最新《樹立班風從我做起》主題班會總結
班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學風建設是學校校風的主要內(nèi)容,所以搞好學風建設至關重要。這里給大家分享一些關于《樹立班風從我做起》主題班會，希望對大家有所幫助。
《樹立班風從我做起》主題班會1
為加強班級班風建設，構建活潑、文明、和諧、團結、奮進的班級，促進優(yōu)良班風的形成，3月17日，梅子初中組織開展了“創(chuàng)建良好班風，從我做起”主題班會，引導學生從自我做起，從點滴做起，爭做創(chuàng)建良好班風、校風的楷模。
活動中，各班主任首先回顧總結了前段時間班級工作和學生表現(xiàn)情況。然后根據(jù)班級實際情況，提出“什么是班風”“怎樣形成良好的班風”“自己有哪些不良行為習慣”“怎樣杜絕不利于良好班風形成的不良現(xiàn)象”等一系列能引起學生思考的問題，要求學生們以小組為單位進行討論交流。在討論過程中，學生們積極主動，直面問題，毫不顧忌，有的學生指出了自己在學習上的不良習慣，有的學生道出了自己在與同學相處上存在的問題，還有的學生互相指出對方的不良表現(xiàn)……學生們深刻認識到了自身存在的問題，并針對問題進行了自省反思，制定了改進措施。
最后，各班主任對“如何創(chuàng)建優(yōu)良的班風”進行了總結，班風是一個班集體的靈魂，是引領大家前進的旗幟，是每個人在精神面貌、言談舉止、行為道德、處事態(tài)度等方面的具體表現(xiàn)。同時要求學生們必須拋開以自我為中心的心理，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良班風為己任，樹立集體主義觀念，懂得“團結就是力量”的道理，從我做起，以“雙十條”和“新守則”要求為標準，自覺遵守班規(guī)校級，自覺養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，以昂揚蓬勃的精神面貌攜手共創(chuàng)良好班風。
此次活動，讓學生充分認識到了創(chuàng)建優(yōu)良班風的目的意義，明確了優(yōu)良班風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻起著激勵、熏陶和促進作用。
班會結束后，八年級（5）班學生劉成海告訴筆者：“這次班會，讓我看到了自身存在的很多問題，讓我認識到了一個優(yōu)秀的班集體離不開班上每位同學的努力，我之前拖了班級發(fā)展的后腿，以后，我一定要改變自己，從遵守課堂紀律開始，逐步完善自己，為創(chuàng)建良好班風做優(yōu)秀的自己?！?nbsp;
《樹立班風從我做起》主題班會2
進入高三以來，我所帶的242班幾次考試成績均不太理想，盡管每次考試年級前五名總有三、四個，但與對比班相比，中間面力量不足，后進面偏大。部分學生學習主動性不強，班級紀律也顯松散，總覺得缺乏班級足夠的凝聚力和活力。運動會后，各班均有學習氛圍下降趨勢。在這種情況下，召開以增強班級團體動力的主題班會勢在必行。
班會前兩天，我除了動員全班同學做好發(fā)言準備外，還召開了兩個短會。一是開班團干部和課代表會，分析了目前班級問題，針對我班實際確定了班團干部發(fā)言主題：檢討自己不足，如何為班營造班級良好氛圍樹立榜樣，同時大膽管理班級當好班主任小助手；課代表重點談如何帶領同學學好本學科。二是開了個十來人的學生代表會，這些代表多為學習潛力大但學習不夠刻苦，成績有高有低或時高時低。我與他們交流了學習成功的一些必備條件之：勤奮、方法與靜心，讓他們認識到是該拼搏的時候了，希望他們能在班會上大膽發(fā)言，向全班同學宣告今后自己會怎樣刻苦靜心學習。班會前我還聯(lián)系了科任老師和我班聯(lián)班行政—尤校長，歡迎他們來指導。
班會分班主任發(fā)言、班團干部發(fā)言、學生代表發(fā)言、學生自由發(fā)言、科老師代表發(fā)言幾個環(huán)節(jié)。我首先以哈佛大學美麗的校園圖片導入，激發(fā)他們向往名校的熱情，并用哈佛學子凌晨四點半就坐滿自習室的圖片來引入求學中“勤奮”的重要性，接著引用同升湖中學陶老師講的他們寢室可允許自習到12點半的例子，讓同學們反思自己的刻苦程度。然后提出“如何走向成功”？：方法+勤奮+聰明+靜心=成功。并對如何講方法、如何勤奮、如何做到靜心等用幻燈片清晰地展示出了要點。就著提“如何確保成功？”并引出：良好班風、刻苦自律、勤學好鉆、同伴輔導、自我反思再加上信心、恒心及身心健康就是成功的堅強保障。最后讓同學們就如何從自身做起來營造班級良好班風、學風來發(fā)言。
