng)然可以在某些特長培養(yǎng)上多花時間與精力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，更應(yīng)關(guān)注特性。
在創(chuàng)設(shè)情境時，我們看到了一個很好的課堂生長點，孩子們躍躍欲試，將自己的體驗與想法展示在黑板上，但我關(guān)注了一個細(xì)節(jié)，既然是六一兒童節(jié)與端午節(jié)，為什么在板報上沒有看到任何與這兩個節(jié)日相關(guān)的活動呢？如果孩子們沒有想到，那么中隊輔導(dǎo)員老師可以在活動的最后稍作提示：六一兒童節(jié)，我們可以以快樂主題設(shè)計活動，那么端午節(jié)，這個中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，我們是否可以設(shè)計一些與端午文化有關(guān)的活動呢？我想，只有這樣，我們的活動才更有實效性。
總之，我以為，這堂班隊課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來理性而快樂的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
班會課點評3
《習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會評課稿
三店街宋寨小學(xué) 王冬生
《習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”設(shè)計、安排整個活動過程，全程體現(xiàn)了在實踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對性、實效性。
“習(xí)慣養(yǎng)成”永遠(yuǎn)是一個不過時的話題，在兒童時期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害更是一種以人為本、人情化的教育?！傲?xí)慣養(yǎng)成”更是一種習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度的教育?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，認(rèn)為父母為自己所做一切都是應(yīng)該的，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣的孩子將是危險的。基于此，胡老師選擇了“習(xí)慣養(yǎng)成，你我同行”這一主題，具有很強(qiáng)的針對性和實效性，且符合學(xué)生的年齡、心理特點。
二、情境設(shè)置真實、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設(shè)了多個真實、有效的情境：生活衛(wèi)生故事、飲食衛(wèi)生故事、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成故事，習(xí)慣養(yǎng)成兒歌等，讓學(xué)生的習(xí)慣在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，在無意識狀態(tài)中形成，達(dá)到了預(yù)期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會活動表現(xiàn)形式豐富：看視屏、講故事、現(xiàn)場調(diào)查、唱兒歌、做游戲等，而且在過程的安排上有層次性。如通過講習(xí)慣養(yǎng)成的
故事、唱《習(xí)慣養(yǎng)成兒歌》、衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查等一系列活動后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，水到渠成。
四、充分放手給學(xué)生，活動開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會活動安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點撥者，學(xué)生是主體。整個過程是學(xué)生主持、全員參與的過程，是學(xué)生真實的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會課是教我們學(xué)生的學(xué)會養(yǎng)成良好習(xí)慣的剛剛開始，前期的教育工作（準(zhǔn)備過程）和即時過程后，不能忽視班會課的后續(xù)的教育過程，它是班級教育的進(jìn)一步延續(xù)與發(fā)展。
班會課點評4
首先,我們學(xué)校的本月開展的主題已經(jīng)打在大屏幕上反復(fù)的出現(xiàn),各個班級都圍繞各個主題開展了各項少先隊活動.有的利用雙休日開展了雛鷹假日小隊活動,有的利用少先隊活動舉行了爭章主題隊會.各個班級還利用班級宣傳陣地――板報,對安全教育做了宣傳.本月的這一系列活動,讓我們的學(xué)生耳濡目染受到了安全教育的熏陶.
因此,三年級段推出了這堂《快樂課間十分鐘》的班會課,由章歡朝老師執(zhí)教.章老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在她手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的班會課.能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時教育,讓學(xué)生在各種游戲活動中進(jìn)行體驗,得到訓(xùn)練,從而真正體會到老師的良苦用心.
下面我就對章歡朝老師的這節(jié)課談幾點粗淺的看法:
小――小中見大.
本次活動的教育目標(biāo),符合《中小學(xué)德育大綱》的要求,也能根據(jù)學(xué)校教育主題,十一月份我們學(xué)校的主題是――安全教育月.目標(biāo)既有教育性、針對性、實效性；又體現(xiàn)了小、近、實、趣.從本次活動中,我們可以看到,章老師是從小處著手,貼近學(xué)生生活實際,對學(xué)生進(jìn)行安全的教育.
我們都知道,低中年級小學(xué)生受年齡、知識和閱歷的限制,道德情感膚淺,難以理解和形成正確的行為規(guī)范.班主任就采取從身邊的小事、小細(xì)節(jié)入手.如章歡朝老師讓學(xué)生看照片,四人小組談體會,從談?wù)撝械贸鼋Y(jié)論,這些行為都是不文明的,我們都要及時的改正.周后語同學(xué)真實的感受,更讓同學(xué)們深刻認(rèn)識到,課間文明活動的重要性.
新――新中有趣.課堂的形式多樣,小組討論,拍手說兒歌,玩游戲等活動,豐富了整個課堂.整個課堂開展得有聲有色,既鍛煉了學(xué)生的聽說能力、組織能力,又體現(xiàn)班級德育工作的思想性、知識性和趣味性.如章歡朝老師讓學(xué)生想課間活動的金點子,這一話題,打開了學(xué)生的話匣子,要知道學(xué)生是最喜歡玩的,金點子一個接著一個寫在了單子上,學(xué)生的參與面極廣,這個環(huán)節(jié)激起了學(xué)生玩的興趣；這不體現(xiàn)著新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的:理想的課堂是動態(tài)生成的課堂,閃爍著學(xué)生智慧的靈光,張揚著學(xué)生的個性.接著讓他們開開心心玩的過程中,去體驗并進(jìn)一步思考課間十分鐘如何更安全玩耍.
實――實中尋真.本次活動選題切合學(xué)生實際,素材選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),以學(xué)生自身普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行比對教育,有很好的針對性和實效性.如章老師讓學(xué)生在體驗、交流中感悟課間活動是一種文明行為,是一種好習(xí)慣的體現(xiàn),應(yīng)該從小做起.針對班級中存在的不良行為習(xí)慣進(jìn)行教育,選取本班學(xué)生的照片進(jìn)行對比教育顯得更有針對性.
用――學(xué)中活用.班主任在課前搜集了相關(guān)資料,做了充分的準(zhǔn)備工作,課堂上班主任能夠充分利用多媒體作為班會的輔助工具,同學(xué)們在課堂上能與班主任互相配合,師生交流、生生交流非常熱烈,而且落到實處,讓學(xué)生在思維的碰撞中激發(fā)人人向上的意識,可以說這次課堂學(xué)生參與性、積極性較高的,這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有很大的幫助.
這些都是章老師在這次主題班會的優(yōu)點,個人還有一點想法:既然選取的主題是課間十分鐘,課間十分鐘學(xué)生活動的場所應(yīng)該是蠻大的.如果選取照片的范圍廣一些,如操場上,樓道里等,可能學(xué)生交流的話題會更廣一些,學(xué)生的認(rèn)知面會更大一些！
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