高一作文技巧范文

記敘文就是以記敘為主要表達(dá)方式的一種寫(xiě)人記事的文章。主要分為兩大類：寫(xiě)人的記敘文和敘事記敘文。下面是小編給大家?guī)?lái)的高一作文，歡迎大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

高中記敘文的寫(xiě)作方法技巧

記敘文就是以記敘為主要表達(dá)方式的一種寫(xiě)人記事的文章。主要分為兩大類：寫(xiě)人的記敘文和敘事記敘文。

寫(xiě)好記敘文要記住記敘文的六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)。人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

寫(xiě)人的記敘文應(yīng)該立足于所寫(xiě)的人——對(duì)象，確定明確的中心，選取有代表性和來(lái)自生活的真實(shí)素材，來(lái)刻畫(huà)人物形象，寫(xiě)出人物個(gè)性。寫(xiě)人的記敘文應(yīng)該緊緊圍繞著所寫(xiě)人物，選取對(duì)人物的第一印象或最深印象的事件來(lái)突出人物的特征，記事是為了寫(xiě)人服務(wù)，寫(xiě)人要注意使用各種描寫(xiě)手法——語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等手法來(lái)塑造鮮活的人物。

敘事性的記敘文應(yīng)該立足于寫(xiě)事——選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件入筆，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局作為貫穿全文的要素，寫(xiě)出事件的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)出事件的波瀾起伏，突出事件的曲折性和內(nèi)涵性，人物描寫(xiě)屬于從屬地位，是為事件服務(wù)的，寫(xiě)事的記敘文不能把運(yùn)筆重點(diǎn)放在對(duì)人物的塑造上。

記敘文寫(xiě)作的基本格式是：開(kāi)頭(引出事件，渲染氣氛)——故事開(kāi)端(平淡中蘊(yùn)含矛盾)——發(fā)展推進(jìn)(矛盾產(chǎn)生，初起波瀾)——高潮(矛盾尖銳，人物性格充分展示)——結(jié)局(矛盾解決，風(fēng)平浪靜)。

目前很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)記敘文，或者說(shuō)寫(xiě)出來(lái)的記敘文不像記敘文，因此記敘文的寫(xiě)作要立足于寫(xiě)好一個(gè)人或敘好一件事。

寫(xiě)人的記敘文，有兩種寫(xiě)作模式：一是集中筆墨寫(xiě)一個(gè)人，通過(guò)幾件事從不同的角度刻畫(huà)人物的一個(gè)特點(diǎn)或幾個(gè)特點(diǎn);二是運(yùn)用對(duì)比的手法，寫(xiě)兩個(gè)人，通過(guò)兩個(gè)人之間的關(guān)系，來(lái)突出所寫(xiě)人物對(duì)另一個(gè)人物的影響和幫助，借助襯托的手法，達(dá)到刻畫(huà)人物的目的。寫(xiě)人時(shí)最好采取以小見(jiàn)大的手法，不求全面，面面俱到，只求突出特征，著重寫(xiě)一個(gè)局部更能增加人物神韻。

敘事性記敘文，也有兩種操作模式：一是集中筆墨寫(xiě)一件事，把一件的具體經(jīng)過(guò)和場(chǎng)景進(jìn)行詳細(xì)的描繪;一是簡(jiǎn)筆勾勒寫(xiě)幾件事，幾件事表達(dá)的是同一個(gè)中心或主題。無(wú)論是那種格式，所寫(xiě)事情一定是典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的、最好是自己親身經(jīng)歷的。

寫(xiě)作技巧

技巧一：內(nèi)容豐富，中心突出。

&內(nèi)容充實(shí)：指的是寫(xiě)進(jìn)文章里的人物事件、思想感情都要做到言之有物，換句話說(shuō)，要具體形象可感。在記敘文中：“事件敘述完整、描寫(xiě)刻畫(huà)細(xì)膩、表現(xiàn)手法多樣，突出表現(xiàn)中心”，就是內(nèi)容充實(shí)。

&中心明確：就是一篇記敘文中有一個(gè)清晰明白而且確定不移的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)率所有的內(nèi)容。