同學們發(fā)言都很大膽、很有思想、有不少還很有水平和文采，特別是那些班會前特別開過會的學生代表的發(fā)言更打動人心。如班長張薇提出要趕超243班的口號，會在今后的學習中更嚴格要求自己，放假不能再像以前那樣上網(wǎng)、看電視了。張博琳同學呼吁“懸崖勒馬是我們唯一的選擇，提高自縛能力是我們前進的唯一方法”“用信心代替灰心，用靜心代替玩心，用決心代替浮心”。盧靜同學承諾“配合班干部，維持好班級紀律，守住自己的嘴，不說閑話，加強自制力”。劉璐同學的反省很深刻: 摒棄過去，才能創(chuàng)造未來。以前總覺得自己不必像別人那樣刻苦也過得去，甚至影響他人學習也不以為然，現(xiàn)在才明白：作為學生“認真學習的樣子最可愛”，決心改變自己的壞習慣，端正態(tài)度，做最好的自己，相信自己，潛力無窮。凌衛(wèi)紅同學堅信：忍別人不能忍的痛，吃別人不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。邱麗娜告誡自己：管住自己的頭腦不昏了頭，記住你要為高考而奮斗；管住自己的眼睛不看花了眼，該看的是能和你真正成為朋友的書本；管住自己的手，不抓錯了東西，你該抓的是那支能助你高考成功的筆；管住自己的腳，不走錯了方向，你該走的是那條通向高考的路。婁惠芳同學勉勵同學們：只要堅持，哪怕只有一縷陽光也能融化整座冰山。易家民同學決心：最大聲、最快速、最清晰每天把自己浸泡在英語中，把弱科英語趕上去。劉露同學堅信：每一棵草都有開花的心，縱然自己進高三以來成績有所退步，但只要靜心、埋頭苦讀，努力定會成功。
在自由發(fā)言階段，同學們都踴躍發(fā)言，由于時間有限最終有十幾個同學沒有獲得發(fā)言機會，眼看班會召開兩個小時了，最后只留給了尤校長一點時間發(fā)言，他說聽聰明人講話學習到了很多，同學們的發(fā)言很精彩，班會開得很成功，希望同學們牢記“勤奮”二字。
從同學們的發(fā)言中，我們每一位在座的師生都可以感受到我們242班涌動著一種能量，一種要勤奮拼搏、奪取高考成功的團隊動力正在形成。
班會課后的當天晚自習后，教室里繼續(xù)留下來自習的同學就比平時多一倍，第二天、第三天……早自習同學們讀書的聲音比以前更大了，三餐飯后進教室自習快的同學增多了，上課抬頭率更高了，同學們晚自習更專注了，課間同學打鬧現(xiàn)象明顯減少了…… 而且在第三次月考中全班有29位同學成績進步，進入年級前100名也由曾經(jīng)的38人增添到48人，我班終于榮獲了月考優(yōu)勝獎。
《樹立班風從我做起》主題班會3
一個優(yōu)秀的班級離不開良好的班風學風，而良好的班風學風的形成，需要及時地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對近段時間班級出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，近日，七（6）班班主任金大寶老師組織召開了“樹立良好的班風學風，從我做起”主題班會。
本次主題班會的設計理念：從學生身邊的小事入手，從學生身邊的不良現(xiàn)象入手，通過班級同學的集體討論交流，共同探討解決的策略。充分展現(xiàn)學生在班級的主體地位，讓學生真正成為課堂的主人，班級的主人。主題班會的第一個環(huán)節(jié)是“升班旗，唱班歌”。金老師精心設計，創(chuàng)新升班旗的形式。七（6）班全體同學身著充滿生機與活力的綠色T恤，帶著鮮艷的紅領巾，在嘹亮自信的歌聲中凝視著緩緩升起的班旗，展現(xiàn)著七（6）班的風采與特色。
主題班會的第二個環(huán)節(jié)是“班風學風建設大討論”。同學們經(jīng)過激烈的討論后，紛紛發(fā)表自己的觀點和見解，陳述自己所理解的班風和學風。金老師根據(jù)學生的討論情況，結合班級實際，提出了自己對班風學風理解，分別概括為8個字。班風：尊重、信任、理解、團結；學風：苦學、勤思、好問、求實。
主題班會的第三個環(huán)節(jié)是“共同尋找并發(fā)現(xiàn)最近班級存在的一些不良現(xiàn)象”。同學們經(jīng)過思考、討論后，積極地指出班級存在的問題，比如部分同學學習沒有動力，學習積極性不高，不會合理利用時間，不能按時完成作業(yè)等等。金老師隨后補充了一些學生沒有發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，比如沒禮貌、出口成“贓”，不尊重他人、自私冷漠，學習上有畏難情緒、缺乏自主學習習慣以及迷戀網(wǎng)絡等等。這一系列的不良現(xiàn)象讓同學們感觸很深，許多同學都陷入了沉思……
在同學們沉思的過程中，主題班會自然過渡到第四個環(huán)節(jié)“良好的班風學風是什么樣的？我為班風學風建言獻策”。分別由班級的常務班長、輪值班長、學習委員和班級其他同學依次分享并闡述自己的建議。幾位上臺的代表結合班級實際情況，提出了有針對性和建設性的意見建議。金老師對本次主題班會做了總結，并引用了《淮南子·兵略訓》中的“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用”一句，讓同學們謹記。
主題班會的最后一個環(huán)節(jié)是“全體宣誓，表決心”。本次主題班會在同學們堅定、自信、鏗鏘的誓言中結束。從同學們的表現(xiàn)中可以看出，本次主題班會取得了理想的效果，相信七（6）班的班風學風會越來越正，越來越優(yōu)，學子們會越來越棒！
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