始發(fā)于題目——只有先明確題目所蘊(yùn)含的“中心”，而后在此基礎(chǔ)上為所要寫(xiě)的文章立意，才能做到“中心明確”;本次作文題目為“變化”，如何理解變化呢?什么是 “變化”?為什么會(huì)有“變化”?怎么

擴(kuò)展：高考作文取悅于評(píng)卷人五法

技法點(diǎn)撥

文章不是無(wú)情物，教師皆是有情人。差的文章令人見(jiàn)而生厭，好的文章令人眼睛一亮，精神一振。作文判分不同于客觀題，閱卷人的主觀情感嚴(yán)重影響分值。那么，高考作文怎樣取悅于評(píng)卷人呢？這里介紹五種辦法：

一、一見(jiàn)鐘情法

擬出漂亮的標(biāo)題，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭，讓評(píng)卷人“一見(jiàn)鐘情”。

（一）擬出漂亮的標(biāo)題

高考作文往往要考查學(xué)生的擬題能力。例如，話題作文把給作文命題的自由交給了考生，標(biāo)題也成為考生展示自己才氣的窗口。有的考生不珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，或者題不對(duì)文，或者大而無(wú)當(dāng)，甚者忘記命題。無(wú)標(biāo)題就如同人無(wú)眉毛，標(biāo)題好就如同人有一個(gè)好面容。題好一半文，新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目感受。要像給自己化妝、給自己起名字一樣，擬題，一定要認(rèn)真打磨，要有杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”的寫(xiě)作態(tài)度。

考生擬題時(shí)應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

1．話題作文擬題時(shí)，要切合話題。

請(qǐng)看2004年高考湖北省作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

唐朝的劉禹錫寫(xiě)過(guò)一首《昏鏡詞》詩(shī)。詩(shī)的小引說(shuō)：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨制得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問(wèn)：為什么鏡的昏明如此懸殊?工匠解釋說(shuō)：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問(wèn)題是買(mǎi)鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因?yàn)榍逦饬恋溺R子能照見(jiàn)無(wú)論多么細(xì)小的瑕疵，絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會(huì)感到不自在。

劉禹錫所說(shuō)的鏡似乎不是單指用來(lái)照臉面、照身影的日常用具。小自單個(gè)的人，一個(gè)家庭，大到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)人類，都離不開(kāi)“鏡”；“鏡”也無(wú)處不在，有明鏡，也有昏鏡。

制鏡、售鏡自有目的；買(mǎi)鏡、用鏡大有講究。請(qǐng)就“買(mǎi)鏡”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

考生作文題選錄：

A.尋找失去的鏡子B.殘缺就不美嗎

C.友人如鏡D.明鏡昏鏡一起買(mǎi)

E.賣(mài)鏡的轉(zhuǎn)變F.善敗者不亡

標(biāo)題A、C、D扣住了話題；標(biāo)題B、E、F偏離了話題，標(biāo)題“善敗者不亡”費(fèi)解。

2．?dāng)M題首先求“正確”，然后才是求“巧妙”。

作文題：人們?cè)谌松缆飞喜粩喔冻觥暗却保盒W(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)，等待集合，等待通知，等待誤點(diǎn)的班機(jī)，等待好友的來(lái)信……等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

請(qǐng)以“等待”為話題寫(xiě)一篇文章。

下面的標(biāo)題摘自學(xué)生的作文：

A．美的極致在等待B．生命誠(chéng)可貴，等待值多少

C．論等待D．等待中，光陰悄逝……

E．等待需要理智F．不要守株待兔

G.莫等閑，白了少年頭H. 精彩，無(wú)需“等待”

J．葡萄是要踮起腳去摘的K．掌握命運(yùn)的纖繩

標(biāo)題“美的極致在等待”，觀點(diǎn)錯(cuò)誤；“生命誠(chéng)可貴，等待值多少”，套用名句，有東施效顰之嫌；“論等待”，如人民日?qǐng)?bào)社論的標(biāo)題，題目太大?！暗却校怅幥氖拧薄暗却枰碇恰?，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表明了自己的觀點(diǎn)，又切合話題?！安灰刂甏谩?，化用典故；“莫等閑，白了少年頭”，借用名人詩(shī)句；“精彩，無(wú)需‘等待’”，活用廣告詞；“葡萄是要踮起腳去摘的”“掌握命運(yùn)的纖繩”，巧用比喻的手法：這些標(biāo)題都擬得比較巧妙。

3．要符合文體。

有些標(biāo)題文體特征不明，如：《習(xí)慣》，寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文均可。但許多標(biāo)題卻有鮮明的文體特征。考生所擬題目一定要與文體相符。《記一件難忘的事》，只能是記事的記敘文?！墩娪选?，則寫(xiě)記人的記敘文為宜。為新聞擬出的標(biāo)題不能像一般的記敘文的標(biāo)題那么簡(jiǎn)短，它必須讓讀者初步了解發(fā)生了一件什么新聞，如《中國(guó)北京申奧成功》?！对u(píng)“一窩風(fēng)”》《駁近墨者黑》，顯然是議論文的標(biāo)題。說(shuō)明文的標(biāo)題往往有“簡(jiǎn)介”“說(shuō)明”之類的詞語(yǔ)，如《簡(jiǎn)介六書(shū)》、《的使用說(shuō)明》。

話題作文，擬的題目應(yīng)切合自己選定的文體。

4．力求靚麗新穎，一目傳神。

下面介紹幾種擬題的方法：

①借助話題來(lái)命作文題目。

如2003年高考作文（話題：感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知），部分優(yōu)秀作文的題目是這樣的：《放下感情的葉片》《理智與感情的天平》《豈能以親疏辨好惡》《情感的權(quán)力》《理智的重要性》《理性的美》。

②借助比喻的形式來(lái)命作文題目。

2002年高考（話題：心靈的選擇）有不少考生擬定的標(biāo)題十分出色：《做一顆不被磨圓的石子》《站在心靈的十字路口》。

2003年高考作文，有些作文題目是這樣的：《天平和七弦琴》《霧中的戰(zhàn)場(chǎng)》《撥開(kāi)天空的烏云》《莫讓情云遮慧眼》《感情是帆，認(rèn)知是船》《眼睛上的窗簾》。

③引用式：《問(wèn)世間情為何物》《人而無(wú)信，不知其可也》。

④翻新式：《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》。

⑤比擬式：《誠(chéng)信出走》《留些誠(chéng)信給自己取暖》。

（二）寫(xiě)好開(kāi)頭

好的開(kāi)頭能一下子吸引評(píng)卷人。開(kāi)頭可采用多種方式：

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。如：

記憶可以移植，這僅是一種預(yù)測(cè)，而我的心已不能平靜，一個(gè)個(gè)希望包裹著美好的寄托跳躍著，為了我的家人和朋友，為了當(dāng)今的社會(huì)，我盼望這一預(yù)測(cè)成為現(xiàn)實(shí)。

（《假如記憶可以移植》）

2．格言警句式。如：

阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)!”

我說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來(lái)!”

（《給靈魂一個(gè)支點(diǎn)》）

3．?dāng)z取鏡頭式。如：

秦末，雄才并起，旌旗蔽日，戰(zhàn)火連天。垓下被困，一敗涂地，昔日振臂一呼，應(yīng)者云集的項(xiàng)羽，如今只得仰天長(zhǎng)嘯：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”最終西楚霸王空有一身雄才、滿腔豪情，只給自己留下惟一的答案，便投江自盡……

（《多給自己一個(gè)答案》）

4．渲染氣氛式。如：

當(dāng)廣袤的天宇被染成了漆黑的底色，新月初升，無(wú)際的天幕上綴滿星星時(shí)，倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月亮：寂寞是什么?

（《寂寞的意韻》）

二、高揚(yáng)旗幟法

在開(kāi)頭用句子點(diǎn)題，在結(jié)尾用句子回扣題目，在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落用段首句表明段落的主旨。這些點(diǎn)題句、扣題句、主旨句、段首句如旗幟在高高地飄揚(yáng)，對(duì)于評(píng)卷人形成視覺(jué)強(qiáng)刺激，便于評(píng)卷人把握文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。這種“高揚(yáng)旗幟法”是一種取悅評(píng)卷人的極好方法。